Главные вкладки

    Рабочая программа по географии 8-9 классы
    рабочая программа по географии на тему

    Кузнецова Елена Михайловна

    Рабочая программа по географии 8-9 классы

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rp_8-9.docx87.56 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Новоникитинская средняя общеобразовательная школа»

    «РАССМОТРЕНО»

    на ШМО учителей

    естественно-научного цикла,

    протокол  №1

    от 27.08. 2018 г.

    «СОГЛАСОВАНО»

    зам. директора по УВР

    ______Р.Х. Мартиросян

    «01» 09. 2018 г.

    «ПРИНЯТО»

    на Педагогическом Совете,

    протокол № _______

    от 28.08.2018 г.

    «УТВЕРЖДАЮ»

    Директор

    МБОУ «Новоникитинская СОШ»

    __________Т.И. Стрельникова

    приказ № ____ от 01.09.2018г.

    Рабочая программа

    по  географии

    в 8-9  классах

    базовый уровень

    на 2018 – 2019 учебный год

    Количество часов:

    8 класс — 68 ч (2 часа в неделю)

    9 класс — 68 ч (2 часа в неделю)

    Учебник 8 класс: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012. – 336 с.: ил.

    Учебник 9 класс: География: население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев. – 5 издание. – М.: «ООО Русское слово – учебник», 3013. – 280 с.: ил.

    2018  г.

    Пояснительная записка

    • Рабочая программа составлена на основе:
    • •         Федерального Закона от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
    • •        приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;
    • •        приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
    • •        приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января  2012 г. N69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089;
    • •        приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля  2012 г. N74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 “Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования”»;
    • •        постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993).
    • •         авторской программы  Домогацких Е.М. (Программа курсов «География» для 6 – 9 классов. – М.: Русское слово, 2013.
    • •        устава муниципального общеобразовательного учреждения «Новоникитинская средняя общеобразовательная школа»;
    • •        основной образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Новоникитинская средняя общеобразовательная школа» на 2017-2018 учебный год;
    • •        учебного  плана муниципального общеобразовательного учреждения «Новоникитинская средняя общеобразовательная школа» на 2017-2018 учебный год;
    • •        положения о рабочей программе педагога муниципального общеобразовательного учреждения «Новоникитинская средняя общеобразовательная школа».

    Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи.

            Курс географии России существует в различных вариантах в отечественной школы на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.

             Следует особо подчеркнуть, что Министерство образования Российской Федерации рекомендует при изучении географии своей страны отказаться от любого администрирования в решении данного вопроса, оставляя решение об использовании тех или иных подходов, программ и учебников за учителем (см. «О преподавании курса «География России» по новым правилам». Методическое письмо в сб.: Программно-методические материалы. География. 6 — 9 кл. / Сост. В. И. Сиротин. — 3-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2012).  

            Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

            Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

    Основные задачи курса:

    • сформировать географический образ своей страны и ее многообразия и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
    • сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
    •  показать большое практическое  значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране;
    • вооружить школьников необходимыми практическими умениями  и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
    • развивать  представление  о  своем   географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления.

            Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

    Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».

    Место предмета в базисном учебном плане

    Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит  140 часов (по 70 часов в 8классе  и 70 часов в 9 классе), 2 часа в неделю. Реализуется за счет часов, предусмотренных обязательной частью учебного плана основного общего образования. В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год продолжительность учебного года в 5 - 9  классах - 34 учебные недели. Следовательно, рабочая программа будет рассчитана на 34 учебных недели, количество часов по классам следующее: 9 класс —68 ч. (2 часа в неделю). Поскольку в учебном плане МБОУ «Новоникитинская СОШ» изучение географии Оренбургской области вынесено в отдельный курс, на рассмотрение раздела «Крупные природные районы России» выделено больше часов для более детального рассмотрения материала.

            В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: контрольные работы, тестовый контроль, проверочные работы,  работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового, коллективного и проектного способа обучения.

    Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

    1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и

    демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

    1. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
    2. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

    Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

    Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), ИКТ.

    Содержание программы.

    Часть 1. Природа России      8 класс        (68 часов)

    Раздел 1. Общая физическая география России (32 часа)

    Тема 1. Географическое положение (3 часа)

    Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.

    Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы.

    Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России. 2. Решение задач на определение поясного времени.

    Тема 2. Исследование территории России (2 часа)

    Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.

    Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.

    Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С.Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, В. Н. Татищев, Ф.П. Врангель, В.В. ДокучаевН.А.Э. Норденшельд, Ф. Нансен, Г.Я. Седов, Дж. Де-Лонг, В.А. Обручев, О.Ю. Шмидт, Б.А. Вилькицкий.

    Тема 3. Геологическое строение и рельеф (5 часов)

    Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.

    Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.

    Персоналии: А.Е. Ферсман, В.А. Обручев, И.М. Губкин.

    Практическая работа: 1.Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.

    Тема 4. Климат и погода (7 часов)

    Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

    Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

    Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

    Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

    Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.

    Персоналии: А.И. Воейков.

    Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

    Тема 5. Моря и внутренние воды (8часов)

    Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.

    Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

    Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.

    Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.

    Персоналии: В.Беринг, Г.И. Невельской.

    Практические работы: 1. Характеристика морей, омывающих территорию России. 2. Определение по тематическим картам режима питания, особенностей годового стока и возможностей хозяйственного использования реки. 3. Оценивание обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

    Тема 6. Почвы (2часа)

    Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

    Основные понятия: почвенные горизонты, зональные типы почв, почвенные ресурсы.

    Персоналии: В.В. Докучаев.

    Тема 7. Природные зоны (5часов)

    Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.

