Эколого-географические особенности п. Коминтерн Энгельсского района Саратовской области
план-конспект урока по географии (8 класс)
Особенностью экологического образования является то, что оно призвано заложить основу формирования личности с новым образом мышления и типом поведения в окружающей среде. В наше время взаимосвязь природы и человека особенно актуальна. При рассмотрении экологических проблем современности пересекаются предметные области экологии, географии, физики, химии, математики, биологии, истории, литературы. Обращение к знаниям в этих областях помогает раскрыть не только причинно-следственную связь явлений, но и увидеть неразрывную связь между учебными предметами.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ekologo-geograficheskie_osobennosti_p._komintern.doc | 86.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГАУ ДПО «СОИРО»
КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тема:
«Эколого-географические особенности п. Коминтерн
Энгельсского района Саратовской области»
М.В. Крук,
учитель географии
МОУ «СОШ п. Коминтерн»
Энгельсского района
Саратовской области
Введение
Новой образовательной формой, выстраивающейся «поверх» традиционных предметов и являющейся основой ФГОС второго поколения и ядром современного национального образования выступает метапредметный подход.
Интегративный подход в обучении – это реальное воплощение интегративного принципа в профессиональной деятельности учителя: совокупность задач, содержания, форм, методов, приемов, средств в изучении взаимосвязанного материала родственных дисциплин для создания системных знаний школьников в данной области, влияющих на формирование целостного мировоззрения учащихся.
Взаимопроникновение идей и методов различных наук является отличительной чертой нашего времени. Интеграция, комплексный подход необходим для решения экологических, экономических и социальных проблем общества.
Особенностью экологического образования является то, что оно призвано заложить основу формирования личности с новым образом мышления и типом поведения в окружающей среде. В наше время взаимосвязь природы и человека особенно актуальна. При рассмотрении экологических проблем современности пересекаются предметные области экологии, географии, физики, химии, математики, биологии, истории, литературы. Обращение к знаниям в этих областях помогает раскрыть не только причинно-следственную связь явлений, но и увидеть неразрывную связь между учебными предметами.
Интеграция географии и экологии, прежде всего, обусловлена характером исторического развития этих наук, которые на протяжении длительного времени неразрывно связаны тесными узами с самой жизнью человеческого общества.
С целью активизации деятельности учащихся в процессе обучения на уроках экологии использую разнообразные технологии:
- игровые технологии, которые способствуют развитию познавательного интереса, формированию социальных компетенций;
- здоровье сберегающие технологии, главной целью применения которых является необходимость обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ, научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
- информационные технологии, применение которых не только облегчает усвоение учебного материала, но и открывает новые возможности для развития творческих способностей обучающихся: повышает мотивацию учащихся к учению, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и творческие способности, формирует активную жизненную позицию в современном обществе.
- проектная технология – это эффективная форма получения экологических знаний через реализацию межпредметных связей при изучении комплексной проблемы, требующей синтеза знаний из разных наук, предусматривает использование учащимися таких приёмов деятельности как: анализ, синтез, схематизацию, проблематизацию;
- технология критического мышления, главной целью её является развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих учиться самостоятельно.
Технологическая карта урока 8 класс
Эпиграф
Нам надо знать, чтобы уметь,
А уметь, чтобы действовать!
Тема | Эколого-географические особенности п. Коминтерн Энгельсского района Саратовской области |
Тип урока | Урок комплексного применения знаний и умений |
Дата | |
Информационно-методическое обеспечение (образовательные ресурсы) | Учебное пособие «География Саратовской области», летопись п. Коминтерн, Доклад о состоянии окружающей среды Саратовской области |
Цель | Познакомить учащихся с эколого-географическими особенностями Энгельсского района Саратовской области (в т.ч. п. Коминтерн) |
Задачи | Образовательные: познакомить уч-ся с географическими, природными и экологическими особенностями Энгельсского района Саратовской области Развивающие: развивать умение самостоятельной работы с учебником, картой; развивать познавательные интересы, логическое мышление Воспитательная направленность урока: продолжить формирование научного мировоззрения. |
Формы и методы обучения | Метод: частично-поисковый Формы: фронтальная, парная |
Основные понятия и термины | Географическое положение, природные условия, экологические особенности |
Планируемые результаты обучения | Предметные: учащиеся знают географическое положение Энгельсского района и п. Коминтерн, природные и экологические особенности указанных территорий. Метапредметные: учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать воображение учащихся. Личностные: формируется научное мировоззрение на основе знаний о расположении и характеристике природных зон |
Организационная структура урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия (УУД) | Примечание |
1.Организационный момент | Проверка готовности учащихся к уроку. | Самоконтроль готовности к уроку. | Регулятивные: эмоциональный настрой на урок; умение организовывать свою работу. Личностные: сохранение мотивации к учебной деятельности | |
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний | Проводит опрос домашнего материала по теме «Степи»:
