Соседи Солнца
план-конспект урока по географии (5 класс)

ТЕМА УРОКА: СОСЕДИ СОЛНЦА

Учитель Ерофеева Т.В.

Класс: 5

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель:

• сформировать понятие о Солнечной системе,
• познакомить с планетами Солнечной системы,
• сформировать представления о планетах земной группы.

Задачи через планируемые результаты:

• углубить знания о Солнечной системе и планетах земной группы,
• развитие познавательных интересов,
•  умение работать в группе, с учебником, дополнительной информацией.

1.Личностные УУД: 

• формирование способности к самоопределению,
• осознание ценностей географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

2.ПредметныеУУД:

• углубить знания о Солнечной системе и планетах земной группы.

3.МетапредметныеУУД:

Познавательные УУД: 

• формирование умений работать с дополнительной информацией, текстом учебника,
• умение выполнять логические операции,
• формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: 

• формирование речевой деятельности,
• навыков сотрудничества,
•  находить общее решение,
• умение аргументировать свое предположение, взаимоконтроль, взаимопомощь.

Регулятивные УУД: 

• формирование умения формулировать тему и цели урока,
• слушать собеседника,
•  управлять своей деятельностью,
• принимать и сохранять учебную задачу

.

Оборудование: ПК, мультимедиапроектор,  мультимедийная  презентация к уроку

Ход урока:

1. СЛАЙД №1 Орг. момент. Приветствие учащихся, пожелания  удачной совместной деятельности.

В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей друзья за дело.

- СЛАЙД №1.1 Как называется наука, изучающая небесные тела? Астрономия

- СЛАЙД №1.2 Какие небесные тела Вам известны? Планеты, астероиды, кометы, метеоры, метеориты

- СЛАЙД №1.3 А, кто же совершает полеты в космос? Космонавты

- Ребята, кто-то из вас хотел бы быть космонавтом?

- А чем эта профессия интересна?

- Да, нам хотелось бы побывать на других планетах.

- Существует ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля?

- Мы можем сейчас ответить на этот вопрос?

 Сегодня нам предстоит разрешить эту загадку. -

- Чтобы разрешить эту загадку, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по планетам Солнечной системы.

        А, отправимся мы в путешествие с первым космонавтом, который совершил первый полет в космос. Что-то я запамятовала, как же его зовут? Юрий Алексеевич Гагарин

        СЛАЙД №2 видео «Полет Гагарина»

- СЛАЙД №3  Как называется планета, на которой мы живем? (Земля). 

- А можно Землю назвать соседкой Солнца?

 СЛАЙД №4 Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим на рисунок, демонстрирующий планеты Солнечной системы.  (Да)

- Назовите планеты, являющиеся соседями Солнца.  (Меркурий, Венера, Земля, Марс). 

- Как будет называться наша тема урока? («Соседи Солнца»)

СЛАЙД №5

Работа в группах

     - Вернемся к нашей проблеме. Чтобы узнать, есть ли жизнь на других планетах, что нам нужно знать? (Характеристику планет)

-Как вы считаете, планета Земля обладает всеми условиями для жизни. Какими?

- Знаем ли мы, есть ли что-то из перечисленных характеристик планеты Земля на других планетах? (Мы не знаем)

- Значит мы об этом сейчас узнаем. Приступаем к проектной работе.

- Начинаем знакомство с планетами Солнечной системы и отправляемся в виртуальное космическое путешествие сейчас.

СЛАЙД №6 ВИДЕО «Планеты Солнечной системы»

   - Ребята, кто из вас знает способ запоминания цветов радуги?

СЛАЙД №7.1 (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.)

- Хотите использовать, для запоминания планет такой же способ?

СЛАЙД №7.2 Медвежонок Ветчину Закусил Малиной – (Меркурий, Венера, Земля, Марс). Стоп! Планет 8, а мы запоминаем 4.

Почему? Потому, что  именно они соседи Солнца, а это тема нашего урока.

- Ребята, а теперь, внимательно посмотрите на доску. Что вы видите? Чего на плакате не хватает?

- У нас нет самого главного – Планет.

 - Дети разделены на  четыре группы. Каждая группа распределяет роли, работает по алгоритму:

1. Распределите роли:

• «координатор» - организует работу в группе. Роль координатора состоит в том, что на нем лежит ответственность за организацию работы группы и за принимаемые решения. Он же оценивает работу каждого в группе.
• «контролер» - фиксирует время работы группы (10 минут)
• «информатор» - представляет проект решения проблемы у доски, фиксирует на доске работу группы.
• «оформитель» - заносит отобранную информацию в таблицу.

2. Изучите необходимые источники по данной теме: §10 учебника, с. 52-56; папку на рабочем столе «Дополнения о планетах»; информационную доску (работает вся группа под руководством «координатора»).  «Контролер» фиксирует время работы.
3. Заполните таблицу «Характеристика планет Солнечной системы» фломастерами в соответствии с заданными параметрами (заносит информацию «оформитель»).
4. Представьте готовый проект по планете группы (выступает «информатор»)

Те учащиеся, которые с сообщениями не выступают, должны:

• внимательно ознакомиться с источниками, чтобы дополнить выступления интересными и важными фактами и сообщениями;
• попытаться определить и обосновать свою точку зрения.

