урок географии
план-конспект урока по географии (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Приветствие обучающихся.

Организация рабочего места. Отвечают на приветствие учителя.

2. Мотивация

Слово «багаж» или «чемодан». Какие ассоциации у вас возникают?

Отправляясь в путешествие мы берём с собой багаж, но так как у нас путешествия, которые мы с вами совершаем на уроке, виртуальные, какой багаж мы всегда берём?

Примерные ответы: путешествие, багаж, лето.

Багаж знаний.

3. Актуализация знаний

Вспомните:

#1050;то были первыми путешественниками?

Где они жили?

Какая была цель их путешествия?

#1040; знакомо вам имя Марко Поло и чем он вам запомнился с прошлого урока?

- Какие географические путешествия он совершил?

- Он путешествовал ради интереса ?

#1056;од занятий первых путешественников?

4.Что означает этот род занятия - купец?

ИЗ ИСТОРИИ это слово должно быть знакомо.

#1041;ыл ли кто из вас на море? Как называлось это море?

6. А кто может мне ответить на вопрос: что такое море?

Давайте обратимся к нашему главному помощнику, учебнику и найдём ответ на вопрос на с.156

Отвечают на вопросы, используя знания предыдущих уроков.

- он торговал, изучал быт ,природу ,стран Азии.

-купцы ( люди ведущие торговлю различными товарами)

Ответы обучающихся: Чёрное, Азовское.

Пытаются объяснить, но из-за отсутствия знаний не могут дать определение.

Озвучивают определение. Море- часть океана, отделённая от него островами и полуостровами и отличающаяся свойствами вод от остальной части океана.

4. Определение темы, целей и задач урока. Открытие новых знаний.

1. Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент художественного фильма и сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

Озвучивает тему урока, если обучающиеся не смогли самостоятельно сформулировать, просит записать. (слайд 2).

-У вас на столах лежат маршрутные листы, с которыми вы сегодня будете работать и вести свои «заметки путешественника»

#1056;ассказ учителя

Даже в годы ордынского ига не прекращались дальние путешествия русских людей. В небольшом городе Твери жил купец Афанасий Никитин. Задумал он путешествие в далёкую и загадочную страну. Найдите фрагмент, изображённый в рабочей тетради, на карте полушарий и определите страну, в которую мы отправимся вместе с А.Никитиным (Индия). (слайд3) - Где находится Индия? (слайд 4,5) Видеофрагмент из кинофильма "Старик Хоттабыч", в котором Волька, воспользовавшись подсказками старика Хоттабыча, рассказывает о месторасположении Индии. - Согласны ли вы с ответом главного героя фильма? Опишите географическое положение Индии, пользуясь картой. Расскажите все, что вы знаете об Индии.

- Ну что, отправляемся в путешествие? (слайд 6).

-Скажите ребята, а мы уже знаем имя путешественник, который побывает за тремя морями и посетит Индию?

- Я предлагаю вам открыть атласы на с.8 и найти по фрагменту карты ( слайд 7) о ком пойдёт сегодня речь на нашем уроке

-Попытаемся определить задачу нашего урока?

- Что поможет нам расширить наши знания о путешествии Афанасия Никитина ?

У вас есть лист

- «Цели (что я хочу узнать)», отметьте галочкой в правой колонке, чего бы вы хотели достичь на уроке.

- Назовите те цели, которые вы поставили перед собой.

: - Давайте мысленно перенесемся из Твери за 3 моря в далекую Индию.

В ходе нашей работы мы попытаемся решить все вопросы, которые были поставлены перед нами в начале урока.

Релаксация и физминутка

-Но прежде чем вы приступите к большой и ответственной работе, давайте отдохнём. Закройте глаза. Представьте, что вы оказались в необычайно густом тропическом лесу. Под ногами ощущается мягкая, покрытая высокой травой, земля. Кругом тепло и влажно. Воздух наполнен незнакомыми ароматами. С огромных деревьев опускаются ветви лиан. Сквозь тихое шуршание листвы слышится шум далёкого водопада. В царстве влажного сумрака раздаются голоса экзотических птиц. Хочется, как можно дольше бродить по загадочным джунглям и наслаждаться всё новыми и новыми ощущениями.

Ребята я попрошу вас открыть учебники и приступить к выполнению задания.

У обучающихся на столах карточки с заданиями.

Выход на новое знание.

После осмысленного чтения текста учебника, стр.54 - 56 учитель задает вопросы :

Почему Афанасий Никитин решил отправиться в Индию?

Переправившись через Каспийское море, Аравийское море какой страны достиг Афанасий Никитин

Смотрят отрывок из художественного фильма «Хождение за три моря», выдвигают свои предположения темы урока.

Записывают тему урока в маршрутный лист.

Обучающиеся, используя карту, пытаются определить географическое положение Индии.

Обучающиеся говорят о том, что имя названо не было.

Находят информацию в атласе и говорят о том, что это Афанасий Никитин.

НАША ЗАДАЧА: Узнать кто такой Афанасий Никитин? Какие три моря он пересек?

Зачем Афанасий Никитин отправился в Индию?

Учебник, атлас.

Цель (чего я хочу добиться на уроке)

Работа в маршрутных листах:

С какой целью отправился Афанасий Никитин в путешествие в Индию.

Какие моря пересек Афанасий Никитин?

Как называется книга, написанная Афанасием Никитиным?

Кто из европейцев мог побывать в Индии раньше Афанасия Никитина?

#1056;ефлексия

Учитель просит вернуться ребят к поставленной задаче и целям, которые они отметили в своих маршрутных листах.

Возьмите, пожалуйста, листочки «Цель». В начале урока в левой колонке вы отмечали, чего хотели добиться на уроке, а теперь отметьте в правой колонке, чего же вы добились.

И посмотрите, все ли у вас получилось сегодня, или вы узнали меньше, чем хотели.

А может больше? Что нового узнали?

- На все ли вопросы мы нашли ответ?

Кто и когда совершил путешествие в Индию?

Какие моря пересек Афанасий Никитин?

Вернулся ли домой Афанасий Никитин?

Сколько километров не дошел до дома Афанасий Никитин?

Какую книгу написал Афанасий Никитин?

Учитель подводит учащихся к следующему выводу:

Какое значение имело путешествие Афанасия Никитина?

Ребята давайте теперь решим: кто - Афанасий Никитин - первый ученый – географ Руси или предприимчивый купец

Давайте оценим свою работу на уроке.

Каждый оценит свою работу сам или доверим оценку кому- то из ваших одноклассников?

Аналитическая работа с маршрутными листами.

Обучающиеся используют знания полученные в ходе самостоятельной работы, отвечают на вопросы:

-Путешествие в Индию совершил русский купец из г.Твери Афанасий Никитин во второй половине 15 века.

- Он пересёк три моря: Чёрное, Каспийское и Аравийское.

- Нет, Афанасий Никитин не вернулся домой, он умер в монастыре недалеко от Смоленска.

-Путешественник не дошёл до дома 300 километров.

-Афанасий Никитин написал книгу «Хождение за три моря»

Ответы обучающихся:

Самое важное в этом путешествии – Афанасий Никитин стал первым русским путешественником, побывавшим в средневековой Индии, и давший правдивое представление о ней.

Афана́сий Ники́тин — русский путешественник, писатель, тверской купец, автор знаменитых путевых записей, известных под названием «Хождение за три моря». Стал одним из первых европейцев, достигших Индии в XV веке.

Предложения обучающихся. Самооценка или взаимооценка.

#1044;омашнее задание

Д/ З дано на маршрутных листах ( объяснить выполнение)