Рабочая программ по географии для 5 класса по ФГОС
рабочая программа по географии (5 класс) на тему

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Замишевская СОШ»

_______________    Г.М.Банадыкова

«1» сентября 2016 года

Рассмотрено на заседании МО учителей естественно-научного  цикла

Протокол №1 от

«28» августа 2016 года

Руководитель МО_______ А.А Россенков  

«Согласовано»

Зам. директора по УР

______________Е.В. Косова                            

«29» августа 2016 года

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид и форма

контроля

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

Д/з

Предметные

Метапредметные

Личностные

Тема 1: Что изучает география? (5 часов)

1

Мир, в котором мы живем.

Вводный

устный опрос

1. Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы.

2.Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

Формирование приёмов работы с учебником; умение выделять ключевое слово и существенные признаки понятий.

Формирование ответственного отношения к учёбе.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 1, р.т стр3, вопросы стр.10

2

Науки о природе.

комбинированный

решение ситуационных задач устный опрос, устный опрос,

1.Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы.

2.Объяснять значение понятий: география, разделы географии.  

3.Приводить примеры географических наук.

Формирование и развитие по средствам географических знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель планеты Земля) Формирование приёмов работы с учебником: искать и отбирать информацию.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 2, р. Т стр 6 №3, составить схему «семья биологических наук»

3

География— наука о Земле

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Текущий, тематический, устный опрос,

называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);

приводить примеры, иллюстрирующие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

Формирование приёмов работы с учебником: искать и отбирать информацию.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 3, р.т стр 8 №4, учебник

стр 21 №3( под рубрикой подумай)

4

Методы географических исследований.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

решение ситуационных задач устный опрос, эвристическая беседа,

1.Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками, их применения в различных жизненных ситуациях

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 4, р.т стр 10 №4;

повторить § 1- 4

5

Обобщение и систематизация знаний по разделу

«Что изучает география»

Урок обобщения и систематизации знаний

Тематический, тестовый,

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками, их применения в различных жизненных ситуациях

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

р.т стр 11-12 задания для подготовки к ЕГЭ и ГИА, составить кластер

Тема 2: Как люди открывали Землю  (5 часа)

6

Географические открытия древности и Средневековья.

Изучения нового материала.

устный опрос, эвристическая беседа, входной,

1.Знать географические открытия, которые люди совершали в древности: Геродот, Пифей, Эратосфен; Средневековья..

Формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

результатов

Осознание ценности географических знаний, как

важнейшего компонента научной картины мира

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 5, р.т стр 13 №2, стр 14 №4 контурная карта

7

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа №1: Отметить на контурной карте пути следования 2 первооткрывателей (по выбору учащихся)

комбинированный

решение ситуационных задач, устный опрос, текущий

1.Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь. Показывать их маршруты по карте.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

карт

Осознание ценности географических открытий, как важнейшего компонента научной картины мира

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

Отрабатывать умения работы с картами.

§ 6, р. т стр. 17 №4, подготовить сообщение и презентацию

8

Открытия русских путешественников.

комбинированный

устный опрос, эвристическая беседа, решение ситуационных задач

Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь, показывать их маршруты.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

карт

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

Показывают на  карте маршруты: А.Никитина, Ермака

С.Дежнёва, В.В.Беринга, А.Чирикова

§ 7 подготовить сообщение и презентацию, р.т. стр 20 № 5

9

Освоение Сибири.

Практическая работа №2: Отметить на контурной карте пути следования 2 русских исследователей (по выбору учащихся)

комбинированный

решение ситуационных задач, текущий

называть наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов; приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

создавать устные сообщения о географических открытиях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией

Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели. Выполняют практическую работу.

§ 7, повторить параграфы 5-6, стр 40 №5 учебника, составить кластер

10

Обобщение знаний по разделу: «Как люди открывали Землю».

Урок обобщения и систематизации знаний

Тематический, тестовый,

Научиться находить информацию и обсуждать значение первого российского кругосветного плавания.

Формирование навыков учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Применять методы информационного поиска.  Уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Обобщение и практическая обработка знаний и умений по разделу «Как люди открывали Землю»

Р.т стр 21-22 задания для подготовки к ЕГЭ и ГИА

Тема 3: Земля во Вселенной (9часов)

11

Как древние люди представляли себе вселенную

Изучения нового материала.

входной, эвристическая беседа, устный опрос,

1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью  

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Развитие речи. С помощью вопросов выяснить представления учащихся о Вселенной.

