Численность населения России
план-конспект урока по географии (8 класс) на тему

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭТАПОВ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ

1.                                  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Цель – подготовить необходимый учебный, информационный, наглядный материал для реализации главной цели по содержанию урока.

Задачи:

1. Продумать план урока для решения образовательных, развивающих и воспитательных задач.

2. Продумать систему заданий для организации продуктивной деятельности учащихся.

3. Дать задание для подготовки к компьютерной  презентации творческим группам учащихся по темам:

1. «Вымирание нации. Вымысел  или реальность».

2.  «Болевые точки» России

3. «Моя семья – моя крепость».

1. Анализ содержания учебного материала.

2. Выделение главных блоков темы по выявлению «болевых точек» России.

3. Планирование урока.

4. Домашние творческие задания для учащихся к теме урока (работа со статьей «Исчезающая Россия». ж. Наука и жизнь. №1.– М. 2007.).

.

Самостоятельный поиск учащихся к теме урока:

- «Вымирание нации. Вымысел  или реальность».

- «Болевые точки» России

(выявить причины естественной убыли населения).

-«Моя семья – моя крепость».

ВВОДНО -  МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП  (3 МИНУТЫ)

Цель -  создать проблемную ситуацию и выдвинуть предположение о возможности вымирания русской нации.

Задачи:

1.Организовать продуктивную деятельность учащихся.

2.Сформировать эмоционально – положительную мотивацию к изучению новой темы.

3.Формировать активную гражданскую позицию.

1. Создание проблемной ситуации.  Чтение эпитета:

«О, Росс!

О доблестный народ!

Единственный,

                 великодушный!

По мыслям ты неутомимый,

По духу ты непобедимый,

По сердцу – прост,

             по чувству - добр;

Ты в счастье тих,

             в несчастье - бодр».

(Г.Р.Державин, русский поэт)

2. Проблемный вопрос:

- Для населения России в настоящее время характерна естественная убыль.

- Если  естественную убыль не остановить, может ли показатель численности населения свестись к «нулю», а значит привести к исчезновению целой нации, целого  народа (Слайд № 1).

- Для того, чтобы ответить на вопрос, запишите в тетрадь тему урока «Население России» (Слайд № 2)

- Сегодня главная цель нашего урока: «Выявить основные  причины естественной убыли населения России, используя статистические данные» (Слайд № 3).

- Давайте разберем план урока: (Слайд № 4)

1.Численность населения:

• Россия и Нижегородская область,
•  Россия и мир,

2. Практическая работа (построение графика «Динамика численности населения России»)

3. Демография, демографический кризис, депопуляция, демографический взрыв,  перепись населения.

4. Основные демографические потери населения в ХХ  - XXI в. в. и их причины.  

1.Эмоционально -психологический настрой учащихся.

2. Активизация мыслительной деятельности учащихся.

3. Осознание необходимости и важности  изучаемой темы.

4. Осознание цели к теме урока.

5. Осмысление значимости темы урока, осознание гражданской идентичности.

6. Принятие плана.

ОПЕРАЦИОННО – ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (35 МИНУТ)

Цель – формирование умения прогнозировать изменения  численности населения России в сравнении с Нижегородской областью с помощью информационного материала (графики, диаграммы).

Задачи:

1.Формировать знания у учащихся о численности населения России, об ее изменениях с помощью информационного материала (графики, диаграммы).

2. Сформировать умение прогнозировать темпы роста населения, используя графики и диаграммы.

3. Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационных материалов (графики, диаграммы).

4. Осознать ценность географических знаний как важнейшего компонента представления целостной картины мира.

Методы:

учебно–познавательная  работа под руководством учителя, беседа

Средства: раздаточный материал – графики (Приложение № 1, 2):

• Численность населения России;
• Численность населения Нижегородской области;

Методы:

учебно–познавательная  работа под руководством учителя, беседа

Средства: раздаточный материал – диаграммы (Приложение № 3, 4):

• место России в мире по численности населения в 2006 году и в 2010 г.

