"Путешествие по материкам " (5 класс)
план-конспект занятия по географии (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный. Мотивация.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.Я рада приветствовать вас сегодня на самом интересном и загадочном уроке - уроке географии.

II. Определение темы и постановка целей урока.

А урок у нас сегодня необычный, урок-путешествие. А что такое путешествие? На чём можно отправиться в путешествие? Что нам может понадобиться в путешествии?  Подсказка … (решают ребус: карта)

Что такое карта? Какие цвета вы видите на нашей карте? Что он обозначает? а не кажется ли вам,что чего-то на нашей карте не хватает?чего-же? Где же мы будем сегодня путешествовать? Какие цели и задачи урока мы должны решить исходя из его темы?

Узнаем, что такое материки

Узнаем, что такое океаны

Узнаем отличительные особенности каждого из материков

Будем работать с картой

Дети формулируют тему урока из прочитанных слов в кубе и цели урока в соответствии с темой

III. Возникновение проблемного вопроса. Самоопределение к деятельности.

Раньше на Земле был один материк. И назывался он – Пангея Омывался он одним океаном. Много – много миллионов лет назад Пангея раскололся на 2 материка, потом из 2 - х материков образовалось 6 материков, которые существуют по настоящее время.

Рассматриваем карту.

.

IV.Поиск решения проблемы. Открытие новых знаний.

- На какие две группы можно разделить объекты, которые вы видите на карте? Почему?

Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северно-Ледовитый океан

- Опишите увиденные вами участки воды. Что общего в них?

-Это огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого.

- Какое общее название они имеют?

Они называются океанами.

Задание: Найти на карте 4 океана. Установить самый большой и самый маленький.

САМЫЙ БОЛ,-ТИХИЙ, МАЛ,- СЕВ,ЛЕД,

Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка, Антарктида

-Опишите увиденные вами участки суши. Что у них общего?

- Это большие участки суши, окружённые со всех сторон водой.

- Какое общее название они имеют?

Задание: Найти на карте 6 участков суши. Установить самый маленький и самый большой.

Высказывания:

- Огромные водные пространства между материками это - океаны Земли. И огромные участки суши, которые окружены водными пространствами это – материки (континенты)

Ответы и рассуждения детей

Рассматривают карту и по ней отвечают на вопросы

Анализируют, обобщают, перечисляют. Ищут информацию в учебнике. Формулируют новое знание.

V. Физминутка

- Перед дальнейшей работой мы с вами немножко отдохнем.

Путешествуя по странам

Утомились мы в пути

Предлагаю вам, ребята

Всем из парт своих уйти.

Посмотреть направо,

Посмотреть налево,

Потянуться к солнцу,

Удивиться «Где мы?»

Вдыхаем свежий воздух,

Как бабочки кружимся.

И на корабль чудесный

Спокойно мы садимся.

Дети отдыхают, выполняют упражнения по физминутке.

VI. Первичное восприятие и усвоение новых знаний.

Работа в группах:

Ребята, у нас мало времени и мы не сможем путешествовать все вместе. Я предлагаю сформировать группы экспедиции по числу материков , выбрать капитана, который от команды будет участвовать в жеребьёвке, какая карточка с каким очертанием материка достанется ему, туда и отправится в путешествие вся команда.

При этом каждой команде нужно заполнить МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ экспедиции – (задание по карточке в конверте) У каждой группы будет текст о материке и карточка, куда нужно будет выписать самую важную, интересную информацию о материке. Затем вы расскажите всем нам о том, что вы узнали и покажите все объекты на карте.

(Выдаются карточки, работают в группах 5 минут.

После работы выходят к доске, показывают на карте, читают информацию.)

-Мы отправляемся на первый материк, чтобы понять на какой отгадаем ребус.

Именно в Евразии находится наша Родина - Россия, Пермский край, город Пермь. Евразия соединяет две части света – Европу и Азию. Граница между этими частями условно проходит по хребту Уральских гор. Евразия – самый большой материк. Здесь самые высокие горы на Земле – Гималаи. Самое глубокое озеро – Байкал. Самым редким животным является большая панда. Длина тела около полутора метров. Мех густой и очень красиво окрашен. Большую панду часто называют бамбуковым медведем. Она питается тонкими ростками бамбука и является близким родственником медведя.

Конкурс «Отгадай по описанию»

1 : Бывает амурский, уссурийский, бенгальский. Полосатая шкура помогает ему маскироваться в зарослях и нападать внезапно. Обитает в Китае, Индии и на Дальнем Востоке России. (тигр – слайд)

2 : Живёт в горах Китая. Почти вся шкура белая и только ноги, уши, «очки» вокруг глаз и кончик хвоста – чёрные. Питается в основном листьями бамбука, которые жуёт до 14 часов в сутки. (панда – слайд)

- На своем корабле мы подплываем в следующему материку, посмотрим к какому. (ребус)

Африка – второй по величине материк. Это самый жаркий материк. Он богат реками. Среди них Нил – самая длинная река нашей планеты. Одно из самых знаменитых растений – баобаб. Воду он запасает в стволе, и может накопить до 120 тонн воды. В сухое время «худеет», а после дождей опять «полнеет». В Африке обитает Жираф. Его рост достигает 6 – ти метров. У него очень хорошее зрение. Он видит предметы на расстоянии 1 км. Кормится листьями деревьев.

-Скажите ,ребята, на каком материке мы побывали?

