Урок - обощение "Путешествие по "Виртуалии"
план-конспект урока по географии (7 класс)

Конспект урока географии «Путешествие по Виртуалии»

(Урок-обобщение)

Цель: вызвать интерес к новому материку, способствовать его более прочному усвоению, развивать навыки самообразования. Сделать урок более увлекательным. Превратить обучающихся из пассивных слушателей в пытливых искателей знаний.

Оборудование: карта полушарий, физическая карта Южной Америки, атласы, контурные карты, дополнительная литература, рабочие тетради.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Мы совершим экспедицию к неизвестному материку со странным названием «Виртуалия». Руководить этой экспедицией буду я, а помогать мне будет Ковалева Виктория.

В ходе этой экспедиции мы должны выяснить и точно определить куда же нас забросила судьба, нам предстоит исследовать эту область планеты, стереть все белые пятна на географической карте.

Работа будет трудная, но интересная.

Итак, проверим готовность наших групп:

1. Следопыты, готовы?
2. ₒₒ Климатологи, готовы?
3. Гидрологи, готовы?
4. Ботаники, готовы?
5. Зоологи, готовы?
6. Этнографы, готовы?
7. Экологи, готовы?

Учитель: Молодцы! Внимательно посмотрите на столы. У вас имеются конверты с заданиями и инструкциями для выполнения этих заданий.

Прежде, чем вы начнете работу по группам, давайте все вместе раскроем секреты нашей неизвестной «Виртуалии». Может быть, она не такая уж и неизвестная? Согласны?

Итак, первый объект.                                                                          

1. Посмотрите, мы у проходного канала. Его координаты 9˚с.ш. 80˚.Что это? (Панамский канал)
2. Кудыкины горы расположены вдоль западного побережья материка и протянулись с севера на юг на 9 тыс.км. Наибольшей ширины достигают в средней части. Тянутся несколькими параллельными хребтами. Между хребтами лежат обширные нагорья. Здесь находится гора Успех. Её координаты 32˚ю.ш. 70˚ з.д. Что это за горы и как правильно называется гора Успех? Её высоты? (Анды. Аконкагуа 6960 м)
3. Здесь же расположено крупнейшее пресноводное озеро этого материка. Как оно называется? (Титикака)
4. Леса мужественных расположены в долине этой полноводной реки. Её исток лежит в Перуанских Андах. Почему эти леса названы «Леса мужественных»? Как называется эта река? (Амазонка. Амазонская низменность, где располагается сельва, труднодоступные малопроходимые леса)
5. Водоплюй 1 – самый высокий водопад мира. Его высота 1054 метра. Назовите его (Анхель)
6. Водоплюй 2- пользуется особой известностью. Он расположен на одном из притоков Параны. Его рокот слышен за 20 – 25 км. Река разбивается на 300 струй и потоков. (Игуасу)
7. А что в Южной Америке называют пампой? (Если перевести с языка индейцев, означает «пространство, лишённое древесной растительности».  Ла-Платская низменность).
8. Название этому острову дал Магеллан в 1521 году во время кругосветного плавания. Почему он его так назвал и что это за остров?

(Остров Огненная Земля. Мореплаватели, проходя по проливу Магеллана, видели на острове огни костров, которые жгли туземцы. Отсюда и название острова).

9. Почему плоскогорье названо Карнавал?

(Потому что здесь расположено государство Бразилия, славящееся проведением ежегодных карнавалов, праздников, в которых принимает участие всё население страны).

Учитель: Карта открыта. Это материк Южная Америка. Теперь мы можем говорить об особенностях и уникальности этого континента.

2. Отчеты групп.

А) И начнем мы разговор со следопытов. Пожалуйста, представляем вам слово.

Б) Геологи

В) Климатологи

Г) Гидрологи

Д) Ботаники

Е) Зоологи

Ж) Этнографы

З) Экологи.

Учитель: теперь мы имеем полное представление о данном материке. Можем и посоревноваться.

3.1) Нарисовать контур материка, отметить экватор. (На альбомных листах фломастером с закрытыми глазами).

2) Сложи мозаику материка. (Кто быстрее?)

3) Работа команд с контурными картами.

4. Карточки «Кто такой?» «Что такое?»

5) Выбери из предложенных вам представителей животного и растительного мира тех, которые обитают в Южной Америке.

6) Что в чёрном ящике?

• Это растение родом из Южной Америки. Его обнаружили местные индейцы около 14 тыс. лет назад. В 60-х годах 16 века замечательное растение было завезено в Европу. Однако не сразу была разгадана европейцами польза его как пищевого растения. В России крестьяне долго отказывались разводить «черное яблоко». Кто прислал в Россию это растение и как оно называется? (Картофель. Пётр I)
• Растения эти бывают очень разные: древовидные, кустарниковые, травянистые. Есть крошки в 1 см и великаны в 25 метров. Малыши весят несколько граммов, а великаны – тонны. Листья у них изменены для экономного расходования воды. Что это за растение? (Кактусы).
• Это растение семейства мареновых с приятно пахнущими цветками. Плоды у него красные или черно-синее, величиной с вишню. 2/3 всего сбора дают Бразилия и Колумбия. Старые семена используют для получения лекарственного средства, возбуждающего центральную нервную систему, кору головного мозга. О каком растении идет речь? (Кофе).
• На языке туземцев это растение называлось «КАКАУТАЛЬ». В Европу его впервые привезли в 1520 году. Качество его бобов оценивается по весу: чем тяжелее отдельные зёрна, тем выше считается сорт. Что это за растение и что из него можно приготовить? (Какао)
• Ну и последний конкурс.

Послушайте. Я прочитаю высказывание польского путешественника А.Фидлера: «Тропические леса Амазонки! Кто-то метко заметил, что человек, попавший в них, дважды испытывает радость: в первый день, когда, ослеплённый сказочным богатством Амазонки, он думает, что попал в рай, и в последний день, когда, на грани безумства, он наконец удирает из этого «зелёного ада».

Объясните смысл столь эмоционального высказывания.

4.Подведение итогов, выставление оценок.

Учитель: Ребята, вот и подошла к концу наша экспедиция к материку «ВИРТУАЛИЯ». Мы выяснили, что это Южная Америка, такая простая и непростая. Узнали много нового и интересного. Надеюсь, что вам не было скучно.

    5. Задание на дом.

На следующем уроке состоится встреча с побывавшими в сельве географами, необходимо привести в порядок свои мысли и впечатления.

Составьте письменный рассказ «Один день в сельве».