Цель -   формирование умений построения графика «Динамика численности населения России» используя статистические данные, делать анализ графическим данным.

Задачи:

1. Сформировать (алгоритм) умения учащихся  построения графика    «Динамика численности населения Росси» с помощью статистических данных на основе интернет - ресурсов.

2.Развивать умения планирования путей достижения целей на основе собственных умозаключений.

3.Активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Методы: самостоятельная работа учащихся.

Средства: тетрадь для практических работ, линейка, цветные ручки, карандаши,  раздаточный материал – Таблица № 1. «Динамика численности населения России»

 (Приложение № 5).

Цель – формирование познавательной и информационной культуры в определении основных признаков понятий: демография, демографический кризис, депопуляция, демографический взрыв.

Задачи:

1. Формировать умения  различать основные признаки таких понятий, как: демография, демографический кризис, депопуляция, демографический взрыв, перепись населения.

2. Развивать умения работать со словарями учебника, учиться  выделять ключевые слова из множества признаков.

3. Продолжить воспитывать чувства ответственного отношения к учению, способности к самостоятельной работе с информационными источниками.

Методы:

«Мозговой штурм» (обучение учащихся работе в малых группах.

Средства:

Специализированные словари, тетради учащихся.

Цель – выявить основные  причины в  XX в. демографических потерь   населения  с помощью текста учебника.

Задачи:

1. Формировать умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор необходимой информации,   работая с текстом учебника.

2. Развивать гуманистические ценностные чувства к судьбам страны и ее народу.

3. Формировать осознанную адекватную и критическую оценки к событиям, происходящим в России,  принесшие демографические потери.

Методы:

Частично – поисковый под руководством учителя

Средства:

учебник, тетрадь.

Цель – определение основных  причин естественной убыли населения России, используя подготовленные творческими группами учащихся домашние компьютерные презентации.

Задачи:

1. Сформировать умения определять основные причины естественной убыли населения России.

2. Сформировать представление о географических знаниях, как практически значимых и актуальных для решения современных демографических задач.

3. Развивать умение эффективно сотрудничать в группе и взаимодействовать при выработке общего решения.

4. Формировать коммуникативную компетентность в учебно – исследовательской творческой деятельности.

5. Воспитание чувства важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к своей семье.

- Начинаем с 1 пункта плана:

Численность населения:

• Россия и Нижегородская область,
•  Россия и мир

- Рассмотрим численность населения России в сравнении с численностью Нижегородской области, численность населения России и мира (Слайд № 5)

(работа с раздаточным материалом - графиками).

Задание № 1 (5 мин.)

- Рассмотрите внимательно графики и сравните их.

 - Давайте определим алгоритм работы с графиками:

1. Читаем заглавия графиков. 

2. О чем говорят показатели графиков:

• что обозначает вертикальная ось на обоих графиках;
• что обозначает горизонтальная ось графика.

3. Рассмотрим основные позиции графика №1 «Численность населения России».

Вопросы к учащимся

(Слайд № 6):

1. Какая тенденция наблюдалась в изменении численности населения в XX веке, до начала 90 – х гг.?

 2. Что произошло с численностью населения, спустя всего 10 лет, в начале 90 –х  гг. XX столетия, с 1993 года?

3. Какая тенденция наблюдается на современном этапе, в XXI в.?

4. Какая численность населения зафиксирована в 2009 год?

5. Рассмотрите те же временные отрезки  графика численности населения Нижегородской области и ответьте на те же вопросы.

Задание № 2. (5 мин)

(Приложение № 3)

(Слайд № 7)

- Рассмотрим численность населения России и мира в 2006 и в 2010 гг.

- Рассмотрите внимательно диаграммы и сравните их.

- Давайте определим алгоритм работы с диаграммами.

Вопросы к учащимся

1. Читаем заглавия диаграмм. 

2. О чем говорят показатели диаграмм.

• что обозначают столбики в диаграммах;
• что обозначает горизонтальная ось диаграмм.