    Основные понятия: природно-территориальный комплекс, природная зона, высотная поясность, ландшафт, биосферный заповедник.

    Персоналии: В.В. Докучаев, Л.С. Берг.

    Практические работы: 1. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон. 2. Прогнозирование изменения одного из компонентов природно-территориального комплекса при заданном изменении другого.

    Раздел 2. Крупные природные районы России (33 часа)

    Тема 1. Островная Арктика (1час)

    Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

    Тема 2. Восточно-Европейская Русская равнина (5часов)

    Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.

    Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине.  Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.

    Основные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье.

    Практическая работа: 1. Определение по основным климатическим характеристикам (количеству солнечной радиации, количеству осадков, средним температурам января и июля) изменения климатических условий в разных частях Восточно-Европейской равнины.

    Тема 3. Кавказ (3часа)

    Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир.  Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.

    Основные понятия: Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен.

    Практическая работа: 1. Составление схемы высотной поясности в горах Большого Кавказа.

    Тема 4. Урал (4часа)

    Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.

    Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.

    Основные понятия: Предуралье, Зауралье, омоложенные горы.

    Персоналии: А.Е. Ферсман.

    Практическая работа: 1. Оценка природных условий и ресурсов одной из частей Урала на основе карт атласа.

    Тема 5. Западно-Сибирская равнина (4часа)

    Западная  Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.

    Основные понятия: многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи.

    Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий.

    Тема 6. Средняя Сибирь (3часа)

    Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

    Основные понятия: траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты.

    Практическая работа: 1. Характеристика жизнедеятельности человека в суровых природных условиях на примере Норильска.

    Тема 7. Северо-Восток Сибири (3часа)

    Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

    Основные понятия: омоложенные горы, складчато- глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный лед), наледь.

    Персоналии: И.Д. Черский, В.В. Прончищев, Д.Я. Лаптев.

    Тема 8. Горы Южной Сибири (4часа)

    Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

    Основные понятия: возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера.

    Персоналии: П.С. Паллас, В.А. Обручев, И.Д. Черский.

    Практическая работа: 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых на примере железорудных месторождений Алтая.

    Тема 9. Дальний Восток (5часов)

    Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

    Основные понятия: сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

    Персоналии: Ф. Попов, С. Дежнев, В. Поярков, В. Атласов, Е. Хабаров, И. Москвитин, Н. Пржевальский, Г. Невельской, А. Лаперуз.

    Практическая работа: 1. Оценка основных климатических показателей для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения на примере Приморья.

    Раздел 3. Природа и человек (2часа)

    Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

    Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.

    Основные понятия: рациональное природопользование, географический прогноз.

    Содержание программы.

    Часть 2: Население и хозяйство России      9 класс     (68 часов)

    Введение. Экономическая и социальная география (1 час)

    Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

    Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс.

    Раздел 1. Общий обзор России (7 часов)

    Тема 1. Россия на карте мира.  Природные условия и ресурсы России

    Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.

    Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны.

    Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.

    Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

    Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.

    Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России.

    Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.

    Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы.

    Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. 2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями.

    Тема 2. Население России (6 часов)

    Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.

    Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.

    Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.

    Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.

    Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции, расселение, урбанизация.

    Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев. 2. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 3. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

    Тема 3. Хозяйство России (16 часов)

    Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

    Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

    Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

    Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

    Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

    Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

    Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

    Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

    Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

    Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

    Практические работы. 1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. 2. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны. 3. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. 4. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 5. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 6. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства.

    Раздел 2. Экономические районы России (12 часов)

    Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.

    Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.

    Калининградская область – самая западная территория России.

    Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.

    Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

    Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.

    Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

    Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

    Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

    Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

    Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

    Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

    Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.

    Практические работы. 1. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану. 2. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 3. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов. 4. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 5. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов.

    Раздел 3. Страны ближнего зарубежья (4 часа)

    Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства.

    Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.

    Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

    Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

    Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйства, завалуненность, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.

    Практическая работа: составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией.

    Заключение. Место России в хозяйственной системе современного мира (1 час)

    Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.        

    Перечень обязательной географической номенклатуры

    8 классРоссии”

    Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

    Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

    Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

    Озёра: Каспийское море.

    Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

    Полуострова: Таймыр, Чукотский.

    Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

    Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

    Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

    Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

    Районы распространения полезных ископаемых: Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург). Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ). Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ). Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ). Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ). Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан ) Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ). Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ). Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье ). Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ). Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты). Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).

    Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники). Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).

    Города: Оймякон, Верхоянск.

    Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

    Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

    Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

    Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

    Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

    Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.

    9 класс

    Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

    Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

    Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

    Тема: «ТЭК»

    Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

    Трубопроводы: с Тюменской области на запад.

    ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

    ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

    АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

    ЕЭС: Единая энергосистема.

    Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

    Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

    Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

    Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

    Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.

    Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

    Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз», «Башнефть», «Руснефть».

    Газовые концерны: «Газпром».

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс

    № п/п

    Название раздела, тема

    Кол-во часов

    Содержание

    Требования к результатам обучения по темам

    Раздел: Географическое положение России (4 часа)

    1

    Россия на карте мира

    2

    Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств. Территория и акватория. Государственная территория России Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации

    Знают специфику географического положения Российской Федерации. Понимают связь между географическим положением и другими компонентами природы

    Составляют краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников географической информации

    2

    Россия на карте мира

    3

    Часовые зоны России

    1

    Россия на карте часовых поясов.

    Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей

    Знают, в каких часовых поясах расположена Россия.

    Умеют определять местное, поясное, декретное, летнее время

    4

    Россия на карте часовых поясов

    1

    Раздел: Исследования территории России (3 часа)

    5

    Русские землепроходцы XI-XVII веков

    1

    Формирование и освоение государственной территории России.

