Презентация "ЛОО на уроках географии"
презентация к уроку по географии на тему

Слайд 1

Личностно-ориентированное обучение и воспитание на уроках географии. Автор: Петецкая И.В. учитель географии МКОУ «Облепихинская ООШ

Слайд 2

« Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи». Г. Песталоции.

Слайд 3

Традиционное обучение Учитель-учебник-ученик Ориентировано на среднего ученика. Усвоение и воспроизведение знаний, умений и навыков. Личностно-ориентированное обучение Ученик-учебник-учитель Развитие и саморазвитие личности ученика. Формирование критического мышления, ценностных ориентаций. Личностное становление и самоопределение.

Слайд 4

Цель личностно-ориентированного обучения учащихся САМОИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

Слайд 5

География – одна из самых гуманистически ориентированных естественных наук природа хозяйство

Слайд 6

Индивидуальный и дифференцированный подход Обучение в сотрудничестве Технологии личностно-ориентированного обучения: В условиях классно-урочной системы занятии легко вписываются в учебный процесс. Не затрагивают содержания обучения. Обеспечивают успешное усвоение учебного материала всеми учениками, интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, желание помочь другим. Технологии органично взаимосвязаны и взаимообусловлены. Это гуманистические технологии. Метод проектов Разноуровне- вое обучение «Портфель» ученика

Слайд 7

" Идеи «обучение в сотрудничестве» Учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! Понятие «ошибка» Совместное познание Успех группы Ответственность за успехи каждого

Слайд 8

Метод проектов. Проектная технология дает возможность: Реализовать деятельностный поход в обучении географии Решить проблему сокращения часов на изучение географии Формирования у школьников информационной компетентности Овладения школьниками методами географического прогнозирования Участия школьников в общественных экспертизах

Слайд 9

Разноуровневое обучение Разноуровневое обучение – это один из главных принципов интегрированного обучения. На современном уроке учитель перестаёт ориентироваться на среднего ученика и старается так вести обучение, чтобы создать оптимальные условия для развития и продвижения как самых сильных, так и слабых школьников. Деятельность учителя при организации разноуровневого обучения состоит в: делении учащихся на типологические группы; разработке и подборке заданий в соответствии с выявленным уровнем знаний; оценивании деятельности учащихся. Уровневая дифференциация – это технология обучения в одном классе детей разных способностей. Школьники, обучаясь по одной программе, имеют право и возможность усваивать её на разных уровнях, но не ниже базового.

Слайд 10

Виды заданий по сложности Уровни низкий средний высокий Тема «Вулканы, гейзеры, горячие источники» 6 кл. Что такое вулкан? Объясните, чем отличается гейзер от горячего источника Объясните как движение литосферных плит и землетрясение связано с извержением вулкана, что способствует извержению вулкана? Тема «Северная Америка» 7 кл. Расскажите об органическом мире материка Объясните сходство и различие между Южной Америкой и Северной Америкой Установить закономерности взаимосвязи жизни животных материка с океаном

Слайд 11

«Портфель» ученика Основная идея Технология «портфель ученика», как нетрадиционный метод контроля, позволяет качественно изменить систему учета знаний учащихся. H овизна Опыт адаптирует теорию и практику технологии «портфель ученика», как нетрадиционного метода проверки знаний учащихся на уроках и при итоговой аттестации к условиям общеобразовательной школы.

Слайд 12

Параметры диагностики результатов деятельности учеников Параметры диагностики Вид продукции Формы и способы анализа Творческий образовательный потенциал Творческие достижения на уроках, творческие работы Контент-анализ содержания творческих работ, рецензирование и оценка Базовые образовательные стандарты Контрольные работы, тесты, зачеты, экзамены Поэлементный анализ, оценочная система Личностные качества учащихся Рефлексивные записи и самооценки учеников, образовательные характеристики и таблицы учителей Диагностика и оценивание учителями уровня развития личностных качеств. Статистические методы обработки результатов Индивидуальная образовательная траектория Индивидуальные образовательные программы и рефлексивные записи учеников, образовательные характеристики учителей Анализ соответствия программ и результатов. Степень отличия образовательных результатов разных учеников

Слайд 13

Технологии, которые объединяются названием «Портфель ученика», способствуют формированию необходимых навыков рефлексии, т.е. самонаблюдению, размышлению. «Портфель ученика» — инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности. Это — комплект документов, самостоятельных работ ученика.

Слайд 14

Результаты ЛОО самореализация мотивация к учению понимание радости открытий хороший уровень знаний 100% выбор элективных курсов личностный рост призовые места в конкурсах формирование компетентностей призовые места в олимпиадах

Слайд 15

На рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных в силу следующих причин: в центре образовательного процесса находится ребенок как субъект познания, что отвечает мировой тенденции гуманизации образования; личностно-ориентированное обучение является здоровьесберегающей технологией; в последнее время наметилась тенденция, когда родители выбирают не просто какие-либо дополнительные предметы, услуги, но ищут благоприятную, комфортную для своего ребенка образовательную среду, где бы он не затерялся в общей массе, где была бы видна его индивидуальность; необходимость перехода к данной модели школы осознается обществом. Заключение

Слайд 16

Благодарю за внимание!