Открытый урок по географии "Мировой океан и его части" 7а класс
план-конспект урока по географии (7 класс)
Название и автор учебника: География. Страноведение.
Тип урока: открытие нового знания
Вид урока: урок- беседа
Метод обучения: диалогический
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая и индивидуальная
Программно-технические средства на уроке: ПК и мультимедийный проектор.
Цель урока: Раскрыть идею единства и целостности Мирового океана.
Задачи и планируемые результаты:
-создать условия для усвоения учащимися знаний о Мировом океане, о его крупнейших частях и как распределяются его глубины.
-способствовать развитию у учащихся:
общеучебных умений – работа с контурной картой, анализ таблиц, составление схем;
специальных умений – анализ карт атласа (физическая карта полушарий);
интеллектуальных умений - развитие мышления через выполнение заданий, поисковую беседу, вопросов разного уровня сложности, умение выдвигать гипотезы, видение проблемы, развивать мотивацию учения через интересные факты.
-воспитывать на уроке чувства положительного отношения к получению знаний, интереса к открытиям, самоконтроля и дисциплины.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytyy_urok_po_geografii_mirovoy_okean_i_ego_chasti_7a_klass.doc | 89 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок географии в 7 классе
по теме «Мировой океан и его части»
Название и автор учебника: География. Страноведение.
Тип урока: открытие нового знания
Вид урока: урок- беседа
Метод обучения: диалогический
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая и индивидуальная
Программно-технические средства на уроке: ПК и мультимедийный проектор.
Цель урока: Раскрыть идею единства и целостности Мирового океана.
Задачи и планируемые результаты:
-создать условия для усвоения учащимися знаний о Мировом океане, о его крупнейших частях и как распределяются его глубины.
-способствовать развитию у учащихся:
общеучебных умений – работа с контурной картой, анализ таблиц, составление схем;
специальных умений – анализ карт атласа (физическая карта полушарий);
интеллектуальных умений - развитие мышления через выполнение заданий, поисковую беседу, вопросов разного уровня сложности, умение выдвигать гипотезы, видение проблемы, развивать мотивацию учения через интересные факты.
-воспитывать на уроке чувства положительного отношения к получению знаний, интереса к открытиям, самоконтроля и дисциплины.
Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Предметные результаты:
Умение использовать географическую карту как источник информации о Мировом океане и его составных частях;
Развитие основных навыков и умений использовать физическую карту для сбора информации и ответов на вопросы.
Метапредметные результаты: умение определять понятия, использовать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
- Познавательные УУД - освоить информационно – технологические умения (поиск, обработка, преобразование информации; представление информации в разных видах и формах).
- Коммуникативные УУД - овладеть умениями воспринимать речь устную и письменную.
- Регулятивные УУД - высказывать свое предположение на основе учебного материала, овладеть умениями анализировать
Ключевые слов: Мировой океан, Марианский желоб, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный (Южный Ледовитый) океан, море, залив, пролив, глубоководный желоб.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД | ||||||
I.Орган. момент | Приветствие обучающихся, отмечает отсутствующих. Проверка готовности к уроку. | Приветствуют учителя. Проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу Дежурный называет отсутствующих. | Л: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительное отношение к учителю и одноклассникам | ||||||
II. Постановка цели и задач урока (мотивация) | Ребята, давайте, определим тему нашего урока. Для этого закройте все глазки и послушайте мелодию. -Открываем глазки, скажите, что же вы представили под эту музыку? «Вода, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты — сама жизнь» - эти слова принадлежат Антуану де Сент-Экзюпери. - Почему писатель- фантаст сравнивает воду с жизнью? - А где содержится большая часть воды в жидком состоянии? Да, действительно, его нет на карте. На самом деле Мировой океан – это совокупность всех океанов.(Термин Мировой океан – это совокупность всех океанов Земли.