    Изменение границ страны на разных исторических этапах

    Знают историю освоения государственной территории России, имена исследователей.

    Умеют находить и анализировать различные источники информации

    6

    Географические открытия в России XVIII- XIX веков

    1

    7

    Контрольная работа № 1 «Россия на карте мира»

    1

    Раздел: Геологическое строение и рельеф (5 часов)

    8

    Геологическое летоисчисление и геологическая карта

    1

    Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма

    Знают особенности геологического строения территории России, области современного горообразования

    9

    Тектоническое строение

    1

    Основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа

    Понимают взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры

    10

    Общие

    черты

    рельефа

    1

    Особенности распространения крупных форм рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. - Древнее и современное оледенения

    Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географических объектов. Анализируют карты, тексты, решают проблемные вопросы

    11

    Основные формы рельефа

    1

    Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком

    Приводят примеры использования и охраны минеральных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

    12

    Обобщение по теме «Рельеф, геологическое строение, минеральные ресурсы».

    1

    13

    Контрольная работа № 2 «Рельеф, геологическое строение, минеральные ресурсы».

    1

    Раздел: Климат и погода (8 часов)

    14

    Климатообразующие факторы.

    1

    Факторы, определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс

    Знают факторы, определяющие климат России

    15

    Распределение тепла и влаги по территории России.

    1

    Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

    Объясняют закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

    16

    Типы климатов России.

    1

    Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов

    Выделяют, описывают и объясняют разнообразие типов климатов на территории страны.

    Анализируют климатограммы

    17

    Характеристика  климатов России.

    1

    18

    Погода.

    1

    Воздушные массы, атмосферные фронты. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений

    Применяют в процессе учебного познания понятия: «воздушные массы», «атмосферные фронты». Описывают особенности погоды отдельных территорий.

    Прогнозируют погоду в связи с приближением атмосферного фронта

    19

    Атмосферные вихри.

    1

    Циклоны и антициклоны

    Объясняют причины образования циклонов и антициклонов

    20

    Атмосфера и человек.

    Климат и климатические ресурсы.

    1

    Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.

    Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления

    Составляют краткую географическую характеристику климата территории на основе разнообразных источников географической информации. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

    21

    Обобщающий урок по теме «Климат и погода».

    1

    Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета

    Раздел: Моря и внутренние воды (8 часов)

    22

    Моря России

    1

    Моря, омывающие Россию: бассейнам каких океанов принадлежат, особенности их природы, хозяйственное значение

    Знают моря, омывающие Россию, их особенности. Объясняют причины разнообразия органической жизни в них

    23

    Характеристики реки

    1

    Виды вод суши на территории страны.

    Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом

    Знают понятия: «длина», «бассейн», «водораздел», «питание и режим реки». Определяют их зависимость от рельефа и климата

    24

    Реки России

    1

    Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Характеристика крупнейших рек страны.

    Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России

    Знают и показывают крупные реки бассейнов трех океанов и области внутреннего стока. Характеризуют реку, определяют возможности ее хозяйственного использования

    25

    Озера и болота

    1

    Крупнейшие озера, их происхождение.

    Болота: низинные, верховые

    Знают определения понятий: «озера», «болота». Показывают на карте крупнейшие озера, болота. Определяют возможности хозяйственного использования

    26

    Природные льды

    1

    Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

    Знают и объясняют причины образования ледников и многолетней мерзлоты, области их распространения

    27

    Великое оледенение

    1

    Ледниковые периоды и межледниковые эпохи

    Знают и показывают на карте границы максимального покровного и горно-долинного оледенения.

    Объясняют причины их распространения и роль в природе

    28

    Гидросфера и человек

    1

    Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение

    Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений. Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

    29

    Контрольная работа № 3 «Климат и внутренние воды России».

    1

    Раздел: почва и почвенные ресурсы (2 часа)

    30

    Формирование и свойства почвы.

    1

    Почва - особый компонент природы.

    Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии

    Знают и объясняют факторы образования и свойства почв

    31

    Зональные типы почв.

    1

    Размещение основных типов почв.Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России.

    Изменение почв в ходе их хозяйственного использования

    Описывают зональные типы почв. Приводят примеры использования и охраны почвенных ресурсов

    Раздел: Природные зоны (6 часов)

    32

    Природные комплексы России

    1

    Зональные и азональные природно-территориальные комплексы (ПТК). Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Растительный и животный мир природных комплексов России: видовое разнообразие, факторы, определяющие это разнообразие. Памятники всемирного природного наследия. Высотная поясность.

    Знают и объясняют взаимосвязь компонентов в зональных и азональных природно-территориальных комплексах (ПТК)

    33

    Безлесные природные комплексы Арктики

    и Субарктики.

    1

    Знают особенности видового разнообразия растительного и животного мира зональных природных комплексов. Объясняют причины, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира зональных природных комплексов.

    Характеризуют особенности азональных природных комплексов.

    34

    Леса

    умеренного пояса.

    1

    Зональные и азональные природно-территориальные комплексы (ПТК). Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Растительный и животный мир природных комплексов России: видовое разнообразие, факторы, определяющие это разнообразие. Памятники всемирного природного наследия. Высотная поясность.

    Знают особенности видового разнообразия растительного и животного мира зональных природных комплексов.

    Объясняют причины, определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира зональных природных комплексов.

    Характеризуют особенности азональных природных комплексов.

    35

    Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность.

    1

    36

    Ресурсы растительного и животного мира.

    1

    Биологические ресурсы, их рациональное использование Меры по охране растительного и животного мира. Заповедники.

    Особо охраняемые природные территории.

    Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения обеспеченности страны биологическими ресурсами

    Составляют краткую географическую характеристику разных территорий.

    37

    Контрольная работа № 4 «Почвы, природные зоны».

    1

    Крупные природные районы России (33 часа)

    Островная Арктика (1 час)

    38

    Природа арктических островов

    1

    Характеристика арктических островов, взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов природы. Природные ресурсы, их использование, экологические проблемы

    Характеризуют природу арктических островов. Прогнозируют возможность использования территории в хозяйстве. Определяют экологические проблемы

    Русская равнина (4 часа)

    39

    Рельеф и геологическое строение

    1

    Географическое положение, геологическое строение и история его развития. Рельеф и полезные ископаемые

    Знают особенности рельефа и полезные ископаемые.

    Объясняют зависимость полезных ископаемых от геологического строения территории.

    40

    Климат, внутренние воды и природные зоны

    1

    Климат и факторы, его образующие. Гидрография.

    Природные зоны, природные ресурсы.

    Знают климатообразующие факторы. Объясняют причины разнообразия природных зон.

    41

    ПТК Восточно-Европейской равнины

    2

    Взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах. Влияние природных условий на жизнь людей. Заповедники. Особо охраняемые природные территории.

    Составляют краткую географическую характеристику природно-территориальных комплексов.

    Устанавливают причинно-следственные связи.

    42

    ПТК Восточно-Европейской равнины

    Кавказ (2 часа)

    43

    Геологическая история и рельеф.

    1

    Географическое положение, геология, рельеф и полезные ископаемые.

    Знают и показывают формы рельефа. Объясняют причины и следствия большой высоты.

    44

    Климат, внутренние воды и высотная поясность.

    1

    Уникальные природные особенности и рекреационные ресурсы, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Высотная поясность, горное оледенение.

    Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Кавказских гор.

    Крым (1 час)

    45

    Геологическая история,  рельеф, климат, внутренние воды и высотная поясность.

    1

    Географическое положение, геология, рельеф и полезные ископаемые. Уникальные природные особенности и рекреационные ресурсы, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Высотная поясность.

    Знают и показывают формы рельефа.

    Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Крымских гор.

    Урал (4 часа)

    46

    Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

    1

    История геологического развития, рельеф и полезные ископаемые. Пещеры

    Знают геологическую историю региона.

    Объясняют особенности рельефа и разнообразие полезных ископаемых.

    47

    Климат и внутренние воды

    1

    Причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Водораздел для рек европейской части и Западной Сибири

    Объясняют причины разного количества осадков на западных и восточных склонах.

    Знают истоки рек.

    48

    Природно-территориальные

    комплексы

    1

    Особенности природы Северного, Среднего и Южного Урала.

    Высотная поясность.

    Характеризуют особенности природы природно- территориального комплекса Урала и причины слабо выраженной высотной поясности гор.

    49

    Обобщающий урок по природе регионов европейской части России.

    1

    Западно-Сибирская равнина (4 часа)

    50

    Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

    1

    История образования крупнейшей низменности планеты, современный рельеф и полезные ископаемые

    Знают геологию. Называют и показывают формы рельефа и месторождения полезных ископаемых

    51

    Климат и внутренние воды

    1

    Особенности климата южных и северных районов, причины заболоченности, бассейн Оби

    Объясняют причины заболоченности. Показывают и характеризуют бассейн Оби

    52

    Природно-территориальные комплексы

    1

    Природные комплексы Западной Сибири, степень антропогенного воздействия и трудности освоения территории

    Знают ПТК Западной Сибири.

    Оценивают степень антропогенного воздействия. Объясняют причины слабой освоенности территории

    53

    Сравнение двух природных районов

    1

    Средняя Сибирь (2 часа)

    54

    Рельеф и геологическое строение

    1

    Современный рельеф и причины его образования

    Знают и показывают формы рельефа, месторождения природных ископаемых.

    Объясняют причины образования рельефа

    55

    Климат, внутренние воды и природные зоны

    1

    Причины и черты резкоконтинентального климата, крупнейшие реки России: Лена и Енисей. Природа тундры и тайги

    Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки географических объектов и явлений

    Северо-Восток Сибири (2 часа)

    56

    Геологическое строение, рельеф и климат

    1

    Среднегорный рельеф и история его формирования. Резко континентальный климат (полюс холода Северного полушария)

    Выделяют, описывают и объясняют особенности рельефа и климата.

    57

    Внутренние воды и природно-территориальные

    комплексы

    1

    Многолетняя мерзлота. Реки: Яна, Индигирка, Колыма с ценными породами рыб. Арктическая тундра и тайга

    Объясняют особенности природы, растительного и животного мира природно-территориального комплекса.

    Горы Южной Сибири (3 часа)

    58

    Геологическое строение и рельеф

    1

    История геологического развития, современный рельеф, исключительное богатство полезными ископаемыми

    Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения рельефа, климата и внутренних вод гор Южной Сибири

    59

    Климат и внутренние воды

    1

    Климатообразующие факторы, Сибирский (Азиатский) антициклон.

    Истоки рек: Лены, Енисея, Оби, Амура. Озеро Байкал

    Объясняют особенности природы, растительного и животного мира природно-территориального комплекса

    60

    Высотная поясность

    1

    Особенности высотной поясности гор Южной Сибири, богатство природными ресурсами.

    Охрана природы, заповедники

    Сравнивают высотную поясность Алтая, Забайкалья и Станового нагорья. Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

    Дальний Восток (4 часа)

    61

    Геологическое строение и рельеф

    1

    Геологическая активность территории (район современного горообразования) и рельеф.

