Сельское хозяйство. Растениеводство
план-конспект урока по географии (9 класс) на тему

Этап обеспечения мотивации, актуализации знаний. ( 7  мин)

Форма работы: индивидуальная, фронтальная

Деятельность учителя

1. Обращая внимание учеников на выставку с/х продукции

Проводит мини –опрос: из чего что получается?

2. Кратко формулирует тему урока
3. Дает задание проанализировать диаграмму (рис.8) « Структура земельных угодий России» ответить  на вопросы к рисунку

Деятельность учащихся

1.Отвечают на вопросы,  называя исходное сырье выставленной  продукции

2. Записывают тему урока в тетрадь
3. Анализируют диаграмму(рис.9) в §4. Отвечают на вопросы к

ней, записывая ответы в  тетрадь

2.

Этап применения знаний ( 28 мин)

Форма работы: фронтальная, групповая

Деятельность учителя

1.Организует работу с текстом §4 по определению важнейших особенностей сельского хозяйства

2. Организует групповую работу учащихся « Важнейшие сельхозкультуры . Особенности и размещение»:

Задания для 3х групп:

1 гр)- зерновые культуры

2 гр) технические культуры

3 гр) плодово-овощные культуры

Задания выполняются с использованием текста § 4, рис.12,13 к §4; тематические карты атласа 9 кл., наглядные пособия к уроку(см. «Оборудование»)

Деятельность учащихся

1.Определяют в тексте, опираясь на свои знания, важнейшие особенности отрасли  и её состав( растениеводство и животноводство)

2. Класс делится на 3 группы. Каждая группа выполняет задания:

А)выявляют  важнейшие культуры

Б)определяют особенности(условия)

Их выращивания

В)выявляют главные районы выращивания

Г)приводят примеры их потребления, переработки

Отчет групп и заполнение кластера на интерактивной доске в форме игры « Выставка достижений сельского хозяйства РФ. Павильон « Растениеводство»:

Вариант кластера:

*растениеводство- отрасль -причины выращивания с/культур- районы выращивания-продукция*

3.

Этап итога  на рефлексивной основе (5 мин)

Деятельность учителя

Организует рефлексию по изучению нового материала

 На интерактивной доске дается задание:

Используя приведенные слова (чем больше тем лучше)составить  краткий связный рассказ

*Земледелие и животноводство

• Земельный фонд
• Сезонный характер
• Сельхозугодья
• Зерновое хозяйство
• Технические культуры
• Пшеница
• Зональная специализация

:

Деятельность учащихся

Составляют связный рассказ по данным словам-терминам

4.

Этап информирования о домашнем задании ( 3 мин)

Деятельность учителя

Обеспечивает понимание учениками цели и содержания домашнего задания, проверка правильности записи

Домашнее задание

1.Проработать содержание §4,

 2. ( по желанию) составить презентацию  в «РР» или слайд-фильм (на 5-7 слайдов)  о любой отрасли растениеводства

Деятельность учащихся

Записывают домашнее задание , задают уточняющие вопросы (если они возникают)