На всём протяжении нашего урока , вы будете работать в контурной карте. Наносить на неё части Мирового океана. Давайте вспомним основные правила работы с к/к. Тема: « Мировой океан и его части» Как вы считаете, какова цель нашего урока? Цель: сформировать представления о Мировом океане, как о синей бездне. | Слушают музыку с шумом прибоя, на экране-фото Земли из космоса. Комментируют и объясняют, что они слышат на фонограмме.( шум волны, море, океан) Высказывают свои предположения ( жизнь зародилась в воде, человек на 60% состоит из воды и не может прожить без неё не более 4 суток). Записывают тему урока Выдвигают гипотезы и приходят к выводу, что необходимо узнать, что такое море, пролив, залив. Вспоминают правила работы с к/к( работаем аккуратно, строго по заданию, названия объектов гидросфер подписываем синей ручкой, если название объекта длинное а площадь на карте не велика, используем цифры и выносим название в условные знаки) Формируют цель урока | Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают имеющиеся знания(П). Вступают в диалог (К), выявляют противоречие, осознают, каких знаний не хватает (П). Осознают цель предстоящей деятельности. Называют тему. (Р,П,К) | ||||||
III.Организация познавательной деятельности | Этап №1.
Площадь суши – 156 млн.кв.км Чему равна площадь Мирового океана? Что говорят о водах Мирового океана цифры, записанные на доске? 74,8%, около 1370 млн. км3 3795 м. 11 022 м 35°/оо
| 1.Ответ: Мировой океан – это совокупность всех океанов. 2.Ответ: 361 млн.кв.км Поверхность Мирового океана составляет 74,8%, земной поверхности. Объем воды — около 1370 млн. км3 средняя глубина 3795 м. Наибольшая глубина — 11 022 в Марианской впадине Тихого океана. Воды Мирового океана соленые со средней солёностью — 35°/оо 3.Ответ: океана, моря, заливы, проливы. 4.Ответ: Тихий, Индийский, Северный Ледовитый, Атлантический (один ученик показывает на карте полушарий) 5.Выполняют задание в контурной карте. Наносят океаны. Заполняют схему «Значение Мирового океана». | Л: готовность к самообразованию; поиск необходимой информации. М: умение работать с различными источниками информации Работают с дополнительной литературой, анализируют полученную информацию (П) Обмениваются полученной информацией (К), запоминают новое понятие (П). Просматривают (П), сравнивают изображения (Р) принимают участие в диалоге с учителем (К) Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р) Работа с географической картой атласа, а так же с физической картой мира. | ||||||
IV.Открытие нового знания и способов действий | Этап 2. 1. Определите, о какой части океана идет речь. Шириною широко, Потому что не вкусна – 2.Дайте определение «морю» 3.По степени обособленности от океана моря подразделяются: -окраинные моря (береговая линия менее извилистая, оно открыто к океану своими водами) -внутренние моря (береговая линия моря очень извилистая, оно окружено сушей) 4.Перед вами список морей: Черное море, Белое море, Карибское, Охотское море, Красное море, Японское море, Средиземное, Аравийское море, Берингово море Балтийское море. Распределите эти моря на группы и впишите в таблицу. Физминутка. Кулак, ребро, ладонь. Обеими руками, потом только правой, затем только левой. Для глаз: растираем ладошки, складываем их домиком, закрываем ладошками глаза. Считаю до 10. Открывают глаза и смотрят на магнит (красного, жёлтого, зелёного) цвета. Встали из-за парт потянулись, расслабились. 3-4 раза 5. Определите, о какой части океана идет речь: « Часть океана, которая глубоко вдающаяся в сушу и связана с океаном.»
Он ведет из моря в море
| 1.Ответ: Море 2.Море – это часть океана, более или менее обособленная от него сушей или возвышениями подводного рельефа. На слайде список морей: Черное море, Белое море, Карибское, Охотское море, Красное море, Японское море, Средиземное, Аравийское море, Берингово море Балтийско еморе. 4.Выполняют задание в контурной карте.
