ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ГЕОГРАФИИ
план-конспект урока по географии (9 класс)

Этап урока

Работа учителя

Работа учащихся

Слайд

Организационный момент

Приветствие обучающихся, учет  отсутствующих в классе.

Актуализация опорных знаний.

Проводит проверку знаний обучающихся по структуре ТЭК.

Рассказывают о составе ТЭК: топливная промышленность и электроэнергетика.

1

Изучение нового материала.

Организует обучающихся на самостоятельное определение темы урока. Знакомит с планом урока.

Отвечают на вопросы учителя и формируют тему урока «Электроэнергетика», знакомятся с планом урока.

2,3

Организует обучающихся на самостоятельное определение понятия «электроэнергетика». опираясь на рис. 23 стр. 45.

Формулируют  определение электроэнергетики.

4

В ходе беседы обсуждает значение отрасли, моделируют ситуацию при отключении электроэнергии.

Выясняют значение отрасли

5

В ходе постановки проблемных вопросов о главном требовании к работе электроэнергетики и бесперебойной подачи электричества подводит к формированию понятия «ЕЭС России». ЕЭС России объединяет более 700 крупных электростанций, в которых сосредоточено более 84%мощности электростанций страны.

Выясняют главное требование электроэнергетики – надежность и записывают определение ЕЭС в рабочую тетрадь:

6

Директор одной из крупных волжских ГЭС как – то сказал: «Я всегда знаю, не глядя на экран, интересная ли передача идет сегодня по телевизору или нет». Откуда он берет информацию?

Подтвердить правильность ответа: «Однажды после окончания трансляции чемпионата мира по хоккею в течение нескольких минут нагрузка в энергосистеме Центра упала на 2000 МВт, т. е.на мощность крупнейшей волжской ГЭС».

Предполагаемый ответ: «Когда люди смотрят интересную передачу по телевизору, расходуется много электроэнергии, поэтому ГЭС работает на полную мощность».

7

Обсуждение вопроса о количестве вырабатываемой электроэнергии в стране.

Отвечают на вопрос: почему в Восточной Сибири на душу населения приходится большое количество электроэнергии?

8

Организует работу обучающихся по характеристике типов электростанций. Характеристика ТЭС.

Используют рис. 31 стр. 53, текст учебника, карты атласа, дают характеристику ТЭС. Закрепляют задание по слайдам.

10

11

12

Характеристика ГЭС.

Используют рис. 31 стр. 53, текст учебника, карты атласа, дают характеристику ГЭС. Закрепляют задание по слайдам.

13,14

15,16

Характеристика АЭС

Используют рис. 31 стр. 53, текст учебника, карты атласа, дают характеристику АЭС. Закрепляют задание по слайдам.

17,18

19

В ходе беседы знакомит обучающихся с альтернативными источниками электроэнергии:.

Знакомятся с альтернативными источниками электроэнергии.

20

Актуализирует знания учащихся об использовании энергии ветра.

Рассматривают ветровые установки для получения энергии. По карте определяют оптимальные условия для использования энергии ветра в России.

21,22

Актуализирует знания учащихся об использовании энергии приливов.

По карте определяют расположение Кислогубской ПЭС.

23

Актуализирует знания учащихся об использовании энергии Солнца.

Называют районы России использования солнечной энергии.

24,25

Актуализирует знания учащихся об использовании энергии недр Земли. ГеоТЭС в России расположены на полуострове Камчатка. Причины?

Находят на карте, где в Росси находятся Геотермальные станции и почему здесь.

26

Проверочная работа по теме урока.

Организует проверочную работу по теме урока.

Выполняют проверочную работу.

27,28

Домашнее задание

Изучить § 9В контурной карте отметит различные типы электростанций России.

Записывают домашнее задание в дневники.

29

Итоги урока

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Тип электростанций

Преимущества

Недостатки

ТЭС

2,6,7

5,12,13,14

ГЭС

3,8

10,11,15,16

АЭС

1,2,7

5,9,10