Путешествие по Евразии
методическая разработка по географии (5 класс) на тему

Материк

Горы

Реки

Озера

Пустыни

Главные особенности

Кто открывал

Задание 11  

Расы

Мировые религии

Е…пеоиды

М…лоиды

Н…иды

Х…во

М…во

Б…зм

Этап урока

слайд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1 этап. Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности

(2 мин).

Цель этапа: включение учащихся

 в деятельность.

Включение  в  деловой  ритм.

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво, 
Тихо сели, спинки прямо. 
Все с улыбочкой вздохнём 
И урок мы наш начнём.

Давайте узнаем, с каким настроением мы пришли на урок. На доске висит изображение солнышка и тучки: веселое, грустное, а у вас на столах лучики и капельки. Прошу вас прикрепить свой лучик к солнышку, если у вас веселое настроение, и капельку если у вас грустное настроение. Спасибо большое за вашу честность рассказать нам о своем настроении. И я надеюсь, что солнышко, которое у нас получилось, будет нам светить в нашем путешествии. А  тучка испарится.

Приветствуют учителя.

При помощи лучиков солнца и капелек дождя показывают свой настрой на начало урока.

.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности. (Личностные УУД)

Внимание, уважение к окружающим (Коммуникативные УУД)

2 этап.

Актуализация знаний. Определение темы урока в результате решения проблемного вопроса

(8 мин)

Цель этапа: развитие географического мышления учащихся

2-3 ответ 4

Чтобы определить тему выполните несколько заданий  

Задание 1.Этот крупный участок суши располагается к югу от Северного Ледовитого океана. К северу от Индийского океана. К востоку от Атлантического океана. К западу от Тихого океана.

Работа по физической карте мира. Нахождение ответа на проблемный вопрос

1.Осоознано строят речевые вопросы и высказывания  Участие в диалоге (Коммуникативные УУД)

Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний  (Познавательные логические УУД)

 2.Структурирование знания

 (Познавательные  общеучебные УУД)

3. Работают с картой (Регулятивные УУД)

3 этап.

Выявление места и причины затруднения

Цель этапа:

Выявить  место и причины затруднения

(3 мин)

 4 этап Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа: Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

(3 мин)

 «Расскажи по схеме»:

Про Евразию

Я знаю_________

Хочу узнать _________

При затруднении обратить внимание учеников на вопросы перед параграфом из рубрики «Вы узнаете» на стр. 107

Предлагают варианты темы, учебной цели  урока.

Перечисляют   способы получения  новых знаний?

Записывают тему урока в тетрадь

 (Познавательные УУД –общеучебные и логические действия)

Умение полно и точно выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

Определяют тему урока (Познавательные УУД)

Формирование речевой деятельности (Личностные УУД);

Ставят учебную цель (Регулятивные УУД)

Физ. минутка

(1 мин)

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахали,

Шесть - на место тихо сели.

5 этап Реализация построенного проекта

Цель проекта:

Построение и фиксация нового знания.

(10 мин)

Слайд 5-6

Географического положения Евразии.

Задание 2Работа с контурной картой.

 географическое положение материка:

а)        какими линиями градусной сетки пересекается (экватор, нулевой меридиан, тропики, полярные круги);

б)        какими океанами и морями омывается материк;

в)        с какими материками соединяется (разделяется) данный материк.

Задание 3. Определить по карте атласа на какие 2 части света делится континент.

Ведёт подводящий диалог  к разнообразию природы материка, далее задаёт вопрос:

Как вы думаете, какие размеры материка повлияли на разнообразие его природы?

Работа с инструкцией «географическое положение Евразии», готовят ответы на вопросы, заполняют контурную карту материка Евразия

1. Концентрируют внимание, выделяют нужную информацию из прочитанного текста для ответа на поставленные вопросы  (Познавательные общеучебные УУД)

Умение полно и точно давать ответ на поставленные вопросы (Коммуникативные УУД)

Мотивированное чтение текста (Личностные УУД)

Самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование (наносят на к.к.(Познавательные общеучебные УУД)

Слайд 7-8

Заполни таблицу, выполняя следующие задания. Используй текст учебника, физическую карту материка

Задание 4. Используя шкалу высот в легенде карты определить самые высокие горы материка. Занести данные в таблицу.

Задание 5. Определить самое глубокое озеро континента. Найди крупные реки.

Задание 6. Найти самое большое по площади море – озеро материка.

Задание 7. Определить самое холодное место в пределах данной земли.

Задание 8. Определить самое влажное место.

Задание 9. Показать на карте самые большие равнины территории.

Работа в группах по листам обучения

 6 этап Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Цель этапа: Применение нового знания в типовых заданиях

Слайд 9

Отчёт работы групп

Дают развёрнутые ответы

7 Этап

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания

Слайд 10

Слайд 11

Организует беседу. Прием «Расскажи по схеме»:

 Оцени свою работу

• Я могу….
• Мне понравилось….
• Я узнал…
• Я хотел бы узнать…

Задание на дом §21 читать ,найти ответы на: Задание 10. Найти на политической карте самые большие государства.

 или подготовить презентацию о «рекордсменах»  Евразии.

Высказывают своё мнение производят самооценку

Рефлексия способов и условий действия; (Познавательные общеучебныеУУД)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД,(Личностные УУД);

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (Коммуникативные УУД)