Актуализация знаний Педагог просит прочитать стихотворение энгельсского поэта Н.Федорова «Венский вальс» Какие слова использует поэт для описания п. Коминтерн? Какая экологическая особенность кроется в этом словосочетании? | Устно отвечают у доски «Степной посёлок Коминтерн» Заселение степей связано с распашкой целинных и залежных земель, что является причиной экологических проблем (снижение биоразнообразия). | Познавательные: умение находить (воспроизводить в памяти) необходимую информацию об особенностях природной зоны степей, об экологических проблемах; формулирование ответов в устной форме на вопросы учителя Коммуникативные: умение слушать, выражать свое мнение, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении |
|
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Соответствует ли это описание действительности? Как вы считаете, о чём мы будем говорить на уроке? Цель урока. Задачи урока. | Выдвигают цель урока (подтвердить гипотезу что п. Коминтерн располагается в степной зоне, деятельность человека направлена на снижение биоразнообразия). Задачи:
| Личностные: проявлять интерес к новому содержанию Регулятивные: определять цели и задачи урока | |
4. Первичное закрепление новых знаний | Учитель просит по карте определить географическое положение Саратовской области и ответить на вопросы:
Используя материал пособия «География Саратовской области» дайте характеристику Энгельсского района по схеме: географическое положение, природные особенности, хозяйство. | Работают с картой. Работают с текстом пособия. | Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, умение грамотно строить речь умение искать и извлекать материал из дополнительной литературы. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками при подведении итогов. | |
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Используя характеристику Энгельсского района, данные летописи п. Коминтерн составьте описание географического положения, природных особенностей, хозяйственной деятельности п. Коминтерн. Проанализируйте материал Доклада о состоянии и об охране окружающей среды Саратовской области. Сделайте вывод о влиянии хозяйственной деятельности человека на природный ландшафт степи. Сформулируйте экологические проблемы. | Составляют описание по плану | Познавательные: выделяют существенную информацию | |
6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении | Составить эколого-географический очерк | |||
7. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше. | Личностные: определяют границы собственного знания и незнания. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
Венский вальс. Николай Фёдоров
О днях, что радушно бежали,
О тенях горьких перемен
Стихи читал я в школьном зале,
В степном посёлке Коминтерн.
Читал про дальние зарницы,
Про наш родной Поволжский край.
В ответ мне пели ученицы
Про Вену, Альпы и Дунай…
Заключение
Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения. Наверное, нет на Земле человека, который не интересовался бы жизнью животных, не любовался красотой рек, озер, цветущих лугов и не стремился бы узнать о природе как можно больше. Ведь сам человек – часть природы, ее дитя. Поэтому очень важно укрепить в сознании каждого школьника понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность заботиться о ней.
Жизнь чрезвычайно сложна и многообразна. Вместе с тем надо помнить, что все в природе соединено тончайшими связями. Исследование природы должно идти комплексно – так, чтобы не нарушать этих связей; надо постигать природу, не разрушая ее, а сохраняя и улучшая.
Успех формирования экологического мышления подрастающего поколения возможен при выработанной системе межпредметных связей и определении вклада каждого предмета в становлении экологического сознания школьников.
Список литературы:
- Летопись п. Коминтерн.
- Баринова И.И. География России. Природа, 8 класс. – М.: Издательство «Дрофа», 2013.
Интернет-ресурсы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Реализация здоровьесберегающих технологий в учебном процессе учителя истории и обществознания МОУ «СОШ п. Горный Краснопартизанского района Саратовской области» Попковой Т.Ю.
ПланКонцепция здоровьесберегающего образования.Понятие «здоровье» как основополагающее в характеристике данного типа образовательных технологий.Культура здорового образа жизни личности.Оп...
Карта инновационного опыта учителей Школы передового педагогического опыта МБОУ СОШ №1 п. Степное Советского района Саратовской области
Карта инновационного (передового) педагогического опыта учителей участников группы Школа передового педагогического опыта по итогам работы в 2011-2012 учебном году....
«РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ПОЧВЕННОГО ПОКРОВА МАЛЫХ НАСЕЛЁННЫХ ПУНКТОВ (НА ПРИМЕРЕ ПОС. ОКТЯБРЬСКИЙ, ДЕРГАЧЁВСКИЙ РАЙОН САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ)»
Изучение загрязнения почвенного покрова соединениями тяжелых металлов – одна из актуальных экологических задач.Металлы присутствуют в живых организмах в очень малом количестве, но играют весьма ...
ПОЛОЖЕНИЕ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОУ «СОШ с. Горяйновка ДУХОВНИЦКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
ПОЛОЖЕНИЕ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОУ «СОШ с. Горяйновка ДУХОВНИЦКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»...
План совместной работы инспектора ГДН ОВД по Саратовскому району и МОУ "СОШ с.Михайловка Саратовского района Саратовской области"
План совместной работы инспектора ГДН ОВД по Саратовскому району и МОУ "СОШ с.Михайловка Саратовского района Саратовской области"...
Анализ работы ШМО учителей филологического цикла МОУ "СОШ поселка Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области" за 2016 – 2017 учебный год
Школьное методическое объединение учителей филологического цикла в 2015-2016 учебном году работало в составе 9 человек.1. Промкина Л.Н. - учитель русского языка и литерат...
Отчет о проведении предметной недели ШМО учителей филологического цикла в МОУ "СОШ п.Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области
Согласно годовому плану работы школы на 2017/2018 учебный год и в соответствии с Программой «Предметная неделя в школе», а также с целью повышения мотивации к обучению, развитию самос...