Рабочие программы по элективным курсам.
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

Программа пройдена_____________________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа  № 2»  г. Тарко – Сале  Пуровского района

             «Согласовано»                                                                                                                                               «Утверждено»

             Заместитель директора по ОП                                                                                                                     Директор МБОУ «СОШ № 2»

             /______________/ Е. В  Фесенко                                                                                                                 /_____________/ Л.В. Дюшко                        

            «      »                      2014 года                                                                                                                      Приказ                                                                                                                                                                                                                                                   от «   »                          2014 года                                                                        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса по географии

Топонимика.

для 9 класса 

(34 часа)

Составитель:  Мусина Р. А -  учитель географии МБОУ «СОШ №2» г. Тарко-Сале Пуровский район

2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка.

Данная программа предмета по выбору направлена на то, чтобы ознакомить учащихся с интересной областью краеведения – топонимикой. Региональные топонимы непосредственно связаны с географическими объектами, с социально – историческими условиями развития ЯНАО.
Осуществляя исторический подход к изучению топонимов, показывая учащимся закономерность возникновения местных географических названий, раскрывая специфику региональной топонимики, до сознания школьников доводится идея закономерного развития языка в связи с развитием общества.
Программа даёт возможность расширить кругозор учащихся, школьники овладевают навыками анализа собственных имён.
Изучение местных топонимов, возникновение и развитие которых связано с жизнью нашего округа, вызовет у учащихся любовь к родному краю, будет способствовать повышению чувства патриотизма. Данная программа по изучению топонимики позволяет сформировать у учащихся познавательный интерес – основной, ведущий мотив учения.
Цель данного предмета по выбору заключается в формировании устойчивого интереса к географическим названиям нашего округа.
Из цели вытекают задачи предмета по выбору:
- формировать языковую «нравственную» личность школьника на основе топонимики ЯНАО;
- дать учащимся представление о роли топонимов в жизни человека и общества;
- связать данный курс по выбору с развитием речи учащихся;
- обогатить словарный запас учеников.
В результате прохождения предмета по выбору учащиеся должны знать:
- основные топонимические понятия;
- исторические факты из жизни округа;
- основные источники определения истории топонима.
Должны уметь:
- работать с топонимическими словарями;
- писать доклады по личным впечатлениям и наблюдениям, а также на основе услышанного.
- понимать значения слов и употреблять их в речи;
- грамматически правильно строить словосочетания и предложения;
- уметь систематизировать материал для выступления;
- вести поисковую деятельность.
Данный предмет по выбору заключает в себе триединую функцию:
1. образовательную – получение знаний о топонимике;
2. воспитательную – формирование любви к родному краю, стремление понять и раскрыть тайны названий ЯНАО;
3. коммуникативную – развитие речи учащихся, умение самостоятельно подготовить устное сообщение.
Данный предмет по выбору позволяет ученикам выступать в роли исследователей, поисковая деятельность позволяет учащимся собрать и классифицировать местные микротопонимы.
Методологической основой данной программы являются труды исследователей ономастики и топонимики.
Содержание предмета по выбору определяется миром интересов учащихся – подростков.
Программа предмета включает следующие разделы:
● Введение.
● Загадки топонимики.
● Главные источники и материалы для изучения топонимики.
● Люди науки, занимающиеся изучением топонимики.
● География топонимики мира.
● Имя на географической карте.
● Топонимика России.

            ● Топонимика родного края.

Работа по освоению предмета по выбору должна способствовать формированию познавательных интересов учащихся, активности и самостоятельности в решении познавательных задач.
Позитивным в работе учащихся является возможность проанализировать местный топонимический материал, что способствует расширению кругозора учащихся.
Факультативный предмет «Топонимика» имеет огромное воспитательное значение. В процессе поисковой деятельности учащиеся собирают ценный краеведческий материал. Краеведческая работа, связанная с изучением местной топонимики, воспитывает у учащихся высокое патриотическое чувство. Особенно ценным в этом случае является материал о названиях улиц, хранящих память о земляках – героях. Образы героев являются примерами, воспитывающими у учащихся чувство гордости за свой народ, любовь к Родине. Это обусловлено и возрастными особенностями школьников. В подростковом возрасте, как подчёркивают психологи, происходит энергичный рост моральных и интеллектуальных основ личности, начинают складываться нравственные идеалы, которые подростки связывают с замечательными людьми, отдавшими себя борьбе.
Факультативный предмет «Топонимика» помогает учащимся почувствовать величие человеческого подвига, осознать свой долг перед Родиной, полюбить свой край.
Деятельность факультативного предмета «Топонимика» предполагает использование различных форм и методов: в паре, в группе, индивидуально.
Программа факультативного предмета «Топонимика» рассчитана на 34 часа.

Оценочные практические работы:

1. Составление аннотации по книге.
2. Ознакомление с литературой, научно-популярными очерками.
3. Обозначение на карте форм рельефа, носящие имена русских ученых и путешественников.
4. Обучение умению составлять топонимическую картотеку.
5. Создание топонимической карты ЯНАО.
6. Анализ сбора материала о своей семье, составление генеалогического древа.

                                                                              УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 УЧЕБНОЕ И УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК обучающегося:

1. Атлас. География России. 8 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.
2. Атлас. География России. 9 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.
3. Атлас. Начальный курс географии. 6класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010

УМК учителя:

1. Справочник по топонимике. – М.: Недра, 2008.
2. Н. П. Неклюкова,  И. В. Душина, Э. М. Раковская, А. М. Берлянт. География. Справочник для старшеклассников  поступающих в вузы. – М.: АСТ-ПРЕСС-ШКОЛА, 2005.
3. Н. В. Болотникова. География. 9 класс. Предпрофильная подготовка: сборник программ элективных курсов / авт.-сост. Н. В. Болотникова. –Учитель, 2007.

                                                                СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ)

1. География: Справочные материалы: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2000г.
2. Андреев Н.В. Топография и картография. – М.: Просвещение, 2002.
3. Берлянт А.М. Карта – второй язык географии. – М.: Просвещение, 2003.
4. Гедымин А.В. Картографические проекции советских школьных карт. – М.: Просвещение, 2000.
5. Куприн А.М. Слово о карте. – М.: Недра, 2001.
6. Кусов В.С. Картографическое искусство Русского государства. – М.: Недра, 1999.
7. Преображенский А.И. Экономические карты в преподавании географии. – М.: Просвещение, 1999.
8. Эдельштейн А.В. Как создается карта. – М.: Недра, 1998.
9. Берлянт А.М. Образ пространства: карта и информация. – М.: Мысль, 1995.
10. Картография с основами топографии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. Г.Ю. Грюнберга. М.: Просвещение, 2001.
11. Постников А.В. Развитие картографии и вопросы использования старых карт. – М.: Наука, 2000.
12. Салищев К.А. Картоведение. – 3-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 1999.