Профсоюзный урок "Профессионалы будущего: ключевые компетенции, необходимые для успешной трудовой деятельности"
план-конспект урока по географии (8 класс) на тему

Профсоюзный урок

Профессионалы будущего: ключевые компетенции, необходимые для успешной трудовой деятельности

Цель: систематизация представлений обучающихся о трудовых ресурсах, профессионале, его ключевых компетенциях, существующем разнообразии профессий и первичный самоанализ имеющихся ключевых компетенций, которые необходимы любому специалисту, начинающему свою трудовую деятельность.

Задачи:

Обучающие:             

• создать условия для формирования представлений о трудовых ресурсах, их видах, профессионале и профессиях, их компетенциях;
• создать условия для формирования представлений о понятии «достойный труд» и роли профсоюзов в борьбе за права трудящихся;
• формировать умения в определении уровня безработицы;
• формировать умение анализировать имеющиеся компетенции как начинающего специалиста.

Развивающие:

• создать условия для развития логического мышления и коммуникативных способностей;
• продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: ставить цели, анализировать и преобразовывать информации, выделять главное, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
• продолжить работу над развитием устной монологической речи;
• развивать умения  организовывать свою деятельность;
• развивать умения работать в группе, взаимодействовать с людьми.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности, воспитывать толерантность (при групповой работе);
• способствовать воспитанию у учащихся умения слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения;
• способствовать трудовом воспитанию.

Планируемые результаты:

Предметные:

• формирование представлений о трудовых ресурсах, профессиях, профессионале и его ключевых компетенциях;
• овладение элементарными умениями первичного самоанализа имеющихся ключевых компетенций, которые необходимы любому специалисту, начинающему свою трудовую деятельность;
• овладение основами расчета уровня урбанизации, чтения и анализа карт и таблицы урбанизации;
• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации необходимой информации;
• формирование умений и навыков использования знаний в повседневной жизни.

Метапредметные:

• Познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск, анализ информации, её преобразование, логические универсальные действия (анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей).
• Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели, самоанализ своих ключевых компетенции, необходимых для различных профессий.
• Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с географической и экономической информацией;
• формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах;
• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности;
• формирование ценности труда.

1. Орг. момент. Приветствие. Тема. Постановка цели: какие вопросы, с вашей точки зрения изучаются, в данной теме (учитель записывает на доске возможные варианты):

• Профессионал;
• Профессия;
• Труд;
• Трудовая деятельность;
• Компетенции;
• Профессии будущего;
• Профсоюзная организация.

Подводя итоги, учитель формулирует цель (появляется на слайде): знать, кто такие профессионалы 21 века, какими компетенциями они должны владеть, как профсоюз защищает права трудящихся.

На слайде табл. «Знать-Уметь»

2. Формирование новых знаний и умений.

1. Обсуждение, что такое труд. Вспомнить пословицы о труде (на слайде).
2. Понятия профессия и профессионал тесно связаны с понятием «трудовые ресурсы» (составление схемы).
3. В понятие «экономически активное население» входят работающие и безработные. Кто такие безработные? (обсуждение, слайды).
4. Как называется организация которая защищает права трудящихся? (Профсоюз). Какая его задача? (Обеспечить условия для  достойного труда. Это понятие сформулировано Международной организацией труда: «Это  эффективный труд, в безопасных условиях, дающий работнику удовлетворение, возможность в полной мере проявить свои способности, навыки и мастерство, труд с достойной оплатой и справедливым распределением плодов прогресса и труда, труд, при котором права трудящихся защищены» (Приложение № 1 к постановлению Исполкома Федерации Независимых Профсоюзов России (ФНПР) от 22.08.2012 № 5-1.^[1]

С 2008 года Международная конфедерация профсоюзов (МКП),  крупнейшее мировое профсоюзное объединение, организует Всемирный день действий за достойный труд (ВДДТ) 7 октября. Это день для мобилизации ресурсов профсоюзных организаций по всему миру: один день, когда все профсоюзы солидарно выступают в защиту достойного труда. Достойный труд должен быть в центре внимания политики и действий властей, чтобы восстановить экономический рост и создать новую глобальную экономику, в которой на первом плане — люди и создание рабочих мест как основное средство для выхода из кризиса.  Всемирный день действий за достойный труд предоставляет отличную возможность для широкого распространения профсоюзных идеалов, для помощи всем желающим вступить в профсоюз, для проявления глобальной солидарности трудящихся.

