Атмосферное давление
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку; настраивает на рабочую атмосферу, определяет формы рефлексии.

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку и рефлексии.

Актуализация знаний

Предлагает вспомнить ранее изученный материал (проверка домашнего задания):

• По какой закономерности меняется температура воздуха с высотой?
• Какая существует связь между температурой воздуха и географической широтой?
• Как и почему меняется температура воздуха в течение суток?

Вспоминают изученный ранее материал. (П).

Постановка  учебной проблемы (целеполагание)

Побуждает  учащихся на  создание проблемной ситуации:

(устно)

Мне бы хотелось, чтобы Вы  узнали о какой оболочке идет речь в стихотворении:

«Есть ли, дети, одеяло

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, не взглянуть?

Пропускало б дождь и свет

Есть, вроде бы и нет?»

О какой оболочке идет речь? - атмосфера.

Итак, мы продолжаем изучение атмосферы. И прежде, чем мы перейдем к изучению новой темы, мне хотелось бы показать вам несколько опытов, на основании которых мы сформулируем с вами тему нашего урока.

Опыт 1. – стакан с водой, лист бумаги. Почему вода не вытекает из стакана и лист бумаги не падает?

Опыт 2. –зажечь свечку и встать возле выхода, что происходит?

Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует.

Цель: сформировать понятия об атмосферном давлении.

Вступают в диалог, проговаривают и осознают. (К, Р)

Объясняют и  формулируют тему и цель урока, записывают в тетради. (П)

Формулирование проблемы, планирование

Организует диалог для формирования задач. Создаёт готовность к предстоящей учебной деятельности.  

Почему происходят эти явления, нам поможет разобраться наш сегодняшний урок. Проводя опыты, мы наблюдали, что воздух давил на лист бумаги, прижимая его к стакану, огонь свечи был направлен в коридор. Т. е. воздух давит на все предметы, на поверхность Земли. Попробуем сформулировать тему нашего урока, о чем пойдет сегодня речь.

Обсуждают задачи (Р). 

Решение учебной задачи

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов. Темы для сообщений:

Стимулирует активное участие всех обучающихся к обсуждению сообщений.

 О давлении воздуха!

Воздух на латин. языке звучит как «атмос», а что означает «давление» - это сила, с которой что-то, или кто-то давит на какой-либо предмет. Итак тема нашего урока - «Атмосферное давление».

Из всего выше сказанного попробуем сформулировать определение «атмосферного давления». Атмосферное давление – сила, с которой воздух давит на земную поверхность, на все находящиеся на ней предметы.

Сегодня мы познакомимся и с тем какие приборы измеряют атмосферное давление и в каких единицах, как изменяется атмосферное давление. Ученые выяснили, что воздух, как и всякое вещество, имеет массу, вес и следовательно оказывает давление на поверхность Земли, на все предметы.

Подсчитали, что столб воздуха давит на S=1 см. кв. с такой силой, как гиря в 1 кг 30 г. Ладонь человека – 100 см кв. Посчитайте с какой же силой давит воздух на ладонь? (130 кг). А в общем на нас давит воздух с силой в 15 т.

Почему же человек не чувствует этого давления?

Т. к. внутри нашего организма существует давление равное внешнему - атмосферному! Одинаково ли во всей атмосфере давление воздуха?

Как меняется вес с высотой? Чем это можно объяснить? (80% воздуха сосредоточено в нижней части тропосферы).

Как вы думаете, одинаково ли атм. давление в разных частях атмосферы?- нет.

Как оно меняется с высотой?- понижается

Какие ощущения испытывает человек, поднимаясь в горы, где давление ниже? – (признаки горной болезни). Это происходит потому, что организм человека не приспособлен к более низкому атм. давлению на большой высоте.

Как же измеряют атмосферное давление? – рассмотрим опыт Э. Торричелли(1643 г)

Какими приборами измеряют атмосферное давление? (барометр)

Что можно считать нормальным атмосферным давлением?(760 мм. рт. ст.)

Как меняется давление с высотой?- уменьшается.

При подъеме на каждые 10, 5 м давление уменьшается на 1 мм р.с. ст.

Слушают сообщения: узнают  информацию,  передают своими словами содержание. (П,Р)

Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают, факты (П,К).

Запоминают, делают вывод, записывают в тетрадь. (П , Р, К, Л)

Вступают в диалог, проговаривают и осознают. (К, Р)

Задание с опережением, выступление Страмоус Софьи

Первичное закрепление

Практикум:

Делит класс на 4 группы, создаёт готовность к предстоящей учебной деятельности

Выполняет каждый участник группы:

А). Почему воздушный шарик, поднимаясь над Землей, может увеличиваться в объеме?

Б). Можно ли с помощью измерений барометра узнать высоту горы?

В). Где в школе больше давление: в спортивном зале или в кабинете географии?

Г). Какое явление используем, набирая лекарства пипеткой?

Выслушивает работу групп, корректирует, направляет.

Определяют лидеров, распределяют учебную деятельность в группе. (К, Р)

Формулируют выводы, проговаривают информацию. (П)

Коллективная проверка ключевых определений с  использованием  текста учебника. (Р, П)

Определяют практическое использование знания темы в жизни человека.. (Р, Л, П)

Физминутка  (здоровье-

сберегающий компонент)

«Игра на внимание» (приложение)

Верное утверждение - руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой + хлопок.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.

Атмосфера имеется у всех планет Солнечной системы.

Атмосферное давление увеличивается с высотой.

Атмосферное давление уменьшается с глубиной.

Температура увеличивается с высотой.

Атмосферное давление измеряется барометром.

Играют, демонстрируя свои творческие таланты, а также знания по новой теме. (К)

Включение знаний в систему.

(Контроль)

Проверяет диагностичность цели урока.

Мы выяснили что атмосферное давление имеет вес, изменяется….

Ребята, сегодня на уроках вы изучили понятия атмосферное давление, барометр

Формулируют выводы.  (П)

Домашнее задание

П. 17 Составление синквейнов «Атмосферное давление»

Записывают домашнее задание.

Рефлексия учебной деятельности

Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке

Заполняют  карточку с заданием

«Продолжить фразу»:

1.Сегодня я узнал................

2.Было трудно......................

3.Меня удивило....................

  Определяют личностный уровень усвоения материала. (Л, Р)