§ 8, р. т стр 23 заполнить таблицу, стр 45 учебника ( рубрика подумайте)

12

Изучение Вселенной от Коперника до наших дней.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

устный опрос, эвристическая беседа, текущий

1.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью  

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 9, р.т стр 25 № 4-5

13

Соседи Солнца.

комбинированный

входной, тестовый, решение ситуационных задач

1.Знать особенности всех планет Солнечной системы

2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстни-ками  в процессе образовательной деятельности.      

Составление плана рассказа. Организация и корректировка своей деятельности

§ 10, р.т стр 27 №5, учебник стр 56 № 2 ( под рубрикой подумайте)

14

Планеты-гиганты

комбинированный

устный опрос, эвристическая беседа,

1.Знать особенности всех планет Солнечной системы

2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстни-ками  в процессе образовательной деятельности.      

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 11, р.т стр 28 №6, подготовить сообщение с презентацией

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

комбинированный

Итоговый тест за 1 полугодие

1. Объяснять значение понятий:

небесные тела, метеоры и метеориты

2. Уметь называть малые небесные

тела и их характерные черты.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и сравнению: выделять сходства и различия

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты

Земля)

Работа с учебником :выписать определения небесных тел и характерные черты.

§ 12, р. т.  стр 32 №4-6

16

Мир звезд

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

входной, устный опрос, эвристическая беседа,

1. Объяснять значение понятия звезда, созвездия.

2.Знать на какие группы звёзды делятся

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний. Формирование умения ставить учебную цель

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

Работа с дополнительной литературой. Подготовить минидоклад.

§ 13, р.т стр 34 № 4,  35 №5-6, восстановить логическую цепочку

17

Уникальная планета Земля.

комбинированный

тестовый, решение ситуационных задач устный опрос,

1.Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет

1.Объяснять значение

понятий: астрономия, её задачи.

Формирование способностей к самостоятельном

у приобретению новых знаний. Выделять главные отличительные черты.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 14 подготовка сообщения и презентации, р. т.  стр 36 №1

18

Современные исследования космоса.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

устный опрос, эвристическая беседа, текущий

представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных задач.

создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Выяснить значение изучения космоса в настоящее время.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 15, р.т стр 39 №5, повторить параграфы 8-14

19

Обобщение

знаний по разделу

«Земля во

Вселенной»

Урок обобщения и систематизации знаний

тестовый, устный опрос,

Формирование ответственного отношения к учёбе, учить работе в группах, взаимопомощи при подготовке к ответам.

Научиться самодиагностике и самокоррекции.

Знать основные термины и понятия по пройденным разделам, уметь объяснять явления и выявлять причинно-следственные связи.

Обобщение и практическая обработка знаний и умений по разделу «Земля во Вселенной»

р.т стр 40 задания для подготовки к ЕГЭ и ГИА

Тема 4: Виды изображений поверхности Земли   (4 часов)

20

Стороны горизонта

Изучение нового материала.

входной, тестовый,

1. Объяснять значение понятий:

горизонт,

линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта.

Формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Использование приобретённых знаний и умений для чтения карт любого содержания, для ориентированияна местности и проведения съёмок.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 16, р. т стр 41 №1-2 , стр 42 №3-4

21

Ориентирование

Практическая работа №3: Определение сторон горизонта на местности.

комбинированный

устный опрос, эвристическая беседа, текущий

1. Объяснять значение понятий: ориентирование,

компас.

2.Знать способы ориентирования на местности и с помощью компаса.

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Проводить самостоятельный поиск информации о своей местности

Из различных источников.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

 Групповая работа с компасом (ориентирование в пространстве)

§ 17, стр 82 учебник( под рубрикой подумайте)

22

План местности и географическая карта.

Практическая работа №4: Определение расстояний и направлений по плану местности.

комбинированный 

решение ситуационных задач устный опрос, эвристическая беседа,

 Виды изображения земной поверхности. Объяснять значение понятий:

план, карта,

масштаб,

условные знаки

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью

плана местности

Формирование ответственного отношения к учёбе. Знакомство с условными знаками плана, их оформление в тетради.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

Выполняют практические задания по плану местности.

§ 18р. т стр 43 №1-2, стр 45 №5-6

23

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Урок обобщения и систематизации знаний

тестовый, устный опрос, Тематический

объяснять значение понятий по теме, находить и объяснять причинно-следственные связи.

Способность к самостоятельному применению. новых знаний и практических умений с помощью

плана местности

.

Формирование ответственного отношения к учёбе.

Обобщение и практическая обработка знаний и умений по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

стр 46-47 рабочая тетрадь задания для подготовки к ЕГЭ и ГИА, составить кластер

Тема 4: Природа Земли (10 ч)

24

Как возникла Земля

Изучения нового материала.

