Давление атмосферы
план-конспект урока по географии (6 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Организационный момент.

Приветствует детей, настраивает на работу

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Л: Осознание важности происходящего, готовность к работе

2.

Актуализация знаний

-Какую оболочку мы продолжаем изучать?

- Какие свойства тропосферы  мы уже рассмотрели?

Работа в парах:

На столах выданы задания, выполняют самостоятельно, а потом рассказывают друг другу. Оценивают по 5-бальной шкале. (Приложение 1)

- Атмосферу

- Температуру, влажность воздуха, атмосферные осадки.

Работают 1 этап самостоятельно, а потом в парах. Оценивают друг друга.

П: владение терминологией, учебным материалом

К: умение работать в паре, сотрудничество с учителем

3.

Постановка цели и задач урока

- Согласны ли вы с утверждением итальянского ученого  Э.Торричелли, который сказал: «Мы находимся на дне воздушного океана»

Просмотр видеоролика

- Что так возникает?

(слайд №1)

Предлагает определить тему и цель урока  (слайд №2)

- Какие задачи нам нужно

решить?

Открывается слайд (слайд №3)

- Да, так.

- Атмосферное давление.

Учащиеся совместно с учителем формируют цель   урока: получить  представление о  давлении воздуха и закономерностях его изменения

1.Понятие АД.

2. Измерение АД.

3. Причины изменения.

4. Распределение по земной поверхности.

Сравнивают

Р: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка задач

Л: увидеть проблему, свои интерес к данной теме, применение ее в жизненных ситуациях

4.

Открытие учащимися новых знаний

Фрагмент видеоролика

- Посмотрели в фильме, а теперь попробуем сами проделать этот опыт.

- Вода не выливается. Почему?

Фрагмент

- Ребята, давайте сформулируем определение, что такое атмосферное давление.

(слайд №4)

- Ребята, из курса физики вы знаете, что любую величину можно измерить. Каким прибором измеряется атмосферное давление?

- Кто первый предложил измерять давление барометром и каким? (в учебнике нет)

Фрагмент фильма

- Посмотрите фрагмент фильма и запишите ответы на вопросы в тетрадь:

1.Кто и когда изобрел барометр? (слайд №5 )

2. В каких единицах измеряется АД?

3. Какое АД считается нормальным?

- Откройте учебник стр.151 рис. 122. Расскажите про опыт Торричелли и сделайте вывод.

(  слайд №6-7 )

- Записать и запомнить: при подъеме на 10,5 м давление уменьшается на 1 мм рт. ст.

- Закрепим данный момент, решив задачу (стр.151, задача)

Физпауза

- Запишем некоторые выводы. Причины изменения атмосферного давления:

1. Опыт Торричелли.

2. Почему зимой холодный воздух в теплое помещение проникает по низу.

- На земном шаре АД везде одинаковое?

- Выделяют пояса АД (слайд № 8-9). 2 мин. Поработать в парах, распределить пояса на ваших схемах.

3. Одинаково ли нагреваются океан и материк, пустыня и лес?

- Скажите, ребята, удобно путешествовать с ртутным барометром? Почему?

- Все правильно, поэтому люди придумали более усовершенствованный прибор без ртути и назвали его…?

(слайд №10)

Устройство и принцип действия (слайд№ 11-12)

Практическая работа с прибором

- Покажите на барометре нормальное АД

- Высокое АД

- Низкое

-  С какой же силой давит воздух на земную поверхность?

А раз это сила, то она давит и на человека. Почему мы ее не ощущаем?

Презентация (слайд №13)

Смотрят фильм.

- Один учащийся проделывает опыт.

- Давление не дает.

Формулируют определение и записывают в словарик.

- Барометром.

Высказывают предположения.

Смотря и записывают в тетрадь.

-Э.Торричелли 1643г.

- Трубка разделена на деления через 1 мм, значит миллиметры ртутного столба.

- 760 мм рт. ст.

- Торричелли поднимался с барометром на разные высоты. С высотой давление уменьшается.

Записывают в тетради.

750-744=6 мм рт. ст.

6*10,5=63м

Предлагают и записывают в тетрадь:

1. Абсолютная высота местности
2. Температура воздуха

Работа в парах - заполнение схемы «Пояса атмосферного давления»

3. Характер земной поверхности.

- Неудобно, т.к. ртуть выльется, опасна, большой, разобьется.

-Барометр-анероид

Работают с учебным барометром-анероидом в группах

- 760 мм рт. ст.

- выше 760

- ниже 760

Выдвигают гипотезы.

П: поиск и выделение необходимой информации, формулирование понятий, работа с прибором, устанавливать причинно-следственные связи

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, полно и точно выражать мысли

Р: строить умозаключения, делать выводы

Л: сформировать интерес к изучаемой теме, познание мира

5.

Первичное закрепление.

Выдаются задания на 3 мин. Работают в группах по 4 человека.

Домашнее задание: §37, термины, сообщение о высотомере

(слайд №14)

Обсуждают, делятся мнениями, выбирают правильное решение.

Формулируют выводы.

Записывают в дневниках домашнее задание

Р: строить умозаключения, делать выводы

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

6.

Рефлексия деятельности.

-Какие выводы по теме, по уроку вы бы могли сделать.

- Запишите на своих распечатках:

1) что было интересно

2) что было сложно

3) что еще хотелось узнать

- Спасибо всем за работу. Кого на уроке хотелось бы отметить.

Подводят итог урока.

Записывают свое мнение и выбирают тех ребят, которые активно работали на уроке.