План и географическая карта
план-конспект урока по географии (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап (2мин.)

1.Приветствие.

Приветствует учащихся

Приветствие учащимися учителя

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

Внешний вид учеников, их рабочая поза, состояние рабочего места.

3.Организация внимания.

Небольшая психологическая пауза, побуждающая учащихся быть внимательными на уроке.

Этап целеполагания.

(4-5 мин.)

Ведет диалог с учащимися.

Что вы знаете об изображении земной поверхности с древних времён? А как сейчас изображают земную поверхность?

Учащиеся отвечают на вопросы поставленные учителем. Заполняют кластер.

Предлагает учащимся назвать виды изображений и заполнить кластер на листах.

Учащиеся предлагают свои варианты темы урока и его задачи.

Учитель предлагает по загадке сформулировать тему урока, задачи урока.

Его с собой берет геолог,
Турист и археолог.

(План местности).

С его помощью в пути
В любой пункт легко придти.
Показать нам лес, болото
Главная его забота. 
(План местности).

Учащиеся предлагают свои варианты ответов.

Уточняет тему и задачи урока. Формулирует вместе с учащимися задачи урока.

А зачем нам изучать план? Вам приходилось пользоваться планами? Учитель ведет диалог.

Этап усвоения новых знаний (20 мин.)

1.Заполните таблицу

1. Заполняют левую колонку таблицы

Обсуждают и проверяют выполненное задание с учителем.

Что знаем

о плане

Что узнали на уроке

2. Читать определение.

2. Учащиеся читают определение и проговаривают его хором.

3.Условные знаки плана. Рассмотреть в учебнике стр.85, в атласе стр.20.

3, 4, 5. Работа в парах. Обсуждают выполнение задания в парах.

4.Выполнить задание 1 на стр. 43 в рабочей тетради.

Оказывает консультативную помощь учащимся по ходу работы.

5. Дает задание прочитать письмо маме (на листах)

Задание 5 выполняется и проверяется

Физкультпауза

Отправляемся в поход (ходьба на месте)

Держим путь мы на восток (поворот на В)

А потом идем на запад (поворот на З)

Теперь присядем, отдохнём (приседают)

Раз присели, два и три, сейчас на звезды посмотри (смотрят вверх),

А теперь смотри на север, а потом иди на юг.

Учащиеся выполняют упражнения.

Актуализация знаний

Постановка проблемы. Как изобразить большую территорию на листе бумаги?

 Учащиеся предлагают свои варианты ответов.

Введение понятия масштаба.

1.Что нужно сделать, чтобы поместить  участок школьного сквера на план?

2. Работа с учебником стр. 84.

3. Делает вывод:   При изображении земной поверхности на плане мы уменьшаем расстояния между объектами, и помогает в этом масштаб.

Найдите в учебнике на странице 84 определение масштаба

1. Территория большая, а формат плана маленький.

2. Уменьшить план или увеличить лист бумаги.

3. Слушают вывод,  ищут определение,  читают его вслух и записывают в тетрадь.

6. Понятие масштаб по учебнику и на слайде презентации

Беседа о значении масштаба.

6.Находят понятие в учебнике на стр.84

Отвечают на вопрос, зачем нужен масштаб.

Практическая работа

 (8 мин.)        

7. По плану в атласе стр. 21, используя масштаб, А) определить расстояние от ветряной мельницы до колодца.

Б) Определить расстояние от колодца до границы елового леса, по прямой.

Оказывает консультативную помощь учащимся по ходу

работы.

Проверяет выполнение работы.

7. Выполняют практическую работу А) в парах.

Б) Самостоятельно, с взаимопроверкой.

Оценка ответов учащихся за урок. (2мин.)

Учитель выставляет оценки отдельным учащимся за урок и комментирует ответы учащихся.

Учитель предлагает учащимся оценить свое усвоение материала на уроке, сделав пометку на листочках.

Учащиеся заполняют листочки, на которых оценивают свое усвоение материала на уроке.

Итоговый этап. (3мин.)

Что же мы узнали на уроке.

Дает задание заполнить таблицу до конца.

Учащиеся заполняют таблицу

Заслушивает ответы учащихся фронтально.

Зачитывают выполненное задание.

Этап информирования учащихся о домашнем задании. (3 мин.)

Учитель дает домашнее задание и комментирует его.

• Усвоить содержание текста учебника параграф 18, п.1и2
• Самостоятельно составить рассказ, письмо, зашифровав географические объекты условными знаками (по выбору).
• Выполнить задание 2, на стр. 43 в рабочей тетради (дополнительно).

Отмечают обязательное, дополнительное домашнее задание и по выбору. Слушают пояснения учителя по домашнему заданию.

Рефлексия (2мин.)

Даёт задание учащимся на листочках оценить свою деятельность

Охарактеризуйте, пожалуйста, свою деятельность на уроке и степень усвоения материала

Учащиеся оценивают свою деятельность на листах.

Выберите одну фразу для соседа по парте

• Ты молодец
• Я доволен твоей работой на уроке
• Ты мог бы работать лучше.

Итог учителя. Я ….

Рад буду видеть вас на следующем уроке.

Учащиеся оценивают работу в парах, выбирая одну из фраз и проговаривая её.