Технологическая карта по теме: «Атмосферные вихри»
материал по географии

Педагогические цели

-познакомить учащихся с синоптической картой;

- выяснить признаки понятий «антициклон», «циклон», «атмосферный фронт», а также факторы, способствующие их возникновению и влияние на природу;

- расширить знания об особенностях воздушных масс, факторах климатообразующих;

- устанавливать связи, прививая интерес к учебному предмету;

- развивать навыки работы с различными источниками знаний, осуществлять их анализ и делать выводы.

Образовательные ресурсы

Учебник: Е.М. Домогацких «География. Физическая география. 8 класс», М., «Русское слово», 2015,  климатическая и физическая карта России, мультимедийный проектор.

Основные понятия

Атмосферный вихрь, циклон, антициклон, атмосферный фронт, холодный фронт, тёплый фронт, прогноз погоды, метеорологическая станция.

Этапы урока

Деятельность учителя

Слайды

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Мотивационная беседа.  

Знакомство с учебной ситуацией с целью вывести детей на самостоятельную формулировку темы урока, помочь им сформулировать цели и задачи.

Слайд 1

Приветствие учителя, готовность к уроку

2. Актуализация знаний

Фронтальный опрос

- Что такое воздушные массы?

-Какое количество воздушных масс функционируют на территории России?  Перечислите их.

1) Что называют атмосферным фронтом? Какие известны вам атмосферные фронты?

2) Какие из существующих атмосферных фронтов проходят по территории современной России?

3) Назовите воздушные массы, разделяющие полярный фронт, арктический фронт.

4) Можем ли мы наблюдать сезонность прохождения фронтов?

Слайд

2-4

2. Создание проблемной ситуации

Проблемный вопрос:

Почему атмосферные осадки никогда не формируются в нисходящих потоках воздуха?

Через анализ проблемной ситуации формулируют тему, цели и задачи урока.

Отгадать загадку.

Планировать достижение цели, ставить познавательные задачи.

     Зафиксировать проблему на доске

Вступают в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.

Учащиеся выдвигают варианты гипотез на поставленную проблему.

3. Целеполагания

- Цели урока?

1) Что такое атмосферный вихрь.

2) Какие существуют виды атмосферных вихрей

3) Чем отличается погода при прохождении различных атмосферных вихрей.

4) Что такое прогноз погоды

Записать в тетрадь число и тему урока.

Слайд 6

Проявляют познавательную инициативу.

Осознают возникшие интеллектуальные затруднения, противоречия, дефицита знаний.

4. «Открытие» нового знания»

Воздушные массы очень подвижные части тропосферы. При столкновении разных по свойствам воздушных масс образуются переходные зоны – атмосферные фронты.

Понятие “атмосферный фронт”

По географическому положению: арктический фронт отделяет арктический воздух от умеренной воздушной массы

Полярный фронт – полоса столкновения умеренного воздуха с тропическим воздухом

Где располагается полярный фронт зимой?

Ширина фронтов достигает нескольких десятков километров. На фронтах всегда происходит смена температуры, облачности, давления воздуха – смена погоды.                        Тёплый фронт

Арктический фронт отделяет арктический воздух от умеренной воздушной массы.

Полярный фронт-это полоса столкновения умеренного воздуха с тропическим воздухом. Зимой полярный фронт располагается южнее границ России.

Работа с рисунками в учебнике на стр.115-121

1.Определите, где расположены арктические и полярные фронты над территорией России летом? (Арктические фронты летом расположены в северной части Баренцева моря, над северной частью Восточной Сибири и морем Лаптевых и над Чукотским полуостровом)

2. Где расположены арктические фронты зимой? (Зимой арктические фронты сдвигаются к югу, но остается фронт над центральной частью Баренцева моря и второй над Охотским морем и Корякским нагорьем)

Циклоны и антициклоны

 Зимой над Сибирью часто устанавливается антициклональная погода, что является причиной господства морозных зимних погод.

Слайд    7-19

Ответы учащихся

Южнее границ России

1.Арктические фронты летом расположены в северной части Баренцева моря, над северной частью Восточной Сибири и морем Лаптевых и над Чукотским полуостровом

2. Зимой арктические фронты сдвигаются к югу, но остается фронт над центральной частью Баренцева моря и второй над Охотским морем и Корякским нагорьем

5.Физминутка

Имитация дождя.

Дождь

Лужа

Град

Слайд 20

Выполняют упражнения.

6. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

В качестве закрепления, предлагаю поделиться на две группы.

Раздаются ватманы, цветные бумаги, клей, ножницы.

1 группа показывают «Пасмурную погоду»

2 группа показывают «Солнечную погоду»

Слайд 21-23

Учащиеся выполняют задания

7.Закрепление

Отрывок из фильма

Разбор заданий ОГЭ

Слайд 24-28

Выполнение заданий ОГЭ

8.Рефлекция

Ребята, продолжите следующие предложения:

1. Что узнали нового?

2. Как эти знания могут пригодиться в вашей жизни?

3. Что осталось непонятым?

Оценки

Слайд 29-30

Рефлексируют по заданным вопросам.

9.Домашнее задание

Параграф 18, 19.

Слайд 31

Записывают домашнее задание