урок географии
план-конспект урока по географии (8 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

1.

Организационный момент (1 мин)

Проверка д.з. (7мин)

#1055;одготовить обучающихся к работе

#1055;оложительный настрой на урок

Какую тему ребята ,вы изучили на прошлом уроке?

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест

Ответ: «Климатообразующие факторы. Циркуляция воздушных масс.»

Что мы вначале должны сделать сегодня?

Ответ: Повторить полученные знания.

Я предлагаю тестовое задание, выдаю листы на парты

( тест прилагается, см. приложение № 1), инструктирую, как выполнить тест, озвучиваю шкалу оценки (на слайде).

• Предлагаю проверить свои решения (демонстрирую ответы на тест и оценки)
• Задаю вопрос: Какие вопросы вызвали

затруднения? Почему?

отвечают на вопросы теста

Сверяют ответы ,выставляют оценки, задают уточняющие вопросы, выделяют наиболее трудные, в которых больше всего было допущено ошибок.

2.

Актуализация знаний (2 мин)

Задаю вопросы (ставлю проблему):

#1055;очему погода может измениться в течение дня?

2. Можно ли « увидеть» погоду, не выходя из дома и не глядя в окно? И как это можно сделать?

Отвечают, рассуждают, выдвигают гипотезы

#1048;з-за движения воздушных масс.

#1056;ассказ учащихся о различных способах. ( В конце урока ,подводя итог дети говорят о том, что самый эффективный из них – воспользоваться синоптической картой.

С помощью синоптических карт можно показать сложность происходящих в тропосфере процессов и явлений формирующих погоду. Однако, она нужна не столько для того, чтобы зафиксировать состояние атмосферы, сколько для предсказания того, где и как оно будет меняться.)

3.

Постановка темы, цели урока (3 мин)

-Ежедневно вы смотрите телевизионный прогноз погоды , который сопровождается синоптической картой,

- Со всеми ли понятиями, условными знаками вы знакомы?

-Как будет называться тема урока сегодня?

-Как вы думаете какую цель и задачи мы поставим на уроке? А зачем нам это знать?

-И для того чтобы понимать всё выше сказанное необходимо овладеть определенными знаниями и навыками, что мы сегодня и будем делать

Слайд Тема урока.

Отвечают, ставят цель, задачи

Тема: Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Цель : продолжить изучать закономерности циркуляции воздушных масс.

Познакомиться с новыми понятиями : атмосферный фронт, циклон, антициклон, их влиянием на погоду.

4.

Усвоение новых знаний (13мин)

#1056;ассказ.

-Очень часто в метеосводках вы слышите об атмосферных фронтах, движение которых меняет погоду. Что такое атмосферный фронт, попробуйте сказать своими словами. А как дано это понятие в учебнике? А есть ли другие определения этого понятия (Где можно посмотреть?)

Показ слайда.

Отвечают ,дают понятия

Смотрят слайд, записывают в тетрадь понятие.

Атмосферный фронт-переходная зона ,разделяющая различные воздушные массы.

- Чем различаются по своим физическим свойствам воздушные массы?

Слайд (климатическая карта России).Какие атмосферные фронты вы видите ,какими в.м. они разделены?

- Где расположены атмосферные фронты над территорией России летом?
- Где расположены арктические фронты зимой?
- В каком направлении происходит сдвиг фронтов зимой? По какой причине?

А как же изменяется погода при движении атмосферных фронтов? Найдите соответствующую информацию и исправьте ошибки на слайде.

Слайд Исправь ошибку. Проверяем записи , зачёркиваем лишнее, исправляем ошибки.

Просмотр анимации «Холодный и тёплый фронт».

Ответ: могут быть холодными, тёплыми, влажными ,сухими.

Ответ:

-Арктический и полярный. Арктический между арктическими и умеренными воздушными воздушными массами. Полярный между умеренными и тропическими воздушными массами. Зимой располагается южнее границ России. Оба фронта зимой сдвигаются к югу за «видимым движением Солнца». Отвечают, анализируют карты

Ответ: Исправляют ошибки, объясняют явления.

5.

Динамическая пауза(2 мин)

С атмосферными фронтами связано развитие циклонов и антициклонов.

#1057;равните и заполните таблицу отличия атмосферных фронтов. Проверяем правильность ответа на слайде (таблица)(Приложение 2)

3. Найдите всю информацию о циклоне и антициклоне ,ответьте на вопросы в раздаточном материале(сравнение атмосферных вихрей).

(Приложение 3)

Смотрим видео о циклоне и антициклоне.

Демонстрация циклонов из космоса под приятную музыку.(гимнастика для глаз). Вопрос: а почему нет снимков антициклонов из космоса?

В чём вам может помочь характеристика прохождения циклонов и антициклонов?

#1055;рогноз погоды синоптики составляют по синоптическим картам. На них наносятся сведения о погоде за один и тот же час по данным различных метеостанций. Состояние погоды показывается условными знаками и цифрами.

СЛАЙД Как изображены циклоны? Их направления? Как изображены антициклоны?
Какая погода будет в Екатеринбурге, если циклон уходит, а антициклон приближается? (Ответ: Пасмурная и дождливая погода через день сменится ясной и солнечной погодой. )
Какая погода будет в Москве? (Ответ: Похолодание, пасмурная и дождливая погода).

Заполнение таблицы в ходе беседы, работы с учебником, рисунками . (Таблица 1)

Обучающиеся читают всю информацию о циклоне в учебнике на стр.79-80 и раздаточном материале отвечают на вопросы, исправляют ошибки, зачёркивают лишнее.

Физкультминутка.

Ответ: В прогнозе погоды.

Обсуждение

Анализ синоптической карты

5.

6.

7.

8.

Закрепление материала( 6мин)

Подведение итогов (2 мин)

Рефлексия(2мин)

Домашнее задание (1 мин)

Литературная страничка. Отрывки из стихотворений

Ответ на проблемный вопрос ,поставленный в начале урока.

Оцените себя на уроке:

#1057;егодня на уроке было интересно…

#1047;нания, полученные на уроке, мне пригодятся….

#1052;не было легко…

#1052;не было сложно…

#1071; работал на уроке….

– Посмотрим за окно. Какая погода сейчас?
– По каким признакам вы сделали такой вывод?
– Что будет с погодой, если передали приближение циклона?

Пар.15стр. ответить на вопросы после параграфа.

Обучающиеся определяют по стихотворению и слайдам атмосферное явление.

Отвечают на проблемный вопрос.

Оценивают себя, аргументируют оценку свою и других одноклассников.

Записывают д.з.