Факультативный курс "Медицинская география"
элективный курс по географии (10 класс)

Программа

курса по выбору

«Медицинская география»

для учащихся 10 классов

                                                                              Учитель:

                                                                          Прокопьева А.В.

Когалым-2023 г.

Программа элективного курса

МЕДИЦИНСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

Пояснительная записка

            Программа элективного курса «Медицинская география» предназначена для учащихся 10-11-го классов. Программа опирается на базовую программу «Медицинская география» (авторы - Т. В. Кучер, И. Ф. Колпащикова).

Курс рассчитан на 34 часа. География и медицина с каждым годом все больше сближаются. Появилось новое научное направление: медицинская география.

Данный элективный курс формирует общее представление о медицинской географии как о науке, возникшей в глубокой древности стыке медицины и географии; знакомит учащихся с методами медико- географических исследований, теоретическим и практическим в вкладом этой науки в улучшение здоровья человека; раскрывает одну из важнейших детерминант здоровья человека - условия жизни.

В содержании современных школьных программ по географии практически не рассматриваются вопросы, связанные с географией здоровья и болезней человека. Это не редко создает у учащихся неправильное представление о географии как предмете необязательном, несвязанной с профессией врача.

Возникшая на стыке медицины и географии, эта междисциплинарная отрасль науки с самого начала развивалась как комплексная дисциплина, интеграционные тенденции которой, заимствованные из географии, особенно усилились за последние годы в связи со всеобщей экологизацией наук. Медико-географический подход отражает, в сущности, экологический образ мышления, который все больше проникает в медицину, природоохранные сферы деятельности и становится характерным для современной эпохи.

Цель элективного курса:

Формирование знаний о взаимосвязи географии и проблем здоровья человека, о зависимости его состояния от качества окружающей среды знакомство с медико-биологическими ресурсами.

Задачи курса:

• овладеть основами науки;
• дать медико-географическую оценку отдельных элементов природы, отдельных природных комплексов и экономических условий, влияющих на состояние здоровья человека;
• познакомить с разработкой медико-географических прогнозов для обжитых районов, подлежащих в будущем экономическому освоению,  а также тех территорий, в пределах которых наиболее интенсивно преобразуется природа в результате хозяйственной деятельности человека;
• уметь составлять методико- географические карты, отражающие положительное и отрицательное влияние среды обитания и социально экономических условий на состояние здоровья;
• изучить закономерности географии отдельных болезней и составление карт их распространения;
•  изучить вопросы адаптации человека к экстремальным условиям;
• изучить заболеваемости жителей ХМАО-Югры ( по данным эпидемиологической службы)

Принципы построения курса

Данная программа опирается на теоретические основы географического образования, отраженные в трудах Н. Н. Баранского, Т.П. Герасимовой, В. П. Голова, А. В. Даринского, П. В. Иванова, М.К. Ковалевской,

О. В. Крыловой, И. С. Матрусова, М. А. Никоновой, К. В. Пашканга, К. Ф. Строева и др.

При отборе содержания учитывались следующие принципы:

При отборе содержания учитывались следующие принципы:

• принцип междисциплинарности (учет межпредметных связей) - программа носит интегративный характер, кроме того, предполагает участие учеников в межпредметных образовательных интернет- проектах; медицинская география является интегрированной наукой, её содержание включает медицинские, биологические, географические, исторические, химические, физические, социально- экономические и другие знания;

• принцип комплексности - раскрытие взаимосвязей между компонентами природы и хозяйственной деятельности человека, влияющими на здоровье населения;

• гуманитарно-культурологический - включение в содержание курса информации о проблемах человека, направленность занятий на раскрытие социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.

          Методологическую основу курса составляет личностно- ориентированный подход, который является главным фактором формирования опыта творческой деятельности школьников. Личностно - деятельностный подход предполагает такую организацию процесса обучения, которая сосредоточена на личности обучаемого, учете его самобытности и субъективного опыта, на решении школьниками учебных задач (познавательных, творческих, исследовательских и др.) На основе познавательного интереса к изучению своей местности.

           Содержание элективного курса предполагает разнообразные виды деятельности учащихся со значительной долей самостоятельной работы: использование различных источников информации, знакомство с медико-географическим картографированием, комплексным медико-географическим исследованием территории, медико-географическом описанием, медицинской статистикой. Изучение курса будет способствовать развитию профессиональной направленности личности учащегося, обобщению межпредметных (география, биология, химия и др.) знаний по проблеме «Здоровье и окружающая среда», формированию практических умений и навыков по оценке состояния окружающей среды, выявлению причин некоторых заболеваний, укреплению своего здоровья. В ходе изучения курса учащиеся могут выполнить индивидуальную (или группами) исследовательскую работу с презентацией и защитой своих проектов по его завершении.

Данный элективный курс рассчитан на учащихся, интересующихся медициной и готовящихся к поступлению в медицинские вузы. Может быть использован учреждениями медицинского профиля.

