Доклад «Методы и приемы работы с учащимися, используемые при подготовке к ОГЭ по географии».
материал для подготовки к егэ (гиа) по географии (9 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного

                                    муниципального образования

                     «Карлукская средняя общеобразовательная школа»

Доклад

«Методы и приемы работы с учащимися, используемые при подготовке к ОГЭ по географии».

                                                     Выполнила: Скобелина Елена Борисовна                                            

                                                                           учитель географии первой

                                                                           квалификационной категории.

2021 г.

СЛАЙД 1(титульный)

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

 «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обмениваемся этими яблоками, то у вас и у меня остается по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи» (Б. Шоу).

Работа по подготовке учащихся к сдаче экзамена по географии в форме ОГЭ осуществляется мной не первый год.

Для сдачи экзамена формируется группа учащихся с различной мотивацией, неодинаковым уровнем готовности по предмету, поэтому от учителя требуется умелая организация работы по подготовке к ОГЭ .

К сожалению, в последнее время наметилась тенденция к сокращению востребованности географии при вступительных экзаменах. Соответственно многие ученики выделяют для себя основные предметы для углубленного изучения, в перечень которых география не входит.

Географию в основном сдает, тот контингент детей, которым трудно будет сдавать такие предметы, которые требуют специальных способностей. Поэтому география дает им шанс успешно закончить девять классов и получить специальность по желанию. Вот здесь то и требуется от учителя умение организовать работу по подготовке к ОГЭ таким образом, чтобы обеспечить успешную сдачу экзамена для всех учеников.

СЛАЙД 2 (Этапы работы)

В связи с этим в моей работе сформирована система подготовки к ОГЭ, включающая в себя следующие этапы:

• планирование работы по подготовке к ОГЭ на консультациях, на уроках;
• диагностика ЗУН, участников ОГЭ по географии;
• повтор и структурирование школьных знаний по предмету;
• более углубленное изучение тем, по которым составлены задания КИМ ОГЭ
• обучение навыкам работы с картографическими, графическими, статистическими материалами.

Чтобы получить максимальный результат при подготовке к ОГЭ, начинать готовиться нужно заблаговременно. Системный подход к повторению изученного материала - вот одна из главных задач при подготовке к экзамену. Самостоятельное повторение и тренинг выполнения заданий, систематические консультации по контрольно - измерительным материалам (КИМ) способствует систематизации комплексных знаний по предмету и формированию навыков выполнения заданий.

Слайд 3 В своей работе я применяю разные приемы и методы Метода диагностики считаю очень важным.

Результаты самостоятельной работы с пробными версиями ОГЭ вношу в индивидуальную карту ученика( я называю её диагностическая карта)

Первая и последующие работы позволяют проследить динамику усвоения знаний, умений и навыков учащихся. Первая работа дается в виде демо-версии ОГЭ. Как правило, ученики набирают невысокий балл. Коллективно разбирая Демо-версию, учащиеся обращают внимание на тип заданий, сколько времени необходимо уделять разным заданиям, чувствуют пробелы в знаниях и это тоже в какой-то степени стимулирует желание систематически заниматься по предмету.

Как правило, последующие прохождения вариантов  будут все более и более успешными.

Слайд 4 ( Как довести информацию о уровне подготовки ребенка до родителей?)

Слайд 5 Основной метод подготовки – решение типовых и тренировочных заданий, тематических тестов.

 После изучения, повторения каждой темы решаем тематические тесты. (МОЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА)

Подготовка к экзамену имеет место практически на каждом уроке. При этом необходимо включать в изучение текущего учебного материала задания, соответствующие экзаменационным заданиям. При планировании урока я выделяю время, чтобы побыть «5 минут на экзамене». В это время мы решаем и разбираем задания, соответствующие теме урока из КИМов. Имеет место использование в домашних заданиях материалов КИМов. Сборник Амбарцумовой Э.М.

СЛАЙД 6 (атласы)

МЕТОД КАРТОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Фундаментом географической подготовки я считаю работу с географической картой.

« Карта – альфа и омега географии», сказал Н. Баранский, классик отечественной географической науки. Поэтому необходимо чтобы учащиеся знали карту очень хорошо.)

СЛАЙД 7 (климатограмма)

МЕТОД АЛГОРИТМОВ

Важный метод – 20% заданий требуют знания алгоритмов (работа с климатограммой, рельефным профилем, синоптической картой)

Если использовать предлагаемые алгоритмы (КОПИЛКА) в системе по всем разделам, то учащиеся научатся более грамотно самостоятельно находить, систематизировать и применять на практике нужный материал. Данный метод будет способствовать повышению качества подготовки и приведёт к наиболее высоким результатам при сдаче ОГЭ.

МЕТОД ИНТЕГРАЦИИ

МЕТОД ПРОЕКТОВ

Эти методы, как новые образовательные технологии, которые я планирую использовать для подготовки к экзаменам, этот метод способствует реализовать задачу развития творческих способностей ученика.  Использование метода проектов позволит осуществить личностно-ориентированное обучение, активизировать интерес учащихся и вовлеченность в работу. Но это планы следующего учебного года.

ПРИЕМЫ МНЕМОТЕХНИКИ

СЛАЙД 8

Мнемотехника известна с древних времен. Термин «мнемоника» был введен Пифагором Самосским в 6 веке до н.э. Мнемоника – это искусство запоминания. Мнемоника развивает ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание и воображение. На занятиях я стараюсь использовать известные всем приемы мнемотехники.

СЛАЙД 9(основные приемы мнемотехники)

Основные приемы мнемоники.

СЛАЙД 10

Все рассматривать нет времени, остановимся на нескольких. Прием пространственного воображения (Эквадор  Кито)

СЛАЙД 11

Нахождение ярких необычных ассоциаций (Сирия – Дамаск)

СЛАЙД11 ( Цвето-цифровые ассоциации)

В заданиях ОГЭ есть такие, которые проверяют знание столиц стран и столиц субъектов РФ. Не всем легко дается выучить этот материал. Здесь работает прием нахождения ярких необычных ассоциаций.

СЛАЙД 13,14 ( МНЕМОНИЧЕСКИЕ СТИХИ)

СЛАЙД 15-22  (Образные ассоциации)

 МИНИ МАСТЕР-КЛАСС

1. Раздать задания, выполнение задания 3 мин.
2. Смотрим результаты. (слайд 25-27)
3. Подводим итоги

СЛАЙД 28 (финальный)

Как сказал педагог великий  К.Д.Ушинский

 «Если вы учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучиться,  но свяжите двадцать таких слов с картинками и он их усвоит на лету»