Тема урока «Река и ее части»

Цели урока:

образовательная: познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами и определениями; начать формирование у учащихся представления о реках – их частях, составе, видах, особенностях питания и режиме; продолжить формирование умений работать с географической картой – определять местонахождение некоторых крупнейших рек Земли, составлять описание географического объекта – реки.

воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природным объектам – рекам, учить беречь эти природные богатства, разъяснить правила поведения на водоёмах во время отдыха.

развивающая: развивать мышление учащихся, способность сопоставлять, анализировать, делать выводы.

Оборудование: физические карты полушарий и России, настенная контурная карта, картины, макеты, таблицы, схемы, книги, слайды, план описание ГП реки.

Тип урока: объяснение нового материала.

Термины и понятия: река, горная река, равнинная река, русло, пойма, речная долина, исток, устье, приток, речная система, пороги, водопад,

Географические объекты: реки – Нил, Амазонка, Конго, Миссисипи, Ганг, Волга, Днепр, Енисей, Обь, Лена, Ангара, Ока, Кама, Иртыш; водопады – Анхель, Ниагара, Виктория, Игуасу.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент. Приветствие. Контроль подготовки к уроку учащихся и класса.

2. Новый материал. Темой сегодняшнего урока будет отгадка следующих загадок:

а) Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит, не выбежит.

б) Не конь, а бежит, не лес, а шумит.

в) Между гор, между дол
Бежит белый конь.

Вы уже поняли, что тема урока… “Река”. Итак, открываем тетради, записываем тему. Давайте попробуем поставить перед собой задачи урока: чему мы будем учиться? (Учащиеся высказывают свои мнения).

- Разные чувства вызывали реки у поэтов, писателей, художников, а мы попробуем в прозе сказать, что такое река (дети дают свои определения). Давайте сверим свои определения с тем, что написано в тексте учебника (работа с учебником: поиск определения, зачитывание вслух, сравнение).

Посмотрите внимательно в текст учебника и попробуйте назвать основные составные части реки (дети называют: исток, устье, русло, приток; зачитывают вслух и записывают в тетрадь новые термины и их определения; по ходу части реки показываются на макете реки и в тетради чертится схема).

-Давайте еще раз обратимся к тексту учебника и выясним, какие виды устьев существуют?

(Эстуарий, дельта – учащиеся зачитывают слух определения) 

-Откройте в атласах физическую карту РФ и полушарий. Приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуарии (запись в тетрадь делается в виде схемы)

Мы с вами почти ответили на вопрос : что такое речная система? Вернемся к рисунку. Нам его следует дорисовать:

- Где берет начало главная река? (В озере)

- Где берет начало приток? (В горах - ледники)

- Где еще могут брать начало притоки? (В болоте, роднике)

- Дорисуем нашу схему: приток, берущий начало с родника и приток, берущий начало из болота. Сколько всего притоков получилось (Три). Как их будем различать? (Ученики выдвигают версии, до тех пор, пока кто-то не скажет, что есть левые и правые притоки). Как мы определим, какой левый, какой правый? (Нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает справа, то это правый приток, а если слева – то левый). Правильно!

Используя карту РФ, описать р. Обь (коллективная работа)

                      по плану:

                        1. Главная река

                        2. Исток, устье главной реки

                        3. Направление течения

                        4. Притоки (левые и правые, I и II порядка)

Закрепление изученного материала.

Географический диктант" Верно (+) -Неверно(-)"

           1. Начало реки - это устье

           2. Река со всеми притоками - речная система

           3. Место, с которого появляется постоянное течение воды в русле - это исток

           4. Самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды - приток

            5. Форма устья Волги - Дельта

            Вставьте пропущенные слова:

             6. Спокойное течение, извилистое русло, широкая долина, пригодная для судоходства - это ... река

             7. Бурное течение, не образует больших извилин, узкая долина - это ... река

              5.2 Самопроверка в парах

        Ответы:

                        1. -

                        2. +

                        3. +

                        4. -

                        5.  +

                        6. равнинная

                        7. горная

4. Итог урока.

Что нового узнали на уроке? Чему научились? (Учащиеся высказывают свои мысли). Оценки, их комментирование.