3. Определите место России по численности населения в мире в 2006   и в 2010 гг. (спустя 5 лет).

4. Какая страна в 2010 году опередила Россию по численности населения?

5. Назовите страны – лидеры по численности населения в современном мире.

6. Покажите страны – лидеры на Политической карте мира.

7. Сделайте вывод, какая тенденция наблюдается в изменении численности населения России на современном этапе?

Задание № 3. (5 мин)

- Переходим к практической деятельности.

Сейчас мы будем учиться построению  графика «Динамика численности населения России».

- Это  вам необходимо по требованию современного образования.

- Запомните следующий  алгоритм построения графика

(Слайд № 9):

1. Рассмотрим Таблицу № 1.

 О чем говорится в таблице:

2.  Даем название графику.

3. Что будет обозначать вертикальная и горизонтальная оси? (Чертим  эти оси).

4. По данным таблицы № 1 строим кривую.

5. Проводим анализ данного графика.

Вопросы (Слайд № 10):

1. Назвать год с последним пиком высокой численности.

2. С какого года начинается спад численности населения.

3. Определите численность населения в 2006 году, в 2010г., спустя 5 лет

4.  Насколько меньше или больше стала численность населения, если сравнить 2006  и 2010 гг.?

- Сейчас мы переходим к 3 – ему пункту плана (2 мин.)

(Слайд № 11):

«Демография, демографический кризис, депопуляция, демографический взрыв,  перепись населения».

- Ребята, вы должны понимать сложность звучания и назначения  этих слов.

- Где можно найти и узнать значение этих слов?

Ответы учащиеся.

 (В учебниках, словаре, в энциклопедиях, в Интернете).

Задание № 4      (4 мин.)

- Хорошо. У вас на партах лежат словари по географии. Нужно найти научное определение к каждому понятию и выписать в тетрадь.

- Работать нужно в группах  

- Какие определения нашли?

- Найдите ключевое слово, определяющие главные признаки каждого из этих понятий, подчеркните их

 (Слайд № 12):

• демография – наука о население;
• демографический кризис- сокращение населения,
• депопуляция – убыль населения;
• демографический взрыв – увеличение численности;
• перепись -  учет населения. 

(Слайд № 13)

- Первая перепись в России прошла в 1897 году. Научное руководство ее обеспечивал знаменитый географ и путешественник  П. П. Семенов – Тян – Шанский.

Последняя перепись прошла в прошлом году - 2010 г.

(Слайд № 14)

- Переходим  к 4 – ому вопросу нашего плана «Основные демографические потери населения в ХХ  - XXI в. в. и их причины» (4 мин.) 

Вопросы (Слайд № 15):

1. Можно ли сокращение численности населения отнести к большим потерям  страны?

(Ответы учащихся)

- Численность таких микрогосударств, как Люксембург, Монако, Сан – Мариино составляет не более 30 тыс. чел.

2. Если бы  в малых государствах наблюдалась естественная убыль населения, что могло  произойти с этими государствами?

 (Ответы учащихся)

Задание № 5     (4 мин.)

- Давайте определим основные этапы (по годам) демографических потерь населения России, используя текст учебника - § 6, стр. 31.

Вопросы (Слайд № 16):

1. В какие годы произошел 1, 2, 3 демографические кризисы?

2. Какие основные события произошли в эти периоды?

Работа в творческих группах (7 мин.)

(Приложение № 6):

1 группа – презентация

«Вымирание нации. Вымысел  или реальность»

2 группа – презентация

«Болевые точки» России.

3 группа – презентация

«Моя семья – моя крепость».

1. Сравнивают  два  графика:

читают их названия, определяют разницу.

2. Определяют основные показатели графиков по осям.

3. Выявляют указанные годы и количественный показатель численности населения

4. Определяют рост населения до начала 90- х  гг. как по России, так и по Нижегородской области.

5. Определяют по графику, что с 1993 года пошла  убыль населения.

6. Определяют тенденцию дальнейшей убыли населения.

10. Определяют численность населения России в 2010 году – 141, 9 млн. чел.