    Стихийные бедствия

    Знают и показывают формы рельефа, объясняют причины образования. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды

    62

    Климат, внутренние воды и природные зоны

    1

    Муссонный и морской типы климата, тайфуны и наводнения.

    Река Амур и ее притоки. Особенности природы тундры, лесотундры и тайги

    Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки географических объектов и явлений

    63

    Природно-территориальные комплексы. Полуостровная и островная части

    1

    Природа Камчатки, Курильских островов и Сахалина, богатство растительного и животного мира. Вулканизм и горячие источники

    Составляют краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления

    64

    Природно-территориальные комплексы. Приморье и Приамурье

    1

    Приморье и Приамурье: особенности природы. Смешение северных и южных видов животных и растений.

    Заповедники

    Обобщение (2 часа)

    65

    Обобщающий урок по природе регионов азиатской части России.

    1

    Природный и ресурсный потенциал России. Взаимосвязь и взаимообусловленность природы и человеческой деятельности

    Решают проблемные вопросы.

    Устанавливают причинно-следственные связи.

    66

    Контрольная работа № 5 «Природное районирование России»

    1

    Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности.

    Природа и человек (2 часа)

    67

    Природные ресурсы и природные условия

    1

    Влияние природы на человека и деятельности человека на природу.

    Охрана природных ресурсов

    Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

    68

    Роль географии в современном мире

    1

    Роль географии в решении практических задач, связанных с рациональным природопользованием

    Прогнозируют возможные изменения природы в случаях рационального и нерационального природопользования.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

    № п/п

    Название раздела, тема

    Кол-во часов

    Содержание

    Требования к результатам обучения по темам

    Раздел: ВВЕДЕНИЕ (1 час)

    1

    Экономическая и социальная география России.

    1

    Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

    Знать: состав вторичного сектора экономики.

    Уметь: определять принадлежность производств к секторам экономики.

    Раздел: РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА. ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ РОССИИИ (12 часов)

    2

    Формирование территории России.

    1

    Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств.

    Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны.

    Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.

    Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

    Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера.

    Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий.

    Знать: Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. Уметь: находить и анализировать информацию из различных источников.

    3

    Экономико-географическое положение России.

    2

    Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.        Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации  и пограничные государства.

    Давать характеристику экономическому, транспортно-географическому, геополитическому и эколого – географическому положению России.

    4

    Экономико-географическое положение России. Входная контрольная работа № 1 за курс 8 класса (15 мин.)

    5

    Анализ контрольной работы. Административно-территориальное устройство России.

    2

    Знать: специфику  административно-территориального устройства.

    Уметь: называть  и показывать федеральные округа, республики.

    .

    6

    Административно-территориальное устройство России.

    7

    Экономическое районирование территории России.

    1

    Знать: Экономические районы России, специализация.

    Уметь: называть и показывать экономические районы

    8

    Природные условия России.

    1

    Знать: Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства.

    Уметь: Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.

    9

    Природные ресурсы страны.  Практическая работа № 1 Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования. (10 мин.)

    1

    10

    Проблемы и перспективы использования ресурсов.

    1

    11

    Хозяйственная деятельность человека. Основы природопользования.

    1

    Уметь: Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.

    12

    Изменение природной среды человеком. Экологические проблемы региона.

    1

    13

    Контрольная работа № 1 «Россия на карте мира»

    1

    Раздел: НАСЕЛЕНИЕ (10 ЧАСОВ)

    14

    Анализ контрольной работы. Численность населения России.

    1

    Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России.

    Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны.

    Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.

    Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.

    Знать: Численность населения России.

    Особенности  воспроизводства российского населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий

    Этнический состав населения России.

    Причины миграций и основные направления миграционных потоков.

    Географические особенности размещения населения. Крупнейшие города и городские  агломерации, их роль в жизни страны.

    Уметь: Определять место России в мире по численности.

    Наблюдать динамику численности населения России.

    Выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны.

    Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны.

    Выявлять особенности населения по статистическим и картографическим данным

    15

    Численность населения России.

    Практическая работа № 2 Анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. (10 мин.)

    1

    16

    Размещение населения России.

    1

    17

    Две зоны расселения.

    1

    18

    Миграция населения.

    1

    19

    Формы расселения и урбанизация.

    1

    20

    Этнический состав населения.

    Практическая работа № 3 Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений. (15 мин.)

    1

    21

    Религиозный состав населения.

    1

    22

    Трудовые ресурсы и рынок труда.

    1

    23

    Контрольная работа № 2 «Население России»

    1

    Раздел: ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (25 ЧАСОВ)

    24

    Анализ контрольной работы. Национальная экономика.

    Практическая работа № 4  Анализ экономических карт для определения территориальной структуры хозяйства. (12 мин.)

    1

    Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы.

    Знать: состав и специфику ТЭК, основные проблемы и перспективы его развития.

    основные месторождения нефти, газа, угля.

    Важнейшие газо- и нефтепроводы.

    Уметь: анализировать экономические карты и статистические данные,

    показывать на карте основные месторождения нефти, газа, угля, важнейшие газо- и нефтепроводы,  анализировать экономические карты и статистические данные.

    Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из угольных бассейнов.

    25

    Факторы размещения производства.

    Практическая работа №5 Группировка отраслей по различным показателям. (10 мин.)

    1

    Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

    26

    ТЭК.

    1

    Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка.

    27

    Нефтяная и газовая промышленность.

    1

    28

    Угольная промышленность – особенности отрасли.

    1

    29

    Угольная промышленность – география отрасли. Практическая работа № 6  Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. (15 мин.)

    1

    30

    Электроэнергетика: состав отрасли, типы предприятий.