5. Какие признаки достойного труда? (обсуждение, запись на доске).

• Заработная плата
• Занятость
• Социальное партнерство
• Социальное страхование

        Дополнительная информация для учителя.

Стандарты Достойного труда

Стандарты Достойного труда включают в себя четыре основные направления: заработная плата, занятость, социальное партнерство и социальное страхование.

1. Заработная плата. 

• Минимальный размер оплаты труда на уровне минимального потребительского  бюджета.
• Минимальная тарифная ставка (минимальный оклад) на уровне не ниже минимального размера оплаты труда, установленного федеральным законом.                                                                              
• Минимальный размер оплаты труда – минимальная государственная гарантия по заработной плате работника за неквалифицированный труд в нормальных условиях труда.
• Уровень оплаты труда должен соответствовать квалификации работника, сложности, количеству, качеству и условиям труда.
• Равная оплата за труд равной ценности без какой либо дискриминации.
• Обеспечение повышения реального содержания заработной платы.
• Государственное содействие системной организации нормирования труда.

2. Занятость.  

• Полная и стабильная занятость населения.
• Востребованность на рынке труда граждан РФ, получивших профессиональное образование, и молодежи.
• Оптимизация привлечения иностранной рабочей силы.
• Обеспечение непрерывного профессионального развития работника.
• Достойный уровень жизни безработных граждан.

3. Социальное партнерство.

• Принятие проектов законодательных актов, нормативных правовых и иных актов в сфере трудовых и иных, непосредственно связанных с ними отношений, на основе согласия всех сторон социального партнерства.
• Обязательность решения основополагающих вопросов в сфере трудовых и иных, непосредственно связанных с ними отношений через коллективные договоры и соглашения.
• Обязанность выполнения коллективных договоров и соглашений.
• Обязанность распространения соглашения на каждого работодателя.
• Эффективная система разрешения трудовых споров.
• Реальное участие профсоюзов в управлении организацией.

4. Социальное страхование.

• Совершенствование пенсионного законодательства и повышение уровня пенсионного обеспечения граждан.
• Управление рисками здоровья  экономически  активного населения.

5.Несмотря на все усилия профсоюзов, уровень безработицы высок (Построение графика в режиме реального времени).

6. Понятие «Профессионал». Показать атлас новых профессий.

Профессиона́л — человек, сделавший определённое занятие своей профессией; человек, ставший в какой-либо области деятельности специалистом; подготовленный для работы в определённой сфере специалист, имеющий навыки, квалификацию, а при необходимости и допуск к выполнению обязанностей по своей специальности.

Примеры: сити-фермер, биофармаколог, генетический консультант, проектировщик дирежаблей, игропедагог и др.

Видео: атлас профессий (1.16 мин)

7. Какие компетенции важны для профессионала будущего (беседа, опрос на слайде, запись на доске). 

Ключевые компетенций  (навыки и умения), необходимые для успешной трудовой деятельности

Составляют индивидуальный паспорт.

8.Три команды рисует «Символ профессионала 21 века», их презентация. Или тест на повторение.

9.Подведение итогов. Обучающиеся высказывают свое мнение. 

• С какими трудностями вы столкнулись при заполнении паспорта?
• Легко ли вам было оценить свои навыки и умения в каждой компетенции?
• Что новое о себе вы смогли узнать во время работы с данным паспортом?