повышение уровня читательской грамотности через формирование умений работы с текстом. на уроке географии
учебно-методический материал по географии (6 класс)

Этапы урока

Содержание урока.  Деятельность учителя.

Деятельность ученика

1. Организационный момент

- Проверьте готовность к уроку.

- Улыбнемся друг другу.

- Готовы к работе?

Готовятся к уроку, настраиваются на работу

Постановка проблемы

Старики рассказывали, что Байкал никогда не мельчает. Дескать, с Ледовитым океаном под землей связан. Вот, кто лодку на Байкале разобьет, так потом в Ледовитом океане доски искать надо.

- Что правда, а что ложь?

Для решения этой проблемы воспользуемся текстом «Голубые очи планеты»

и знаниями об озере Байкал полученными на уроках.

Совместно с учениками учитель  определяет цель урока, планирует как решить проблему.

Определяют цель урока.

Планируют как решить проблему

читают текст

Знакомство с содержанием текста

   Автор подчеркивает в тексте величие озера Байкал, найдите подтверждение этому в тексте.

   Подтвердите величие Байкала географическими фактами.

Работают с текстом, подтверждают цитатами величие озера. Называют рекорды озера.

 Работа по содержанию текста с применением географических знаний в группах.

1 группа –

Найдите географические объекты в тексте и покажите их на карте, используя источники информации; карту учебника, дополнительную карту и интернет (задание на применение знаний в новой ситуации)

Оцените свою работу по критериям.

2. группа –

«Навигаторы», определить местоположение озера Байкал на карте по плану, опишите маршрут.

составить критерии оценивания.

3. Пользуясь фактами представленными в тексте, определите сточность озера Байкал, через составление схемы –фишбоун, составить критерии оценивания.

4. Дайте описание озера используя информацию текста и географические знания.

Оценить работу по критериям

Работают с текстом, интернетом, картами, находят географические объекты, находят координаты озера, направление от Санкт-Петербурга, определяют расстояние до озера, описывают маршрут, определяют сточность озера, составляют фишбоун, дают описание озера.

Проверка работы в группах

комментирует ответы учащихся.

1.  Группа

называют географические объекты и показывают на карте.

2. Группа

Предполагаемый план ответа.

На каком материке и в какой его части расположено озеро?

Назвать географические объекты, которые находятся рядом с озером.

Координаты озера

В каком направлении от Санкт-Петербурга находится озеро.

На каком расстоянии от Санкт-Петербурга находится озеро.

3.  Группа

4 группа

1 Название озера.

2. Между какими параллелями и меридианами располагаются?

3. Происхождение озерной котловины.

4. Сточное или бессточное. Впадающие или вытекающие реки.

5.Солёное или пресное?

Решение проблемы

Старики рассказывали, что Байкал никогда не мельчает. Дескать, с Ледовитым океаном под землей связан. Вот, кто лодку на Байкале разобьет, так потом в Ледовитом океане доски искать надо

решают проблему.

8. Итог урока

Комментирует работу обучающихся.

осуществляют самооценку

9. Рефлексия

 Что нового вы узнали?

- Чему научились на сегодняшнем уроке?

- Сегодня я удивился…

Дети отвечают