Рабочая программа "География Бурятии" (элективный курс 10-11 класс)
рабочая программа по географии (10, 11 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Булыкская средняя общеобразовательная школа»

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии Бурятии для 10-11 классов составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», №273 от 29.12.2012 г.;

 приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

 примерной программой основного общего образования. География 2011г.(Стандарты второго поколения);

учебным планом МБОУ «Булыкская СОШ» Джидинского района Республики Бурятия, утвержденным приказом МБОУ «Булыкская СОШ» от 03.09.2018 №41;

федеральным перечнем учебников, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 (с изменениями и дополнениями);

положением о рабочей программе МБОУ «Булыкская СОШ» утвержденным приказом МБОУ «Булыкская СОШ»  от 27.08.2011 г. № 71.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «Булыкская СОШ» программа рассчитана на 1 час в неделю, итого 35 часов в год, соответственно на 70 часов за 2 года.

Программа элективного курса «География Бурятии» адресована ученикам 10-11 классов.

Развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия , способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности. Этому должна способствовать разработка нового содержания образования в соответствие с идеями вариативности, включая региональный компонент по предметам учебного плана.

Анализ публикаций, посвящённых национально-региональному компоненту в России показал что на сегодняшний день методика реализации НРК по географии в практике обучения разработана недостаточно в силу ряда противоречий:

-между нормативным введением национально-регионального компонента (НРК) в регионах с целью повышения качества обучения и отсутствием целостной концепции НРК содержания школьного предмета географии в основной общеобразовательной школе;

- между заявленным введением НРК школьного предмета географии и отсутствием его соответствующего учебно-методического обеспечения.

Программа элективного курса разрабатывалась и апробировалась с учётом  новых ФГОС. Она нацелена на изменения деятельности учащихся, усвоение норм современного мышления и мировоззрения, приобретения метапредметных знаний, обеспечения глубокой дифференциации обучения.

Актуальность использования НРК в изучении географии, на мой взгляд, определяется необходимостью формирования у учащихся чувства ответственности за судьбу родного края, понимая престижности профессий, востребованных в регионе. Выпускники предпочитают покидать регион и получать специальность, пусть даже технического направления, в центральных районах страны, где впоследствии остаются. Повышение качества географического образования – важное условие мотивации выпускников на получение инженерно-технических специальностей, чтобы после окончания ВУЗов и СУЗов восполнить недостаток кадров. Значит та часть учеников, которые хотели и могли бы получить профессию политехнической направленности остаются в незавидном положении. Современные требования, предъявляемые к школьным программам , стремление снизить нагрузку, привели к уменьшению количества часов, отводимых на изучение географии, что не позволяет в полной мере изучить отдельные темы, методику решения проектных задач, выполнить практические работы.

С этой целью необходимо использовать все возможные способы, которые позволят приблизить уровень обученности учащихся к необходимому для поступления в политехнические образовательные учреждения.

Цели программы:

- создание условий для успешной социализации личности, профессионального определения и непрерывного образования в условиях региона;

- ориентация общего образования на реализацию социально-экономической стратегии развития региона;

- повышения познавательного интереса учащихся к географии;

- предоставление учащимся возможности удовлетворить индивидуальный интерес к изучению практических работ по географии в Бурятии в процессе познавательной и творческой деятельности;

- знакомство на практике с такими видами деятельности, которые являются ведущими во многих инженерных и технических профессиях региона, связанных с практическими применениями географии;

-предоставление учащимся информации о возможных путях продолжения образования на села, района, республики.

Ожидаемый результат ведения элективного курса:

Формирование ключевых компетенций.

В области учебных компетенций:

Уметь:

-организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования;

- решать учебные проблемы;

- связывать воедино, используя отдельные части задания.

В области исследовательских компетенций:

Уметь:

- получать и использовать информацию;

- использовать различные источники данных;

- систематизировать информацию.

В области коммутативных компетенций:

Уметь:

- выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

-выступать перед аудиторией;

- читать и интерпретировать графики, диаграммы, таблицы;

-быть готовыми к сотрудничеству, уметь работать в команде.

Отсроченный результат ведения курса:

- осознанный выбор профильного обучения;

- участие в олимпиадах, конкурсах, НПК;

- личностный рост учеников.

Оценка результативности данного курса предполагает не только оценивание ЗУНов, но в большей степени уровня самостоятельности, творчества учащихся, умения представлять свои результаты, поэтому итоговое занятие строится в форме конференции, на которой учащиеся защищают разработанные в ходе изучения элективного курса проекты.

Особую привлекательность для учащихся научно-исследовательская деятельность приобретает тогда, когда её результаты становятся востребованными вне школьных стен. Поэтому выбор темы исследования является одним из самых важных моментов в работе с одарённой молодёжью. Иновационость, прикладное значение работы определяет заинтересованность учащегося и дальнейшее её продвижения.

Содержание программы элективного курса.

Календарно - тематическое планирование.