Рабочие программы по географии ( линия учебников изд-ва "Вентана-Граф")
рабочая программа по географии по теме

              МОУ «Гимназия села Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

КЛАСС 8

УРОВЕНЬ базовый

учителя  географии

 (без категории)

 Некрасовой Юлии Викторовны

 Рассмотрено:

на заседании МС

Протокол № __ от «____» августа 2016г.

____________________/Бородастова И.В./

2016-2017 учебный год

 Программа курса «География России. Природа. Население» составлена на основе:

• федерального государственного образовательного стандарта;
•  Фундаментального ядра содержания общего образования;
• примерной программы основного общего образования по географии, разработанной Российской Академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию;
• идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Гимназия с.Ивантеевка» на период 2012-2017 годы
• география: программа: 5-9 классы/[А.А.Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя].-М:Вентана-Граф,2012. -328с.
• положения о рабочей программе педагогических работников МОУ «Гимназия с.Ивантеевка»

1. География России. Природа. Население : 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя; под. общ. ред. В.П,Дронова. –М.: Вентана-Граф, 2012.
2.  В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя. География России. Природа. Население: 8 класс: методическое пособие. –М.: Вентана-Граф, 2015.
3.  География: 8 класс: рабочая тетрадь № 1,2 к учебнику В.Б.Пятунина, Е.А.Таможней «География России. Природа. Население»  -М.: Вентана-Граф, 2015.
4. Атлас  с контурными картами по географии. 8 класс.

1.Планируемые результаты изучения учебного предмета.

 Географическое положение и формирование государственной территории России

 Ученик научится:

• различать принципы выделения государственной территории и исключительной экономической зоны России и устанавливать соотношение между ними;
• оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
• использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни;
• знать отечественных землепроходцев и первооткрывателй, приводить примеры адаптации человека в ходе освоения новых территорий к условиям окружающей среды, её влияния на формирорвание культурно-исторических особенностей народов;
• характеризовать с помощью карт и дополнительных источников информации маршруты и результаты важнейших географических открытий и путешествий; основные этапы освоения территории страны в разные исторические периоды; территориальные изменения, происходившие в России в разные исторические периоды.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими процессами, а также развитием глобальной коммуникационной системы;

Природа России

Ученик научится:

• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;
• сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;
• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территории;
• описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
• оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;
• создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;
• делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

Население России

Ученик научится:

• различать демографические явления и процессы, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;
• анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
• сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;
• объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и  размещения населения России и её отдельных регионов;
• находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;
• использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных  задач в контексте реальной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;
• оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.

Природный фактор в развитии России

Ученик научится:

• знать основные показатели, характеризующие природно-ресурсный потенциал России и его место в мире: показатели запасов и добычи основных видов природных ресурсов; соотношение промышленных и сельскохозяйственных ресурсов; соотношение экономически эффективной территории и государственной территории;
• называть виды и особенности природных ресурсов; проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России; меры по сохранению и рациональному использованию природных ресурсов;
• приводить примеры различных видов адаптации человека к окружающей среде; влияния природных условий и стихийных природных явлений на жизнь и хозяйственную деятельность человека4
• оценивать природно-ресурсный потенциал России.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

.

2.Содержание учебного предмета.

«География России. Природа. Население.»

8  класс (70 часов)

Введение (1 час) Что и с какой целью изучают в курсе «География России»?

Раздел 1. Географическое положение и формирование государственной  территории России (14 часов)

Географическое положение России (10 часов). Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации. Часовые пояса (зоны). Территория и акватория. Экономически эффективная территория. Государственное устройство и территориальное деление Российской Федерации.

Практическая работа № 1 « Решение задач на определение поясного (зонального) времени»

История заселения, освоения и исследования территории России (4 часа). Заселение и освоение территории России в IX- XVII вв. Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII-XIX вв. Географическое исследование территории России в XVIII-XIX вв. Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.

Раздел 2. Природа России (35 часов)

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (6 часов). Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма. Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.

Практическая работа № 2 «Описание рельефа России»

Климат и агроклиматические ресурсы (6 часов). Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата. Чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса.

Практическая работа № 3 «Работа по синоптическим картам»

Внутренние воды и водные ресурсы (6 часов). Виды вод уши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота, подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Особая роль воды в природе и хозяйстве.

Практическая работа № 4 «Характеристика реки»

Почвы и почвенные ресурсы (3 часа). Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения. Размещение основных типов почв. Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Практическая работа № 5 « Характеристика типов почв»

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа). Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование меры по охране растительного и животного мира.

Природные различия на территории России (11 часов). Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристика арктических пустынь, тундр, и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологически е проблемы. Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы. Характеристика лесостепей, степей, полупустынь. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России.

Раздел 3. Население России (11 часов).

Население России. Численность, естественное движение, типы воспроизводства. Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и его определяющие факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Народы и основные религии. Россия- многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими, социально- экономическими факторами. Зоны расселения. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции; причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Практикум: Анализ карт населения. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

Практическая работа № 6 «Характеристика половозрастного состава России»

Практическая работа № 7 «Характеристика миграционного движения населения»

Раздел 4. Природный фактор в развитии России (5 часов)

Влияние природной среды на развитие общества на разных исторических этапах. Понятие «природные условия». Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и  деятельность человека. Понятие «природные ресурсы».  Виды природных ресурсов. Принципы рационального использования природных ресурсов. Обеспеченность России природными ресурсами. Хозяйственная оценка природно-ресурсного потенциала России и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны.  Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России.

Практическая работа  № 8 «Сравнение  природно-ресурсного потенциала различных районов России»

3. Календарно-тематическое планирование

Контрольные и  оценочные практические работы