    1

    Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

    Знать: преимущества и недостатки разных типов электростанций, принципы  их размещения. Крупнейшие электростанции страны.

    Уметь: приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов

    31

    География электроэнергетики.

    1

    32

    Металлургический комплекс.

    1

    Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.

    Знать: состав, место и значение отраслей в хозяйстве страны, факторы размещения предприятий, типы предприятий, основные металлургические базы.

    Уметь: показывать на карте основные центры производства, объяснять принципы  размещения предприятий, определять меры по сохранению природы

    33

    Черная металлургия. Практическая работа №7 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. (15 мин.)

    1

    34

    Цветная металлургия.

    1

    35

    Машиностроение:

    -состав, место и значение отрасли.

    1

    Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

    Знать: основные географические названия и термины, состав, место и значение машиностроения  в хозяйстве страны,  основные производства и факторы их размещения. Главные районы и центры. Особенности географии ВПК и его конверсии

    Уметь: называть и показывать на карте основные центры машиностроения, объяснять роль машиностроения в современной экономике страны. Показывать на карте главные районы и центры наукоёмкого, металлоёмкого и трудоёмкого машиностроения, объяснять факторы их размещения.

    36

    Машиностроение - факторы размещения отрасли. Практическая работа №8  Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам. (15 мин.)

    1

    37

    Машиностроение - особенности отдельных   отраслей.

    1

    38

    Химическая промышленность:

    -состав, место и значение отрасли, факторы размещения отрасли.

    1

    Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

    Знать: специфику химической промышленности, важнейшие центры.        Уметь: называть и показывать на карте основные центры производства, объяснять принципы  размещения предприятий, определять меры по сохранению природы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики основных баз.

    39

    Химическая промышленность - особенности отдельных   отраслей.

    1

    40

    Лесная промышленность.

    1

    Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

    Знать: состав, место и значение лесной промышленности в хозяйстве страны,  основные производства и факторы их размещения, специфику химической промышленности, важнейшие центры

    Уметь: называть и показывать на карте основные центры лесной промышленности,

    41

    Сельское хозяйство. Растениеводство. Практическая работа №9  Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур.(10 мин.)

    1

    Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства.

    Знать: состав, место и значение сельского хозяйства  в хозяйстве страны,  основные производства и факторы их размещения, специфику отраслей, важнейшие сельскохозяйственные районы.

    Уметь: называть и показывать на карте основные сельскохозяйственные районы,

    42

    Сельское хозяйство. Животноводство. Практическая работа №10  Определение по картам главных районов животноводства. (10 мин.)

    1

    43

    Зональная специализация сельского хозяйства.

    1

    44

    Пищевая и лёгкая промышленность.

    1

    Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

    Знать: специфику отраслей, состав, место и значение  в хозяйстве страны,  географию основных отраслей. Проблемы лёгкой и пищевой промышленности.

    Уметь: показывать основные районы отраслей, формулировать проблемы лёгкой и пищевой промышленности

    45

    Роль и значение транспорта. Наземный транспорт.

    1

    Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

    Знать: различные виды транспорта, их преимущества и недостатки, технико-экономические показатели различных видов транспорта. Бассейны океанов, крупные порты, северный морской путь, основные судоходные реки.

    Уметь: показывать на карте крупнейшие транспортные магистрали, крупные порты, северный морской путь, основные судоходные реки.

    Формулировать основные проблемы комплекса.

    46

    Другие виды транспорта.

    1

    47

    Нематериальная сфера хозяйства.

    1

    Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

    Знать: состав сферы услуг, особенности размещения предприятий жилищного и рекреационного хозяйства.

    Уметь: объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения. Развитие рекреационного хозяйства и его значение.

    Приводить примеры технополисов.

    48

    Контрольная работа № 3 «Хозяйство России».

    1

    Раздел: ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ  РЕГИОНОВ (16 ЧАСОВ)

    49

    Северный экономический район.

    1

    Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.

    Знать: влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Минеральные, топливные, лесные и водные. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Города региона.  Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы региона.         Уметь: давать оценку влияния ГП на природу, население, хозяйство, сравнивать особенности двух территорий: Анализировать карты, показывать главные объекты. Объяснять связь ТПК района, называть важнейшие отрасли и центры.

    50

    Северо-Западный экономический район.

    1

    Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.

    Знать: Состав района, особенности ЭГП, его влияние на формирование района на разных этапах развития.

    Специфику природы района. Действие оледенения. Природные ресурсы, их размещение и использование. Северо-Запад – район древнего заселения. Санкт-Петербург. Калининградская область.

    Уметь: давать оценку ЭГП для его формирования и развития; объяснять специфику природы района, роль городов в размещении населения и формирования культуры; приводить примеры  центров производства важнейших видов продукции, показывать их на карте.

    51

    Калининградская область.

    1

    Калининградская область – самая западная территория России.

    52

    Центральный экономический район:

    общая характеристика. Практическая работа №11  Сравнение географического положения Центрального и Северо-Западного районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. (20 мин.)

    1

    Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности.

    Знать: Состав района. Выгоды географического положения – важнейший фактор развития. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Особенности демографической ситуации Количество и качество трудовых ресурсов.

    Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Особенности и факторы размещения отраслей промышленности Агропромышленный комплекс. Внутрирегиональные различия.

    Очаги старинных промыслов.        Уметь: анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших развитию района; и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.

    Сравнивать планировки городов Москвы и Санкт-Петербурга;

    Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы её представления.

    53

    Особенности хозяйства.

    1

    54

    Центрально-Чернозёмный район.

    1

    Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

    55

    Волго-Вятский район.

