проект Школьная географическая площадка"
методическая разработка по географии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 102 п. Амазар Могочинского района Забайкальского края

Проект

Школьная географическая  площадка

Аннотация проекта

Проект «Школьная географическая площадка» разрабатывается учителем географии МОУСОШ № 102 для использования в урочное и внеурочное время школьниками и учителями, а также для ведения научно-исследовательской работы естественно – научной направленности.      Согласно проекту, строительство школьной географической площадки запланировано   на территории школы. Использование географической площадки на уроках географии, экологии и др предметах естественно- научного цикла позволит эффективно реализовывать требования ФГОС ООО и ФГОССООО.

Сроки реализации проекта

Июнь  2014года- июль  2019 года

Требуемая сумма или иной ресурс

В соответствии с проектно- сметной документацией

Описание проекта

Актуальность проекта

     В условиях современной эпохи, ее динамичности, информационной насыщенности объективно возрастает роль школьного образования, усиливается его вклад в воспитание интеллектуального и духовно-нравственного потенциала нации. Актуальные образовательные цели, ориентированные на воспитание и развитие личности, готовой к активной, творческой самостоятельности, реализуются с помощью компетентностнго подхода. В соответствии с этим подходом при оценке качества образования на первое место выступает не только уровень усвоенных знаний, но и уровень готовности школьника применять усвоенное содержание, его компетентность в различных сферах деятельности. Акцент смещается к практической составляющей обучения, к процессу приобретения школьниками опыта в решении практико-ориентированных задач. В практической деятельности учащиеся овладевают умениями работать с различными источниками информации, приборами, инструментами, умениями вести наблюдения на местности, ориентироваться в пространстве, прогнозировать тенденции развития окружающей среды, картировать информацию. Компетенции - это те аспекты, которые надо освоить. Компетентность - качество личности, опирающееся на минимальный опыт ученика в решении поставленных задач. Основой компетенции выступают умения и способы деятельности. В Стандарте школьного географического образования зафиксирована методическая рубрика «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни». Таким образом, ориентация школьного географического образования на компетентностный подход предполагает усиление практической направленности. На основе требований Стандарта и содержания практической составляющей курса можно выделить компетентностно–ориентированные умения в курсе 6 класса: 5 - умение ориентироваться в пространстве, проводить измерения с помощью приборов и инструментов, наблюдать за погодой, объектами гидросферы, литосферы, биосферы; - умение проводить оценку местности – в курсе 7 класса; - умение вести наблюдения за изменениями окружающей среды своей местности – в курсе 8 класса; - умение определять поясное время, оценивать качества окружающей среды, ориентироваться в мире профессий, с изучением географии. Таким образом, компетентностный подход как новация отечественной школьной географии требует особого внимания учителей к реализации практической составляющей обучения, для этого целесообразно использование методов, приемов частично-поискового и творческого характера, побуждение учащихся к познавательной деятельности в частности при организации работы учащихся на географической площадке. Географическая площадка - специально оборудованная площадка для наблюдений и практических занятий по физической географии, предусмотренная учебной программой. Организация работы на площадке помогает учителю активизировать свою работу, преодолеть формализм в преподавании, не ограничиваться рамками книжного обучения, широко использовать приёмы наглядности и самостоятельных работ. Исходя из цели и задач организации географической площадки, усиление практической направленности ориентирует учителя на использование компетентностного подхода. Занятия по физической географии в природе значительно расширяют рамки учебного познания, создают особый фон эмоционального комфорта, интенсивно влияя на все стороны личности школьника. Использование географической площадки позволит внедрить в учебновоспитательную работу по географии и смежным дисциплинам комплексную систему практических работ и наблюдений, она является базой для проведения факультативных занятий и кружковой работы.

Цели и задачи проекта.

Основная цель организации географической площадки:  формирование пространственных представлений, навыков ориентирования, умений наблюдать за природными явлениями, выявление между ними связи и закономерностей.

Задачи:

- изучить устройство приборов и познакомиться с принципами действия;

- сформировать пространственные представления о мерах длины, объема и площадей; - определить солнечное время и долготу места;

- вести наблюдения звездного неба и определить географическую широту места;

 - познакомиться с приборами для наблюдения за погодой;

 - сформировать геоморфологические представления;

 - содействовать формированию основных мировоззренческих идей (материальности мира, взаимосвязи форм движения материи, единства живой и неживой природы, движения и развития природы, пространства и времени);

- содействовать экологическому, экономическому, трудовому воспитанию, профориентации учащихся;

 - развивать умения проводить наблюдения, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- способствовать развитию самостоятельности школьников, умению переносить знания в новую ситуацию.

Описание хода реализации проекта

Комплектация площадки

    Географическая площадка  МОУСОШ № 102 будет включать четыре тематических блока  (см приложение):

I блок «Ориентирование» :

- кубический и квадратный метр

- модель местного меридиана и параллели

- местные солнечные часы

- забор с разметкой

-эклиметр

- кольцо румбическое азимутальное

- дорожка в 1 ар

-прибор для измерения высоты солнца

- нивелир

- теодолит

 II блок «Метеорологическая площадка»

- метеобудка: термометр, волосяной гигрометр, барометр

 - осадкомер Третьякова

-. флюгер

 - снегомерная рейка

 - нефоскоп

- баннер «Календарь погоды»

III «Гидрогеоморфологический»

- модель горного хребта, с руслом реки, притоками, морем, островами, архипелагами

- образцы горных пород своей местности

-  почвенный профиль

- коробка с песком для моделирования форм рельефа

- баннер с картой «Геологическое строение Могочинского района»

IV « Учебный»

     - парты

-скамейки

-доска

- макеты

Ожидаемые результаты

• на территории школы появится новое географическое  оборудование
• улучшится качество преподавания географии и экологии в МОУСОШ № 102
• появятся новые  достижения по географии учеников и выпускников школы
• улучшатся показатели при сдаче ЕГЭ
• улучшится профориентационная работа в школе
• повысится интерес школьников к предметам естественно- географического цикла

Бюджет проекта

    Бюджет проекта  формируется в рамках софинансирования и включает следующие источники:

-спонсорская помощь

- субвенции

-участие в социальных проектах