Презентация к уроку геометрии (математики) в 5 классе по теме "Построение и измерение углов"
презентация к уроку геометрии (5 класс) по теме

Презентация может быть использована на уроках геометрии или математики в 5 классе при изучении темы "Построение и измерение углов". Всем известно, что большинство учащихся 5 класса допускают очень много ошибок при работе с транспортиром. Они неверно прикладывают его, путаются в верхней и нижней шкалах. Учитель, показывая все этапы построения и измерения углов на доске, не имеет возможности на первых порах подойти, проверить и помочь. Урок с применением данной презентации начинается с повторения определения угла, его элементов, обозначения; повторяются виды углов, их изображение. Затем ставится проблема: отрезок – это геометрическая фигура, длину которого можно измерить с помощью линейки. А можно ли измерить угол? С помощью какого инструмента? Ставится цель урока, записывается тема. Учащиеся знакомятся с транспортиром, его устройством, называются единицы измерения углов. И затем отрабатывается навык измерения углов. Сначала учащимся предлагается построить в тетради острый угол, а затем его измерить. Все этапы измерения: как приложить транспортир, куда затем посмотреть, на какой шкале найти соответствующее число – всё это видно на большом экране. Делается вывод о градусной мере острого угла. Аналогично поступаем и при измерении тупого угла. Учитель при такой работе может контро-лировать правильность выполнения всех действий каждого учащегося. После того, как ученики отработали навык измерения углов, приступаем к построению углов заданной градусной величины. Сначала строим острый угол: опять же обращаем внимание на все этапы построения: построим луч, приложим транспортир, найдём на шкале транспортира соответствующее число, уберём транспортир, приложим линейку, проведём луч, уберём линейку. Такие же этапы соблюдаем и при построении тупого угла заданной градусной меры. Здесь также есть возможность на каждом этапе построения ответить на возникшие вопросы, помочь приложить транспортир, а в это время всё это наглядно демонстрируется на мониторе компьютера. Особое внимание обращаю детей на построение прямого угла. Большинство учащихся сами делают вывод о том, что здесь использование транс-портира совсем не обязательно, а достаточно иметь чертёжный угольник. Заверша-ется урок небольшой самостоятельной работой в парах. При возникших трудностях у учащихся есть возможность вернуться к любому этапу построения и измерения уг-лов. А в иных случаях, достаточно сказать им: «Вспомни …»