11. Отвечают на те же вопросы, только по графику

«Численность населения Нижегородской области»

12. Рассматривают диаграммы

Место России в мире по численности населения в 2006 и 2010 гг.

13. Читают название диаграмм.

14. Столбики обозначают численность населения по странам.

15. Ось обозначает численность населения.

16. Определяют, что в 2006 году Россия занимала 7 место, а в 2010 году – 8 место.

17. Сравнивают две диаграммы и определяют, что Бангладеш опередила Россию.

18. Называют страны – лидеры по населению.

19. Показывают страны – лидеры по карте, используя помощь учителя.

20.  Делают вывод, что численность населения падает.

21. Читают название таблицы «Динамика численности населения России».

Выявление  показателей динамики численности населения по таблице.

22. Строят оси графика и обозначают их, кривую графика по показателям таблицы.

23. Находят ответы, используя данные графика.

24. Делают расчет, используя данные графика.

25. Самостоятельная работа учащихся в малых группах.

Находят в словарях определения и выписывают в тетрадь.

26. Выступление каждой группы по определениям.

27. Запись в тетрадях.

28. Дают разные версии.

29. Выдвигают гипотезы.

30. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника

(§ 6, стр. 31)

31. Выписывают основные кризисы:

1 кризис– 1914–1922 гг. ;

2 кризис – 1933–1934, 1937 гг.;

3 кризис -  1941 – 1945 гг.

32. Выделяют в тексте основные события каждого кризиса:

1 кризис– Первая мировая война, Гражданская война;

2 кризис – коллективизация, голод, репрессии;

3 кризис -  ВОВ

33. Просмотр презентаций. Обсуждение.

КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП (5 МИНУТ)

Цель – выявить образовательные результаты эффективности урока по теме «Численность населения  России».

Задачи:

1. Определить уровень сформированности основополагающих теоретических знаний  по заданной теме.

2. Развивать навыки самостоятельной работы.

3. Развивать умения по итогам результатов давать самооценку и самоанализ своей деятельности.

Методы:

Измерения уровня приобретенных знаний по теме урока.

Самоконтроль и самоанализ результатов деятельности.

Средства:

Контрольный экспресс –опросник на каждого учащегося

Задание № 6  (5 мин.) Экспресс– опрос

 (приложение № 7)

- Прежде чем подвести итоги урока, вам предстоит  выполнить небольшую контрольную работу по теме урока.

- У каждого из вас свой вариант задания. Внимательно прочитайте вопросы, выберите правильный ответ и обведите его кружком.

- Поменяйтесь выполненными вариантами, проверьте правильность ответов у соседа по парте.

- Сверьте с правильными ответами на экране

(Слайд № 17)

За правильный ответ – 1 балл. Сосчитайте общую сумму правильных ответов.

Верните бланк опросника своему соседу по парте.

Высший уровень – 5 баллов

34.Самостоятельное выполнения задания по экспресс – опроснику.

35. Взаимопроверка опросника

36. Самооценка.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Цель – усвоение учащимися содержания урока по теме «Численность населения России».

Задачи:

1. Выявить уровень познания учебного материала, целостного представления о демографических проблемах России.

2. Воспитание гражданской идентичности, чувства ответственности за судьбу страны.

 - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие чувства у вас возникли, соприкоснувшись с демографическими проблемами России?

Домашнее  задание.

- Запишите в дневники Д/З:

§ 6, ответьте на вопрос № 9 §, чтобы на следующем уроке принять участие в дискуссии.

37. Ответы  учащихся

38. Запись домашнего задания.

ГОД

ЧИСЛЕННОСТЬ

НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ

1990

148, 0

1991

148, 5

1992

148, 7

1993

148, 6

1995

148, 3

1997

147, 5

1999

146, 6

2001

145, 6

2002

144, 8

2004

144, 2

2005

143, 7

(7 место по численности населения в мире)

2006

142, 8

2008

142, 0

2010

(последняя перепись населения России)

141, 9

(8 место по численности населения в мире)