    1

    Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.

    56

    Европейский Юг.

    1

    Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

    Знать: Состав района. Разнообразные минеральные, агроклиматические и рекреационные ресурсы. Плотность и этническое разнообразие населения Христианство и ислам. Многонациональность и межнациональные проблемы. Агропромышленный комплекс Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Структура хозяйства района: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения социально-экономических проблем республик Северного Кавказа.

    Уметь: объяснять уникальность района, достоинства и сложности географического положения района, роль Европейского Юга в геополитических интересах России.

    Выявлять и анализировать условия для рекреационного хозяйства на Европейском Юге; объяснять причины многонациональности населения района, влияние природы на формирование культуры народов.

    Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда объяснять уникальность района, достоинства и сложности географического положения района, роль Крыма в геополитических интересах России

    Уметь формулировать основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

    57

    Поволжский район.

    1

    Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

    Знать: Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины, Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Природные ресурсы.

    Многонациональный состав населения. География важнейших отраслей. АПК – важная роль в структуре хозяйства позиции.

    Экологические и водные проблемы.         Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района.

    Уметь показывать на карте крупные города,

    Определять по картам основные с/х районы и сравнивать их. Уметь формулировать основные экономические, социальные и экологические проблемы региона, возможные пути их решения.

    58

    Уральский район.

    1

    Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

    Знать: Состав и границы Урала. Географическое положение Урала Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы. Влияние природных условий  на развитие и размещение промышленности на Урале.

    Проблемы населения и трудовых ресурсов. География и проблемы современного хозяйства: Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

    Уметь: по карте определять особенности ГП, называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе.

    59

    Западно-Сибирский район. Практическая работа №12  Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири. (15 мин.)

    1

    Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

    Знать: особенности ГП, природных ресурсов.

    Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Особенности его структуры и размещения. Основные направления транспортировки нефти и газа. ТЭК региона  и его проблемы.

    Современные проблемы и перспективы развития района.

    Уметь: по карте определять особенности ГП, показывать на картах природные ресурсы  Западной Сибири показывать крупные города, объяснять диспропорции в площади региона и в численности населения, направления трубопроводов, прогнозировать развитие хозяйства в будущем.

    60

    Восточно-Сибирский район.

    1

    Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

    Знать: особенности природы района, влияние природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей,

    географию основных отраслей хозяйства, особенности территориальной организации хозяйства. Географические аспекты основных экономических проблем района.

    Уметь: оценивать обеспеченность природными ресурсами,

    определять по картам особенности размещения населения и хозяйства.

    61

    Дальневосточный район.

    1

    Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

    Знать: состав района и уникальность ЭГП,

    Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

    Уметь:  давать оценку ЭГП, прогнозировать развитие экономики

    объяснять неравномерное  размещение населения, показывать на кате месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Давать характеристику туристического потенциала Крыма.

    62

    Республика Крым.

    1

    63

    Контрольная работа № 4 «Хозяйство регионов».

    1

    Раздел: СТРАНЫ БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ (5 ЧАСОВ)

    64

    Анализ контрольной работы. Страны Балтии, Белоруссия, Украина и Молдавия.

    1

    Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности.

    Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.

    Страны Закавказья. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана.

    Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности.

    знать:

    геополитическое и экономико-географическое положение соседних государств;

    исторические особенности развития соседних стран;

    природные условия и ресурсы стран СНГ и Балтии;

    основные черты населения и структуру занятости по отраслям;

    специализацию хозяйства и крупные промышленные центры государств.

    уметь:

    самостоятельно получать информацию по заданной теме, работать с разными источниками географической информации;

    обозначать на контурной карте социально-экономические и природные объекты;

    выделять признаки для сравнения, сравнивать государства по признакам и оформлять результаты в виде таблицы.

    65

    Страны Закавказья и  Центрально-Азиатского региона

    1

    66

    Место России в мировой экономике

    1

    Место России в хозяйственной системе современного мира

    Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.

    Знать: место России в мире по уроню экономического развития, главных внешнеэкономических партнёров страны

    Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ,  объяснять международную специализацию России в мире.

    67

    Контрольная работа № 5 «Население и хозяйство России»

    1

    68

    Анализ контрольной работы. Обобщение знаний по курсу «География – 9».

    1

    Критерии оценки учебной деятельности по географии

    Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

    Устный ответ.

    Оценка "5" ставится, если ученик:

    1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
    2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
    3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
    4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

    Оценка "4" ставится, если ученик:

    1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
    2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
    3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
    4. Ответ самостоятельный;
    5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
    6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
    7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
    8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
    9. Понимание основных географических взаимосвязей;
    10. Знание карты и умение ей пользоваться;
    11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

     

    Оценка "3" ставится, если ученик:

    1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
    2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
    3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
    4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
    5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
    6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
    7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
    8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
    9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
    10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
    11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
    12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

    Оценка "2" ставится, если ученик:

    1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
    2. Не делает выводов и обобщений.
    3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
    4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
    5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
    6. Имеются грубые ошибки  в использовании карты.

    Оценка "1" ставится, если ученик:

    1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
    2. Полностью не усвоил материал.

    Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

    Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

    Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

    Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

    Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

    Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

    Планируемый уровень подготовки выпускников

    Особенности географического положения России

    Выпускник научится:

    • различать принципы выделения государственной территории и исключительной экономической зоны России и устанавливать соотношения между ними;

    • оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

    • использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими процессами, а также развитием глобальной коммуникационной системы.

