Урок географии для 5 класса "Мир, в котором мы живем " по ФГОС
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему
В материале представлена технологическая карта урока
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока по географии 5 класс.
Тема урока | Мир, в котором мы живём | ||
Дата урока | |||
Тип урока | урок формирования новых знаний и умений | ||
Цель урока | Сформировать понятия: «живая природа», «неживая природа», «явления природы». Сформировать представления о мире, в котором мы живем, об уникальной планете Земля и о науке географии. Развивать познавательный интерес к предмету. | ||
Образовательные | Проектор, экран, атласы, компасы, блюдечко с водой, иголка, магнит, листочек бумаги а виде листика, спил дерева. | ||
План урока | 1. Мир живой и неживой природы. 2. Явления природы. 3. Человек на Земле | ||
Технологии | проблемное обучение, информационно-коммуникативная, групповая, здоровьесберегающая, обучение в сотрудничестве, исследовательская. | ||
Методы и формы | Методы: Объяснительно- иллюстративный, эвристическая беседа Формы: индивидуальная, групповая | ||
Планируемые результаты | |||
Предметные УУД | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |
Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций. Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы. Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы». | уметь ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; словарях; составлять описания объектов; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников. | обладать – ответственным отношением к учебе; опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; основами экологической культуры. |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||
Этапы урока | Деятельность учителя и учащихся | |
I. Мотивация | Я вам предлагаю послушать стихотворение и озаглавить его («Русская природа» Всеволод Рождественский) Подумайте, чему будет посвящён наш первый урок по географии | Слушают стихотворение Выполняют задание Отвечают на вопрос |
II. Актуализация знаний | Мы с вами будем знакомится с природой нашей планеты Земля. 1. Мир живой и неживой природы. 2. Явления природы. 3. Человек на Земле | |
III. Изучение нового материала | Земля-это уникальная планета. В чём её уникальность, как вы думаете? Правильно, уникальность её в том, что только на планете Земля есть жизнь. На нашей планете есть все условия для жизни. Какие? -воздух с кислородом -вода - Посмотрите на картинки стр. 5 учебника. Изображённые объекты относятся к природе? - Посмотрите внимательно и попробуйте классифицировать (разделить на группы) изображённые объекты природы. ПРИРОДА ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ - Какие объекты живой природы приведены на картинке? Чем они отличаются? (размерами, строением) - Живые организмы разные. Но что же их объединяет? Что у них у всех общего? ( они дышат, питаются размножаются, растут). - Что относится к неживой природе. Приведите примеры. (Реки, горы, воздух, почва, океаны.) Задание: выполните задание № 2, 3 в РТПО (рабочая тетрадь с печатной основой) стр. 3 ( Проверка ) – Как связаны между собой живая и неживая природа? Задание: Прочитайте текст учебника на стр. 6-7. И устно выполните задание № 4 в РТПО (Вывод. Объекты неживой природы являются средой обитания для живой природы.) Окружающая нас природа изменяется или находится в неизменном виде? Природа постоянно меняется в результате происходящих в ней процессов. Что же это за процессы? Задание: Прочитайте определение на стр. 8 и запишем определение в задании № 5 в РТПО – Какие изменения могут происходить в неживой природе? (Дождь, ветер, смена дня и ночи…) – Как называются такие явления? (Физические.) – Какие изменения могут происходить в живой природе? (Листопад, изменение окраски меха у некоторых животных…) – Как называются такие явления? (Биологические.) Задание: Чтобы ответить на эти вопросы, прочитайте текст на стр. 8 2 абзаца и выполните задание № 6 в РТПО Человек тоже относится к природе. Значит и он оказывает влияние на природу. – Какое влияние на природу оказывает человек? Он может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на природу. Приведите примеры каждого влияния человека на природу. Рассмотрите рис. на стр. 9 учебника. Как влияет на природу человек? Задание: прочитайте текст на стр. 10 первый абзац. -Какая наука поможет ответить на эти вопросы? (география, нам нужны знания о Земле, о природе, о связи человека и природы.) | Отвечают на вопрос, выполняют задания учителя. |
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного. | -Давайте с вами сделаем вывод по уроку. Что мы сегодня узнали на уроке. Сравним наш вывод с выводом в учебнике на стр. 10. | |
V.Итоги урока. Рефлексия |
| |
VI. Домашнее задание |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/10/picture-200566-1360503641.jpg)
Открытый урок по математике "Район, в котором я живу"
На уроках математики, я стараюсь привлечь внимание учащихся к теме благоустройства нашей среды обитания. Мною был разработан и проведен открытый урок «Район, в котором я живу», в котором ма...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/18/picture-242752-1547825217.jpg)
Урок природоведения. Тема: Дом, в котором мы живем. Наша школа. Наша улица, район, деревня (село, город).
Урок природоведения 5 класс в школе VIII вида. Раздел I Окружающий нас мир. Тема: Дом, в котором мы живем. Наша школа. Наша улица, район, де¬ревня (село, город)...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/09/picture-306514-1381273335.jpg)
Методическая разработка урока по теме: "Край, в котором я живу".
конспект урока для учащихся 5 класса о родном крае, посвещённый юбилею Тайшетского района...
Урок географии с учетом формирования УУД в условиях реализации ФГОС ТЕМА. Рельеф Земли. Горы. 5 класс ( линия учебников «Полярная звезда»)
Цели данного урока: сформировать понятие «горы», выяснить, как различаются горы по высоте, представление об условиях жизни и хозяйственной деятельности людей в горах, продолжить форм...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/12/picture-174838-1544599053.jpg)
Интегрированный урок географии и литературы "Топонимика в «Словаре живого Великорусского языка» В.И.Даля"
Цель урока: формирование лингвистического анализа публицистического текста через работу с топонимами; способствовать развитию умений работы с картой и со словарями в системе он-лайн; развивать ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/30/picture-1181852-1572420106.jpg)
Технологическая карта урока по теме "Посёлок, в котором я живу"
Технологическая карта урока по теме "Посёлок, в котором я живу" в рамках раздела "Путешествие по городам" может быть использована на уроке английского языка для формирования ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/08/picture-952970-1631083069.jpg)
Публичное представление собственного инновационного опыта учителя географии «Повышение качества образования на уроках географии посредством использования кейс-технологий в условиях реализации ФГОС»
Публичное представление собственного инновационного опыта учителя географии «Повышение качества образования на уроках географии посредством использования кейс-технологий в условиях реализации ФГ...