входной, эвристическая беседа,

Объяснять значение понятий:

гипотеза .

Знать разные гипотезы возникновения

Земли и их особенности.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Развивать письменную и устную речь при формулировке вопросов и ответов

§ 19, стр. 93 учебник (под рубрикой подумайте №1-2)

25

Внутренне строение Земли

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

тестовый, решение ситуационных задач эвристическая беседа,

1. Объяснять значение понятий:

ядро,

мантия,

земная кора, горные породы, минералы, рельеф,

литосфера

полезные

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и высказывать суждения, подтверждая их фактами. Формирование умения составлять описание по плану.

Формирование ответственного отношения к учёбе и эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде..

Выяснить, что значит рациональное использование природных ресурсов.  

§ 20, р. т стр 52-53 №3-6, составить кластер

26

Землетрясения и вулканы

комбинированный

устный опрос, эвристическая беседа, решение ситуационных задач

1. Объяснять значение понятий:

землетрясение, очаг землетрясения,

эпицентр, вулкан, кратер, жерло

2.Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений  и вулканы.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт

Осознать необходимость бережного отношения к окружающей среде.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 21 рассказ и презентация

о природе разных материков Земли, стр 56 р.т № 6, учить номенклатуру

27

Путешествие по материкам

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

эвристическая беседа, устный опрос, решение ситуационных задач

1. Объяснять значение

понятий: материк,

остров, архипелаг,

часть света.

2.Уметь показывать на карте полушарий все материки.

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий, умение работать с текстовым компонентом, умения составлять описание объектов.

Формирование осознания единства географического пространства.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

Умение находить и показывать на карте изучаемые объекты.

§ 22, р. т стр 58 №1-2, стр 59 №4, стр 60 -61 №5 учить номенклатуру

28

Вода на Земле

комбинированный

тестовый, устный опрос, эвристическая беседа,

Объяснять значение понятий:

гидросфера, мировой океан, айсберг, ледник.

2.Уметь показывать на карте полушарий все океаны

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий; умения работать с нетекстовым компонентом учебника.

Формирование основ экологической культуры;

умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

.

§ 23, р. т стр 63№ 2-3, стр 64 №5, 7,9, стр 65 №12 учить номенклатуру

29

Воздушная одежда Земли

Изучения нового материала.

эвристическая беседа, устный опрос,

Объяснять значение понятия: атмосфера ветер, бриз, муссон.. Называть свойства воздуха.

Объяснять причины возникновения ветра.

Формирование умения выделять ключевое слово и существенные признаки понятий; умения работать с нетекстовым компонентом учебника.

Формирование

экологического сознания: о необходимости  не загрязнять воздух; осознания целостности географической среды во взаимосвязи природы.

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 24, учебник стр 124 под рубрикой подумайте №1-3, р .т стр 67№8

30

Живая оболочка

Земли

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

текущий эвристическая беседа, решение ситуационных задач

Объяснять значение понятия

биосфера

Формирование и развитие по средствам   географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Составление плана рассказа. Организация и корректировка своей деятельности

§ 25, стр 127 учебника  №1-3 под рубрикой подумайте

31

Почва – особое природное тело

комбинированный

устный опрос, эвристическая беседа, текущий

Объяснять значение понятий:

почва, гумус, плодородие

Приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли.

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Учащиеся формулируют тему и цель урока, организуют собственною деятельности по достижению этой цели, оценивают свою деятельность и степень достижения поставленной цели.

§ 26, р .т стр 70 №1-4, сообщения

32

Человек и природа

комбинированный

устный опрос, эвристическая беседа, текущий

Объяснять значение понятий:

заповедники, заказники, национальные парки

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Составление плана рассказа. Организация и корректировка своей деятельности

33

Обобщение и систематизация

знаний по разделу

«Природа Земли»

Урок обобщения и систематизации знаний

устный опрос, эвристическая беседа, решение ситуационных задач

Объяснять значение понятий:

заповедники, заказники, национальные парки

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Природа Земли»

р.т стр 71-72задания для подготовки к ЕГЭ и ГИА

34

Контрольная работа по курсу: «География начальный курс»

Контрольный

тестовый, решение ситуационных задач, итоговый

Научиться самодиагностике и самокоррекции.

С доставточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям коммуникации. Применять методы информационного поиска. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в учебной деятельности.

Организация самостоятельной работы.

Предложить маршрут путешествия по станам разных континентов, обосновав свой выбор стран.