Рабочая программа по географии - 6 класс на 2019 год
рабочая программа по географии (6 класс)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Новотроицкая СОШ»

Старошайговского

муниципального района

Республики Мордовия

__________И.В. Ивановичева

Приказ № 37/1   от 30 августа 2019 г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

учебного предмета

«  География     »

в    6    классе

 Составитель:

   учитель высшей

   квалификационной категории

   Пронина Антонина Ивановна

 2019 год.

Рабочая программа учебного предмета «География» разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,  составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,  утвержденного Приказом  Министерства  Образования и Науки  Российской  Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении  и  введение в  действие федерального  государственного стандарта основного общего образования»,  федерального базисного учебного плана, утвержденного  Приказом Министерства Образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312, учебного плана МОУ «Новотроицкая СОШ», с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2810-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 34 часа и является компонентом содержательного раздела ООП ООО МОУ «Новотроицкая СОШ».

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант 1) предусматривает обязательное изучение географии на этапе основного общего образования в 6 классе в объёме 34 часа.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»

    Занятия по учебному предмету «География» в соответствии с требованиями к результатам   освоения основной образовательной программы общего образования федерального государственного образовательного стандарта направлены на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Личностные результаты обучения географи

-  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

-   осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб;осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и её крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;
• осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
• готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенции с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 Метапредметные результаты обучения географии:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно  планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;
• работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;  планирования и регуляции своей деятельности;
• владение устной, письменной,монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

                Предметными результатами по географии являются:

• формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
• формирование первичных навыков использования территориального подхода как географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;
• формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
• овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
• формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде

1.3 Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

• понимать основные географические понятия, термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• узнавать географические следствия движения земли, географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними  их изменение в результате деятельности человека;
• выделять, описывать и объяснять признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию; определять на местности, плане и карте расстояния; направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.

Ученик получит возможность научиться:

- соблюдать правила работы в кабинете география с  географическими приборами;

- ориентироваться на местности и проведение съёмок её участков;

- читать карт различного содержания;

- наблюдать за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

- проводить самостоятельный поиск географической информации из разных источников.

У ученика будут сформированы:

Регулятивные УУД: способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью.  

Познавательные УУД: формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

Коммуникативные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) 

1. Содержание учебного предмета

Введение-1 час

Раздел : Атмосфера-11 часов. Из чего состоит атмосфера и как она  устроена.  Нагревание воздуха и его температура Зависимость температуры воздуха от географической широты Зависимость температуры воздуха от географической широты Влага в атмосфере.  Атмосферные осадки Давление атмосферы..  Ветры Погода Климат Человек и атмосфера Итоговый урок по разделу: Атмосфера 

    Знать/понимать основные географические понятия и термины,  географические явления и процессы в атмосфере, изменения в результате деят. человека, географ. зональность и поясность, знать виды осадков, атмосферое давление, ветер,  бриз, муссон, роза ветров, флюгер,  основные элементы погоды и климата,  тепловые пояса, В. М, климат, погода, атмосферные осадки: дождь, снег, град, гололед, иней, морось, осадкомер, климат, засуха, гроза, гололед, изотермы, климатические пояса, тропики, полярные круги, экватор, пояса освещенности.

Уметь рассчитывать относительную и обсолютную влажность воздуха, объяснять образование облачности, давать прогноз погоды,  характ. возд. масс,  строить розу ветров.

П/Р

«Определение ср. месячных и годовых температур воздуха.

П/Р Определение относительной и обсолютной влажности воздуха»

П/Р

Построение розы ветров»

П/Р

«Описание погоды за месяц» - по календарям погоды

Экскурсия. Наблюдение за погодой.

Раздел -  Гидросфера - 11часов 

Вода на Земле. Круговорот воды в природе Мировой океан - основная часть гидросферы. Свойства океанических вод. Движение воды в океане. Волны Течения. 

Реки Жизнь реки. Озера и болота. Подземные воды Ледники. Многолетняя мерзлота. Человек и гидросфера Итоговый урок по разделу «Гидросфера».

1.            Знать/понимать основные географические понятия и термины по теме«Гидросфера»,   признаки понятий соленость,  

2. промилле, прибой, цунами, течения,   причины образования волн, приливов и отливов, показывают течения по теме , понятия : река,
3. исток, устье, русло, дельта, речная система, водораздел, режим реки, половодье, паводок,пороги, водопады, озеро, карст, старица, ледники, снеговая линия, многолетняя мерзлота, морена, айсберги, водохранилища, пруды, грунтовые, межпластовые вод
4.  П/Р «Описание моря, озера, реки по плану»
5. Экскурсия на местные водоемы. Исследование водных объектов.
6. Раздел Биосфера-  7 часов 
7. Что такое биосфера и как она устроена. Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане. Жизнь на поверхности Биосфера суши. Леса. Жизнь в безлесных пространствах Почва. Человек и биосфера. Итоговый урок по разделу «Биосфера» 

3. Тематическое планирование