Выполняют физминутку. 5.Ответ: Залив. 6.Находят в атласах заливы, один учащийся работает у карты полушарий другие обозначают на контурной карте. 7.Ответ: Пролив. 8.Дают аналогичную характеристику: Пролив - это узкое водное пространство, разделяющее участки суши и соединяющее водные бассейны. Находят в атласах проливы, один учащийся работает у карты полушарий другие обозначают на контурной карте. | Л: готовность к самообразованию; поиск необходимой информации. М: умение работать с различными источниками информации Работают с дополнительной литературой, анализируют полученную информацию (П) Обмениваются полученной информацией (К), запоминают новое понятие (П). Просматривают (П), сравнивают изображения (Р) принимают участие в диалоге с учителем (К) Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р) Работа с географической картой атласа, а так же с физической картой мира. | ||||||
VII. Этап информации о домашнем задании | Домашнее задание: параграф 13, стр.79-81 самостоятельное изучение.
| Записывают домашнее задание. | |||||||
VIII. Этап закрепления изученного, обобщения и систематизации | Проверьте свои знания по изученной теме. Перед вами задания на цветных листочках . Если вы уверены, что усвоили материал сегодняшнего урока на 5, то выполняете задания на синем листочке. Если на 4, то берёте розовый, на 3 - зелёный. | Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. | Демонстрируют знания, понимание (П). Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р) | ||||||
IX. Этап подведения итогов | Итог урока. Выставление оценок за урок. | ||||||||
X. Рефлексия | А закончить сегодняшний урок мне хочется с ваших ответов сегодня я узнал… | Учащиеся в устной форме рассказывают о полученных на уроке знаниях и умениях. | Самооценка, саморегуляция |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок по алгебре и началам в 10 классе « ЕГЭ на «5»!» (Интерактивные технологии с применением ИКТ, обобщающий урок повторения по теме «Тригонометрические преобразования, уравнения и неравенства»)
Задача урока: Развивая, обучать и воспитывать.Обучающая цель: Привести в систему знания, полученные по данной теме, тем самым подготовить учащихся к сдаче выпускного и вступительного экзамена по матем...
Открытый урок по английскому языку в 7-м классе Тема урока "Праздники и фестивали "
Используя игровые, групповые, информационно-коммуникативные технологии, учитель создаёт условия для предотвращение забывания усвоенного материала и углубление его связей с ранее изученным, для проявле...
Открытый урок по литературе и математике в 5 классе "Урок - путешествие Дюймовочки в страну эльфов по сказке Х.К. Андерсена ".
Конспект интегрированного урока по литературе и математике в 5а классе учителей школы Шурчковой Л.В, Тимошенко Е.А.ГБС (К) ОУ № 487 Выборгского района С-Пб Конспект ...
Открытый урок по литературе и математике в 6 классе "Урок-путешествие Герды в страну Снежной королевы по сказке Х.К. Андерсена "Снежная королева".
Конспект интегрированного урока по литературе и математике в 6а классе учителей школы Шурчковой Л.В, Тимошенко Е.А.ГБС (К) ОУ № 487 Выборгского района С-Пб Конспект ...
Конспект открытого урока по баскетболу для учащихся 6-х классов на тему: "Развитие координационных способностей на уроках баскетбола".
Цель урока:Развитие координационных способностей на уроках баскетбола.Задачи урока:Образовательная:Совершенствовать технику ведения мяча в движении.Закрепить передачу мяча одной рукой от плеча на мест...
План-конспект урока № 68 по физической культуре для учащихся 10 класса МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки Ставропольского края по теме волейбол. Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 7 классов.
Проводил урок: учитель высшей категории Антонов Петр Андреевич.Раздел учебной программы: Спортивные игры.Тема урока: Волейбол, ИКТ...
План-конспект урока № 68 по физической культуре для учащихся 10 класса МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки Ставропольского края по теме волейбол. Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 7 классов.
Проводил урок: учитель высшей категории Антонов Петр Андреевич.Раздел учебной программы: Спортивные игры.Тема урока: Волейбол, ИКТ...