Технология обучения на основании схемных знаков.
методическая разработка по географии
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Технология обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала Технология направлена на формирование универсальных учебных действий; На обучение всех категорий учащихся с разными возможностями; «Сжатие» информации позволяет обобщить, укрупнить, систематизировать и генерализировать материал.
Этапы освоения приемов структурирования и визуализации учебного материала: Отбор учебного материала, структурно-логический анализ и построение структурно-логической схемы учебной информации. Выделение главного, методологических и прикладных аспектов. Расположение учебного материала с учетом логики формирования учебных понятий. Подбор опорных сигналов (ключевых слов, символов, фрагментов схем) и их кодировка. Поиск внутренних логических взаимосвязей и межпредметных связей. Введение цвета. Озвучивание и окончательная корректировка визуального средства.
Логический опорный конспект - система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную конструкцию, в которой закодирован учебный материал Селевко Г.К.
Интеллект карты - инструмент визуального представления записи информации, метод, альтернативный привычному линейному способу. Тони Бьюзен , р азработал в 70-е гг. XX в.
Принципы, составления интеллект-карт: Главная тема помещается в центре. Вместо фраз записываются только ключевые слова, несущие основную смысловую нагрузку. Слова помещаются на веточках, которые отходят от центра (главной темы) к периферии. К основным веткам добавляются иллюстрации.
Преимущество применения интеллект-карт: С их помощью географическую информацию можно изучить разносторонне, содействуя созданию образа изучаемого географического предмета. Включение учащихся в процесс составления интеллект-карты, приучает их к самостоятельной целенаправленной деятельности с различными источниками информации. При организации работы с интеллект-картой используются коллективные, групповые и индивидуальные формы работы с учащимися, что позволяет им приобретать коммуникативные навыки.
Фреймы Фрейм (от англ. frame — рамка) - изучение учебного материала, структурированного в специально организованной периодической временной последовательности. Различные системы фреймов представляют собой различные варианты использования одной и той же информации, локализованной в общих терминах.
Методика построения фреймовых схем:
Пример задания: Прочитайте текст параграфа «Равнины суши», заполните фрейм-схему, стрелочками обозначьте логические связи между фрагментами. Равнины
Составьте фрейм-алгоритм характеристики географического положения материка
Фишбоун - схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. Ее применение на уроках географии способствует формированию умений устанавливать причинно-следственные связи между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершению обоснованного выбора.