Основные знания

-связь географии с другими науками;

-комплексные геодисциплины;

-роль географии в раскрытии взаимодействия человека, общества и среды;

-понятие «медицинская география»;

-понятие  о природных и социально-экологических факторах в медицинской географии;

-понятия «здоровье» и «болезнь»;

-география болезней;

-географические факторы:

• Солнечная радиация;
• Лунное свечение;
• Космическое излучение

-метеорологические факторы:

• Температура
• Ветер
• АД
• Влажность

-геохимические факторы

-биогеохимические провинции и связь  с ними эндокринных заболеваний.;

 -адаптация и ее виды, адаптивный тип;

 -Социально-экологические факторы:

-медико-географическая оценка населения и населенных пунктов;

-человек и город;

-медико-географическая оценка промышленности;

-человек и воздух, вода, почвы;

-медико-географические условия;

-окружающая среда и здоровье;

-медико-географическая оценка, природные факторы, социально-экономические факторы;

-здоровье, статистические показатели здоровья, факторы здоровья;

Болезнь, виды болезней;

Геофизические факторы, зоны  ультрафиолетовой радиации, озон, ветер, соли, радиация, снеговая слепота,  тепловая катаракта;

-космическое излучение, радиационные пояса Земли;

-гипертония, метеорологические факторы;

-лунные ритмы, магнитные бури, магнитное поле, его виды;

-гипотермия, обморожения, ожоги, перегревание организма, солнечный удар, тепловой удар, терморегуляция;

-анемия, уровская болезнь, эндокринные заболевания;

-адаптация, адаптивный синдром, болезни адаптации и виды этих болезней;

-основные адаптивные типы человека;

-эколого-географические условия медико-санитарные условия;

-аудиология, вибрация, вибрационные болезни, источники вибрации и шума, токсиканты, шумовая болезнь, электромагнитные излучения;

-токсичные туманы, явления компенсаторного характера;

-заболеваемость, защита окружающей среды, оценка качества окружающей среды;

-переносчики инфекций, природноочаговые болезни, токсины;

-тропические болезни;

-аллергическая реакция;

-география отдыха и туризма

-роль солнца, воздуха, воды, рационального питания для здоровья человека.

-понятия «курорты», «рекреационные ресурсы», их виды.

-понятия фитотерапия, лекарственные растения, правила их сбора.

-ландшафтотерапия

Основные умения

По дополнительной литературе и интернетресурсам готовить сообщения.

Приводить примеры благоприятного и неблагоприятного влияния природных факторов на здоровье человека.

Уметь доказывать, что в формировании здоровья  индивидуума важную роль играют все факторы здоровья.

Давать характеристику основных типов нозоареалов.

Вести наблюдения за состоянием здоровья близких  во время магнитных бурь, перепадов температур, АД, объяснить результаты;

Работать по картосхеме;

Уметь самостоятельно составлять картосхемы;

Составлять медико-географическую характеристику своей местности.

Учебно-тематический план 34 часа, 1 час в неделю.

Список литературы для учителя:

 1 Исаев А.А. Экологическая климатология. М.: Научный мир, 2001, 456с.

2. Малхазова С.М. Медико-географический анализ территорий: картографирование, оценка, прогноз. М.: Научный мир, 2001, 239с.

3 Методы медико-географических исследований МФ ГО СССР, 1965.

4. Атлас «Окружающая среда и здоровье населения России»/ Под ред. Мюррея Фешбаха. М.: ПАИМС, 1995, 448с.

5. Воронов А.Г. Антропонозы. М.: МГУ, 1986.

6. Головлева Н.М. Медицинская география. Учебное пособие. Грозный, 1987, 76с.

7. Данилова Н.А. Природа и наше здоровье, М.: Мысль, 1977, 235с.

8. Исаченко А.Г. Экологическая география России. СПб.: Изд-во С. – Петерб. Ун-та, 2001, 328с.

9. Медицинская география и здоровье, Л.: Наука, 1989, 218с.

10. Окружающая среда и здоровье. М.: Наука, 1979, 200с.

http://www.pereplet.ru/obrazovanie/stsoros/1036.html

bse.sci-lib.com/article009501.html

www.fos.ru/ecology/10954.html

Список литературы для обучающихся:

1. Руководство по медицинской географии. СПб.: Гиппократ, 1993.

2. Чаклин А.В. География здоровья, М.: 1986, 150с.

3. Шошин А.А. Медицинская география. Иркутск, 1964. Журнал «География  школы», № 2 1994г.

4.  Г.В. Кучер, И.Ф.Колпащикова «Медицинская география», просвещение 1996г.

5. Вершинский В.В. Картография природно-очаговых болезней в связи с изучением их географии в СССР // Медицинская география. Иркутск, 1964.

6. Исаченко А.Г. Экологическая география России. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001

7. Шошин А.А. Основы медицинской географии. М. – Л.: Изд-во АН СССР, 1962.

8. Воронов А.Г. Опыт классификации болезней по степени и характеру их зависимости от особенностей природной среды / Методы медико-географических исследований. М.: 1965.

9. Головлева Н.М. Медицинская география. Учебное пособие. Грозный, 1987, 76с

10.Медицинская география и здоровье, Л.: Наука, 1989, 218с.

www.alpklubspb.ru/ass/a156-2.htm

www.serdechno.ru/enciklopediya/3331.html

www.umk.utmn.ru/…