План самообразования 2022-2025 года
материал по географии

           Индивидуальный план профессионального развития педагога

Прокопьевой Анны Васильевны, учителя географии и биологии

МАОУ «СОШ №7» г. Когалыма

на 2022-2025 учебный год

Тема самообразования: Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках географии, как способ повышения качества образования.

Цель: с помощью средств новых педагогических и информационных технологий создать деятельностную образовательную среду, способствующую всестороннему развитию обучащихся, социализации личности в рамках внедрения компетентностного подхода.  

Задачи: формирование у учащихся положительной мотивации к обучению и стремления к самообразованию; формирование у учащихся умения самостоятельно добывать знания и применять их в разнообразной деятельности; привлечение школьников к внеурочной деятельности; подготовка учащихся к успешной сдаче ОГЭ, ЕГЭ по географии.

Направления самообразования

Основные этапы работы по самообразованию

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

  2.Наиболее широко использовать в своей практике новые технологии обучения таких как:

 Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения

План реализации проблемы

Изучить литературу по данной проблеме:

1. Систематически знакомиться с публикациями в интернет-сообществе учителей, в социальной сети работников образования nsportal.ru.  
2. Библиотека конференции "Информационные технологии для Новой Школы" (2016 год) https://rcokoit.ru/library.htm?mode= book&bookid=1131.

3. Внедрение дистанционного обучения в учебный процесс образовательной организации: практическое  пособие / Н.В. Никуличева. – М.: Федеральный институт развития образования, 2016.

3. Пономарева Е.Д. Авторская концепция педагогической деятельности. Использование ИКТ на уроках географии. - Учительский портал:   http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-2930
4. Изучить профессиональный стандарт педагога.
5. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
6.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
7. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
9. 4. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
10. 5.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя географии»  
11. 6.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

                   Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках географии и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

•        Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

•        Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

•        Творческое сотрудничество с учителями информатики   по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft office Poyer Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

•        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

•        Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

•        Изучить передовой опыт учителей  по применению технологий.

•        Участие в заседаниях ШМО научно-естественного цикла, педагогических советах.

•        Практические выходы (доклады, рефераты) – на ШМО учителей научно-естественного цикла, на заседаниях педагогического совета школы.

•        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

•        Повысить качество преподавания предмета.

•        Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

•        Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

•        создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном  и  школьном сайтах.

•        Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

•        Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Предполагаемые результаты самообразования

1. Повысить качество знаний по географии, результаты ОГЭ, ЕГЭ
2. Повысить мотивацию у пассивных учеников для продвижения в индивидуальном темпе.
3. Научить детей работать с ресурсами Интернета самостоятельно, с применением полученных знаний в измененных жизненных ситуациях.
4. Разработать справочный материал (памятки для родителей, алгоритмы) для учеников, родителей.
5. Разработать диагностический комплекс.
6. Повысить интерес одаренных детей к участию в научно-творческих конференциях, олимпиадах, конкурсах.
7. Обеспечить открытый доступ к материалам обучающихся с ограниченными возможностями с целью составления индивидуальной траектории обучения.
8. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, представлять результаты работы на МО и профессиональных сообществах.
9. Результаты работы разместить на школьном сайте.

Циклограмма по самообразованию