Рельеф. Скульптура поверхности
план-конспект урока по географии (8 класс)

18. РЕЛЬЕФ: СКУЛЬПТУРА ПОВЕРХНОСТИ

I. Проверка знаний

1. Почему платформы выражены в рельефе равнинами, а геосинклинали — горными областями?

2. Объясните, чем отличается строение плиты от строения щита.

3. Дайте определение тектонической структуры.

4. Где на территории России расположены самая высокая и самая низкая точки? Как они называются? Покажите на карте.

5. Расскажите о связи рельефа России с тектоническим строением её территории.

II. Изучение нового материала

Сегодня перед нами стоит задача, выявить, как влияют внешние силы на формирование рельефа и изменение его облика.

Внешние силы преобразуют рельеф поверхности в процессе выветривания.

Основное их действие — разрушение, перемещение, отложение продуктов выветривания.

Разрушения на поверхности суши происходят под воздействием внешних факторов: температуры, ветра, химических веществ, растений и животных. Поэтому выветривание делят на физическое, химическое и биологическое.

Физическое выветривание возникает из-за колебаний температуры воздуха. Днём высокие температуры нагревают горные породы, это приводит к их расширению. Ночью происходит обратный процесс — они остывают и сужаются. Из-за постоянного изменения формы и размеров горные породы трескаются и рассыпаются, образуя глыбы, россыпи щебня и песка.

Процесс растворения или разложения одних горных пород и образование из них других, называется химическим выветриванием. В химическом выветривании участвует атмосферный кислород, вода, вещества, которые в ней растворены.Химическое выветривание особенно характерно для территорий с жарким и влажным климатом (тропический и экваториальный пояса). Здесь процессы растворения и разложения происходят более активно. Медленнее эти процессы происходят в сухом и холодном климате.

Выветривание, которое происходит под воздействием растений, животных и микроорганизмов, называется биологическим выветриванием. В трещины между горными породами попадает песок, вода, семена деревьев. Деревья, вырастая, своими корнями раздвигают трещины и они становятся всё больше. Животные также разрушают горные породы. Огромные стада вытаптывают территорию, грызуны роют свои ходы и норы.

Чтобы ученики получили наглядное представление о физическом и органическом выветривании, учитель рекомендует обратиться к рисункам на с. 73 учебника.

Чтобы актуализировать собственный житейский опыт школьников, учитель задаёт вопросы: «Приходилось ли вам наблюдать результаты выветривания? Как вы определили, что подобные преобразования рельефа произошли в процессе выветривания?»

На основе текста § 18 учащиеся заполняют таблицу.

Влияние внешних сил на рельеф России

Наряду с внешними и внутренними силами на формирование рельефа оказывает влияние хозяйственная деятельность человека. Какие виды хозяйственной деятельности человека приводят к изменению рельефа? Какие формы при этом образуются? Изменение рельефа приводит к окультуриванию ландшафта или, наоборот, к его разрушению (например, овражно-балочная сеть).

Далее обучающиеся знакомятся с содержанием рубрики «Стоп-кадр» «Воспоминания о леднике», рисунками 30—31 (с. 74 учебника) и 32 (с. 75 учебника). Обращают внимание на понятие «многолетняя мерзлота» и на причины её образования. По рисунку 30 школьники составляют вопросы, на которые хотели бы получить ответы. Выделяют центры оледенения и пути движения ледника.