- Приступаем к проектной части урока. Для того, чтобы вам  легче было справиться с работой, предлагаю  ознакомиться с алгоритмом..Все необходимое есть у вас на столах. Вам нужно заполнить таблицу. В качестве образца представлен шаблон заполнения таблицы по планете-гиганту Юпитер. На следующем уроке мы будем говорить об этой планете.    Ученики используют текст учебника стр. 52-56, рассматривают  рис. 58-62 и шаблон заполнения таблицы по планете гиганту Юпитер, карточки  на столах

                        Характеристика планет Солнечной ситемы

Ученики выполняют практикум, демонстрируя  знания. Обмениваются полученной информацией.

Защита проектов.

Информаторы каждой группы представляют свою работу.

Оценивание работы внутри группы

- У вас на стол лежат листы самооценки.

Общий вывод по уроку:

Вернемся к нашей проблеме. Скажите, на какой планете из соседей Солнца может существовать жизнь (кроме планеты Земля)? (На Марсе)

- Почему? ( На Марсе есть, смесь воды и углекислого газа, смена времен года, на поверхности Марса есть пустыни, кратеры, горы; есть Северный и Южный полюс). 

- Наше путешествие подходит к концу!

- СЛАЙД №12 Прошу посмотреть на слайд и сделать вывод: почему планеты расположены так?

-Что хотел сказать вам автор этого коллажа? (Показан размер планет, автор хотел показать, насколько наша планета маленькая) Правильно, ребята. Наша планета маленькая и беззащитная, и надо ее беречь. Именно от нас зависит жизнь нашей планеты. Будущее планеты - в руках каждого человека, каждый должен проявить себя Человеком разумным. На этом наше путешествие по планетам – соседям Солнца завершено!

Спасибо большое за внимание! Удачи вам, отличных оценок и замечательного настроения!

Домашнее задание

• §10,
• напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала». Не надо давать характеристику планеты. Надо рассказать о том, почему вас планета заинтересовала!!!

Памятка

При выполнении домашней работы, пожалуйста, учитывайте мои пожелания:
Что требуется сделать, чтобы получить «5»:

1.        Минимум  10 предложений.

2.        Желательно использование картинок

3.        План к сочинению:

         1)        Вступление. Моя планета.

         2)        Основная часть. Особенности планеты

         3)        Заключение. Почему эта планета меня заинтересовала?

Домашнее задание

• §10
• Творческое задание: напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала».

Не надо давать характеристику планеты.

Надо рассказать о том, почему вас планета заинтересовала!!!

Памятка

При выполнении домашней работы, пожалуйста, учитывайте мои пожелания:
Что требуется сделать, чтобы получить «5»:

1.        Минимум  10 предложений.

2.        Желательно использование картинок

3.        План к сочинению:

         1)        Вступление. Моя планета.

         2)        Основная часть. Особенности планеты

         3)        Заключение. Почему эта планета меня заинтересовала?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Домашнее задание

• §10
• Творческое задание: напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала».

Не надо давать характеристику планеты.

Надо рассказать о том, почему вас планета заинтересовала!!!

Памятка

При выполнении домашней работы, пожалуйста, учитывайте мои пожелания:
Что требуется сделать, чтобы получить «5»:

1.        Минимум  10 предложений.

2.        Желательно использование картинок

3.        План к сочинению:

         1)        Вступление. Моя планета.

         2)        Основная часть. Особенности планеты

         3)        Заключение. Почему эта планета меня заинтересовала?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Домашнее задание

• §10
• Творческое задание: напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала».

Не надо давать характеристику планеты.

Надо рассказать о том, почему вас планета заинтересовала!!!

Памятка

При выполнении домашней работы, пожалуйста, учитывайте мои пожелания:
Что требуется сделать, чтобы получить «5»:

1.        Минимум  10 предложений.

2.        Желательно использование картинок

3.        План к сочинению:

         1)        Вступление. Моя планета.

         2)        Основная часть. Особенности планеты

         3)        Заключение. Почему эта планета меня заинтересовала?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Домашнее задание

• §10
• Творческое задание: напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала».

Не надо давать характеристику планеты.

Надо рассказать о том, почему вас планета заинтересовала!!!

Памятка

При выполнении домашней работы, пожалуйста, учитывайте мои пожелания:
Что требуется сделать, чтобы получить «5»:

1.        Минимум  10 предложений.

2.        Желательно использование картинок

3.        План к сочинению:

         1)        Вступление. Моя планета.

         2)        Основная часть. Особенности планеты

         3)        Заключение. Почему эта планета меня заинтересовала?

Характеристика планет Солнечной системы «Соседи Солнца»