Отчет о проведенных консультациях в 9 классе.
консультация по географии (9 класс)

Отчет по итогам проведения консультаций, индивидуальных занятий по географии с обучающимися 9 классов в 2020-2021 учебном году

При подготовке и проведении консультаций для выпускников 9 классах руководствовалась:

1.Требованиями предъявляемые к  освоению  курса географии выпускником 9 класса

2.Порядком проведения экзамена, особенностями заполнения бланков  регистрации и бланков ответов.

3.Графиком проведения консультаций для выпускников 9 класса (соблюдение норм СанПиНа в школе)

Цель : подготовка к успешной сдача ОГЭ по географии, разбор наиболее сложных заданий.

           В 2020-2021 учебном году консультации в  9 классе проводились с октября месяца, согласно расписанию консультаций,  утвержденного директором школы. Расписание размещено на сайте, ведется учет посещаемости консультаций обучающимися, консультации проводятся во внеурочное время.

Посещение консультаций зафиксированы в электронном журнале в разделе консультации.

Консультации проводились по следующим направлениям:

- повторения пройденного материала;

-выявление и ликвидация пробелов в знаниях за 5-8 классы;

-работа с КИМами различной структуры и содержания;

-индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;

-использование в работе интерактивных тестов;

-решение демонстрационных вариантов за этот и прошлые годы;

-оформление и заполнение бланков ОГЭ.

 Обучающиеся 9 класса посещали консультации по географии  4 учащихся и 1 учащийся по биологии.

Форма организации: дополнительные и индивидуальные занятия,  консультации, собеседования.

Виды деятельности:  

- отработка внимательности и грамотности при выполнении каждого задания;

- отработка  проверки ответов при выполнении задания;

- решение заданий  по темам;

- решение вариантов из сборников ОГЭ;

- решение вариантов из Открытого банка заданий ОГЭ;

- отработка грамотного оформления ответа в бланке ОГЭ

 Наиболее типичные ошибки  обучающихся при выполнении заданий вариантов ОГЭ.

1.Казаков Александр

2. Плужник Ярослав

3.Суворова Елена

4. Шундеев Ефим

 В результате проведенного анализа пришла к выводу, что обучающиеся плохо выполняют задания связанные с вычислительными навыками,  задания на нахождение координат, на работу с диаграммами, на  логический выбор правильных суждений,  на тему рационального и нерационального природопользования.

 По результатам административной контрольной работы по географии 9 класс ОГЭ

2 обучающихся получили оценку -4, два обучающихся оценку -3. Проведено 15 консультаций.  Ребята  готовятся серьезно, консультаций без уважительной причины не пропускают.

 По биологии консультации посещает Слинкин Ингат, на консультации ходит не регулярно, сложные вопросы старается оставлять на потом, с более простыми заданиями справляется, работу выполняет на удовлетворительно, но при желании может получить отметку -4. Посещено 8 консультаций.

 В журнале пропуски консультаций отмечены. Выставлены  примерные оценки за набранное количество баллов при выполнении вариантов ОГЭ. У каждого обучающегося имеется тетрадь, в которой  записаны ответы на задания по вариантам. Используется пособие.

Анализ    работы по биологии в 11 классе (по тестам в форме  ЕГЭ)

по итогам 3 четверти 2021- 2022 учебного года

Дата проведения: 22.03.2022

Цель: проверить общий уровень усвоения учебного материала в соответствии с требованиями ФГОС и  программы по итогам 3 четверти 2021- 2022 учебного года, уровень готовности к сдаче экзамена по биологии в форме ЕГЭ

1.Количественный анализ выполнения контрольной работы.

Контрольная работа дала возможность выявить затруднения учащейся

 в проверяемых элементах:

1.Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации и признаки

Живого.

2.Прогнозирование результатов биологического эксперимента.

4.Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание. Решение биологической задачи.

5.Организм как биологическая система. Селекция. Биотехнология.

Анализ рисунка или схемы

7.Клетка как биологическаясистема. Строение клетки,метаболизм. Жизненный

цикл клетки. Работа с рисунком.

10.Многообразие организмов. Бактерии,Грибы, Растения,Животные, Вирусы.

Установление соответствия(с рисунком и без рисунка)

13.14. Организм человека. Установление соответствия и последовательности

(с рисунком и без рисунка)

23.Задание с изображением биологического объекта

26.Обобщение и применение знаний об эволюции  органического мира

и экологических  закономерностях в новой ситуации

Вывод:

1.

1) Повторить уровни организации живой материи

2) Повторить строение прокариотической и эукариотической клетки

3) Повторить тему «Многообразие организмов»

4) Повторить физиологические процессы в организме человека и их последовательность.

 2.

1) Обратить внимание на точное прочтение заданий во избежание ошибок.

2) Внимательно работать с рисунками, предложенными в задании.

3.Продолжить подготовку  с учетом выявленных пробелов

Анализ     работы по географии в 9 классе( по тестам в форме ОГЭ)

по итогам 3 четверти 2021- 2022 учебного года

Дата проведения: 19.04.2022

Цель: проверить общий уровень усвоения учебного материала в соответствии с требованиями ФГОС и  программы по итогам 3 четверти 2021- 2022 учебного года, выявить  уровень готовности обучающихся к сдаче географии в форме ОГЭ

1.Количественный анализ выполнения контрольной работы.

2.1 Низкие результаты были показаны следующими учащимися:

2.2 Хорошо усвоены по стандарту темы:

1. Формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты

человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира

6.Формирование представленийосновополагающих теоретических

знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени.

8.Умение решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды своей местности

12. Формирование умений использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания

2.3. Контрольная работа дала возможность выявить следующие затруднения учащихся по темам:

7,9,27.Овладение основами картографической грамотности и использования

географической карты как одного из языков международного общения.

13. Формирование представленийи основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени,об основных этапах её географического освоения.

16. Овладение основными навыками нахождения, использования

и презентации географической информации.

24.Формирование представлений и основополагающих теоретических

знаний об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности

людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах.

2.5. Пробелы:

28. Формирование представлений и основополагающих теоретических

знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей

в пространстве и во времени; формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

3. Причины низкой результативности: невнимательность, недостаточная работа с терминами и понятиями, списывание при  подготовке  заданий, пропуски уроков без веских причин.

4. Выводы и рекомендации:1. Обратить особое внимание на подготовку Б.Е, Т. Н., Г. М.

2. На занятиях проработать  западающих 2-3  задания  для набора баллов необходимых для удов.сдачи экзамена.