Конкурс «Отгадай по описанию»

1: «Это самое крупное сухопутное животное, ростом до 4 метров, а весом 4 – 6 тонн.» (Слон)

2 : «Это самое высокое животное в мире ростом до 5,5 м» (Жираф)

3: «Это самая крупная из современных птиц: высотой до 270 см и массой до 156 кг» (Страус)

- А теперь отгадаем куда мы отправляемся дальше.(ребус)

- А теперь наш путь лежит на самый маленький, самый сухой материк – Австралию.

Австралия – самый маленький материк. Самое известное растение – эвкалипт. Здесь живут разные виды кенгуру – от карликовых, до гигантских, трехметрового роста. Эти звери носят своих детенышей в сумке на животе.

Австралия не похожа на другие материки, потому что здесь сохранились животные и растения, которые на других материках вымерли. Поэтому мы его можем назвать материк – заповедник.

- Скажите мне, ребята, какой материк мы рассматривали?

( Австралия)

игра «Верю – не верю».

1.Верите ли вы, что в Австралии есть зверек, который откладывает яйца, как птица и выкармливает своих детенышей молоком, как млекопитающее?(утконос)

2.Самое знаменитое животное Австралии носит своих детенышей нигде-нибудь, а в сумке на животе.(кенгуру).

- Следующий материк, который мы рассмотрим, это

- А сейчас мы отправимся на самый зеленый и влажный  материк – в Южную Америку.

 Южная Америка – это самый мокрый материк. Здесь протекает много рек. Среди них река Амазонка – самая большая по площади река. Богат и разнообразен животный мир Южной Америки. Среди них – ленивец.

Действительно, ленивец, самый ленивый зверь. Спешить им некуда, потому что питаются они цветами и плодами деревьев, на которых сидят. В водах Амазонки обитают хищные рыбы – пираньи. Коренные жители материка раньше использовали челюсти этих рыб, как ножницы. В Южной Америке есть самый высокий водопад – Анхель. Его высота – 1054 метра. Он виден только с самолета, так как до земли долетают только брызги. Назван в честь французского летчика Анхеля. Южная Америка – родина картофеля. Древние инки выращивали его уже 14 тыс. лет назад.

- Скажите мне, ребята, какой материк мы рассматривали?

( Южная Америка)

Загадки.

Зубы, когти, перепонки
Не помогут в Амазонке
Против рыбки небольшой,
Но стремительной и злой.
От неё сам крокодил
Удирает что есть сил.
Я забыл её названье,
Подскажи, дружок…(Пиранья)

На деревьях все лежу
Свесив лапки я гляжу
Лень такая  у  меня
И такая - вся родня    (Ленивец)

- А теперь рассмотрим Северную Америку. Найдите Северную Америку на карте.

Северная Америка – третий по величине материк. В Северной

Америке много озер. Самое крупное – озеро Верхнее. Здесь встречаются самые большие деревья нашей планеты – секвойи. Из животных назовем одного – полосатый скунс. Это известный вонючка. Если враг подойдет слишком близко, скунс высоко задирает хвост, грозно топает по земле лапами. А потом пускает маслянистую жидкость, которая распространяет ужасную вонь. Ни зверь, ни люди не выдерживают такого запаха – просто убегают. Этот запах ничем не смоешь.

- Скажите мне, ребята, какой материк мы рассматривали?

( Северная Америка)

Конкурс «Отгадай, что лишнее»

Овцебык.тигр,росомаха, ленивец, скунс,койот,слон.

- Ребята,что-то стало очень холодно.Скажите, какой материк мы посетим в последнюю очередь.

Материк, покрытый льдом!

  Здесь, среди полярных льдин,

Важно топчется пингвин.

Видеоролик об Антарктиде – это самый холодный материк, покрыт снегом и льдом. Самые знаменитые животные – пингвины. Летать эти птицы не могут, зато очень хорошо плавают и ныряют. В море они добывают себе еду, в основном рыбу. Антарктида – это и самый высокий материк. Его покрывает слой льда толщиной более 2 км. Там дуют самые сильные ветры на земле. Лед движется от центра материка к окраинам, на окраинах обламывается и сползает в океаны в виде айсбергов ( англ. слово – айс – лед, берг – гора; айсберг – ледяная гора).

- Скажите мне, ребята, какой материк мы рассматривали?

( Антарктида)

Находят материки на картах по аналогии с рассказом учителя.

Закрепляют понятие «материк».

Перерабатывают полученную информацию

VIII. Закрепление новых знаний и умений.

– Ребята, совершив сегодня путешествие , скажите для чего надо знать карту, материки и океаны?

Вывод: это позволяет путешествовать по карте, легко находить места интересующие тебя.

Задание: Ребята, вернувшись домой из путешествия нам нужно срочно разнести почту.

на доске названия материков. Дети по желанию выходят и раскладывают слова по группам.

Молодцы, хорошо поработали!

Выводят вывод: зачем и где могут пригодиться новые знания.

Выделяют название материков из группы слов

Распределяют данные слова по группам.

IX. Рефлексия

Оцените свою работу в классе.

Перед вами листики, выберите тот цвет, который соответствуют нашему уроку и повесить на дерево на доске.Зеленое- мне все удалось,я всё понял, желтый- мне было интересно,но не всё получилось, красный - мне было тяжело, у меня ничего получилось.

Ребята оценивают себя и свою работу на уроке. Доволен ли я собой, какие затруднения были, достиг ли цели учения.

X. домашнее задание.

Составить рассказ «Материк моей мечты»

Записывают домашнее задание.

XI. Подведение итогов.

Подвести итоги урока:

«Сегодня узнали…».

«Сегодня научились…».

Подводят итоги, определяют степень успешности по достижению поставленной цели.