    Природа России

    Выпускник научится:

    • различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов;

    • сравнивать особенности природы отдельных регионов страны;

    • оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

    • описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов;

    • объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

    • оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

    • создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата;

    • делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

    Население России

    Выпускник научится:

    • различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;

    • анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

    • сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;

    • объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;

    • находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

    • использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;

    • оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику.

    Хозяйство России

    Выпускник научится:

    • различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

    • анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

    • объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;

    • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

    • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России.

    Районы России

    Выпускник научится:

    • объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны;

    • сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны;

    • оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга;

    • самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей;

    • создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

    • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов;

    • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации природных, социально-экономических, геоэкологических явлений и процессов на территории России.

    Россия в современном мире

    Выпускник научится:

    • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;

    • оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • выбирать критерии для определения места страны в мировой экономике;

    • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;

    • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

    Требования к уровню подготовки учащихся:

    1. Называть и (или) показывать:
    •   Предмет изучения географии России
    •   Основные средства и методы получения географической информации
    •   Субъекты РФ
    •   Пограничные государства
    •   Особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских, сухопутных границ
    • Границы часовых поясов
    • Основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмические опасные территории
    • Климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах
    • Распределение рек страны по бассейнам  океанов
    • Основные области современного оледенения и крупные ледники
    • Зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах
    • Основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования
    • Важнейшие природно-охранные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные
    • Народы, наиболее распространенные языки, религии
    • Примеры рационального и нерационального размещения производства
    • Объекты всемирного культурного и природного наследия России
    • Районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т.д.)
    • Экологически неблагополучные районы России
    • Маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
    1. Определять (измерять):
    • Географическое положение объектов
    • Разницу в поясном времени территории
    • Погоду по синоптическим картам
    • Параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации
    1. Описывать:
    • Географическое положение страны. Отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое)
    • Образцы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, с/х, городского, транспортного или рекреационного строительства
    • Особенности быта и религий отдельных народов
    1. Объяснять:
    • Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны
    • Влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России
    • Образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых
    • Образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога
    • Влияние климата на жизнь, быт хозяйственную деятельность
    • Как составляется прогноз погоды
    • Распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние ПК и освоение территории человеком
    • Почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон
    • Причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны
    • Разнообразие природных комплексов на территории страны
    • Различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения
    • Особенности природы населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития
    • Роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ
    • Уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры
    • Причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов
    • Особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях

    Учебно-методический комплект / Литература

    Инструмент по отслеживанию результатов

    работы

    • Летягин А.А. - Тесты: 8-9 кл. - М.: Аквариум, 2012.
    • Элькин Г.Н. – Тесты, 8-9 кл. – СПб.: Паритет, 2015.

    Учебно-методические пособия

    для учителя

    • БариноваИ.И. и др. - Дидактич. материалы по геогр. России. 8-9кл. -М.: Просвещение, 2016.
    • Барабанов В.В. и др. – ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2012.
    • Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2013.
    • Баринова И.И. - Современный урок географии: 4.5, 8 кл. - М.: Школьная пресса, 2013.
    • Бенькович Т.М. - Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл. - М.: Просвещение, 2012.
    • Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2014.
    • Воробцова Т.Н. -Поурочные планы: 8кл. - Волгоград: Учитель-АСТ, 2013.
    • Воробцова Т.П. - Поурочные планы 9 кл. (по уч. В.Л. Дронова) - Волгоград: Учитель-АСТ, 2015.
    • Дюкова С.Е. – Программы элективных курсов, 9 кл. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2016.
    • Лисенкова Г.Я. -Разноуровневые практич. работы: 9 кл.-М.: Просвещение. 2016.
    • Монакова Г.Г., Яковлева Н.В. – Олимпиадные задания по географии. 9-11 кл. – Волгоград: Учитель, 2014.
    • Моргунова А.Б. – Олимпиадные задания по географии, 9 кл. – Волгоград: Учитель, 2016.
    • Перепечеева Н.Н. – Нестандартные уроки, 8 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2014.
    • Раковская Э.М. -Методическое пособие: 8кл. - М.: Просвещение. 2015.
    • Элькин Г.Н. - Поурочное планирование, 9кл. - СПб.: Паритет, 2011, 2012.
    • Элькин Г.Н. - Поурочное планирование: 8кл. -СПб.: Паритет, 2013. (2шт.)
    • Элькин Г.Н. – Природа России – Твой справочник, 8 кл. – СПб.: Паритет, 2015.

    Дополнительная

    литература

    • Арефьев И.П. – Экономика России в опорных схемах и таблицах – М.: НЦ  ЭНАС, 2015.
    • Элькин Г.Н. Красная книга России: Чудеса природы / Словарик-справочник школьника. – Спб.: Литера, 2014.

    Электронные издания

    • География: 8 класс, «1С».
    • География: 9 класс, «1С»
    • Дидактический и раздаточный материал: География 7-8 кл. («Учитель»)
    • Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 8  класс.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

    Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций  Бахчиевой О.А. по организации  изучения курса географии 6 класса (Москва, Дрофа, 2004г); сборника нормативных документов «Ге...

    Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

    Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г содержит пояснительную записку и поурочн...

    Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

    Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г содержит пояснительную записку и по...

    Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

    Рабочая программа по географии  в 8 классе, 9 классе, географии Осетии....

    Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Физическая география»

    Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Физическая география» /Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/.Пояснительная запискаП...

    Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС

    Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с  требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...

    Рабочая программа по географии для 8 класса "География России. Природа" к учебнику И.И. Баринова. География России. Природа

    Рабочая программа по географии для 8 класса "География России. Природа" к учебнику И.И. Баринова.  География России. Природа...