Урок географии 6 кл.
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Этапы урока

Формы,
методы, методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

характеристика
основных видов
деятельности

формируемые УУД

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Мотивация.Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщения учащихся

Обращает внимание на экран, где представлена фотография членов команды первой в истории российского флота  кругосветной  экспедиции, которую возглавлял И.Ф. Крузенштерн. (Слайд1,2,3,4. )

Проблемная задача:Представьте себя, организатором этой экспедиции! Чтобы подобрать для команды одежду, вам необходимо знать, в каких климатических  условиях будет совершаться рейс.

(Слайд5.)

Слушают учителя,

Рассказывают о кругосветном плавании.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; планируют учебные действия

Беседа по вопросам

Индивидуальные сообщения

III. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Что называют климатом?

– Какие явления характеризуют климат?

– От чего зависит изменение температуры воздуха тропосферы?

– Что называют атмосферным давлением?

– Что такое ветер?

– Какие виды атмосферных осадков вы знаете?

– Как на климат влияет циркуляция атмосферы?

– Как на климат влияет распределение суши и моря?

– Что называют годовой амплитудой температур?

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи

Физкультминутка

Отвечают на поставленные вопросы. Объясняют значения терминов, формулируют учебные задачи урока

Играют в игру «Флюгер»,под руководством учителя

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений

Беседа по вопросам

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Практическая работа.

Работа в группах. Беседа, работа с картами.

Индивидуальная.

.

Предлагает практическую работу: «Характеристика климата заданного пункта» по плану:

1.Заполнить таблицу №4,стр.174.(Используйте рис.122-126.)

2.В каком климатическом поясе расположен заданный пункт(используйте рис.121,стр.167.)Морской или континентальный климат в этом пункте?

3.Составить краткую характеристику климата заданного пункта(используя таблицу №4.)

Следит за выполнением практической работы.Помогает,контролирует.(Слайд 6.)

Выполняют практическую работу.

Делают выводы.

Познавательные: используют климатические карты для решения учебной задачи; воспроизводят по памяти информацию; структурируют знания; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: владеют умениями работать в группах.

Индивидуальные сообщения.

Рефлексия

Словесный, наглядный. Работа с карточками, беседа

Обращает внимание на слайд с карточкой самооценки, в которой записано:

1.Дата:____________

2.Я выполнил/а: все задания

Не выполнил/а:

3.Соблюдал/а:правила поведения

Не соблюдал/а:

4.Моя оценка себе за работу:

5.На что я должен обратить внимание при выполнении домашнего задания.

Корректирует ответы ,выставляет отметки за урок.(Слайд7.)

Заполняют карточку, вместе с учителем корректируют свои оценки за урок.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Познавательные: владеют умением смыслового восприятия текста; осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

Беседа по вопросам

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

Вопросы и задания на стр.178.

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу

§ 40, задания в рабочей тетради, карточки