Главные вкладки

    Формирование знаний и умений у обучающихся по теме "Расстояние в пространстве" в заданиях ЕГЭ
    методическая разработка (геометрия, 11 класс) по теме

    Курбатов Алексей Николаевич

    Разбор геометрических заданий по теме "Расстояние в пространстве" при подготовке к ЕГЭ

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Курбатов А.Н., учитель математики Бобравской СОШ Беловского района Курской области

    Формирование знаний и умений у обучающихся по теме «Расстояние в пространстве» в заданиях ЕГЭ

    Для того чтобы научить решать задачи, нужно решать задачи. Однако простое следование этой рекомендации может не привести к желаемому результату, поскольку задач много, все их не перерешаешь и, кроме того, при решении последующих задач предыдущие задачи забываются. По прошествии некоторого времени ученики могут не только не помнить, как решать задачу, которую они решали раньше, но и не помнить сам факт решения этой задачи. Это объясняется тем, что в процессе решения не был отработан метод, лежащий в основе решения задач данного типа, не были сформированы устойчивые навыки и представления, необходимые для решения данной и аналогичных ей задач.

    В методике обучения математике имеются примеры преодоления этих трудностей обучения решению задач. Они основаны на выделении базовых (тренировочных) задач, закладывающих основы последующего обучения решению более трудных задач. Так, например, для того чтобы научить школьников решать арифметические задачи, необходимо, чтобы сначала они овладели техникой вычислений, могли производить арифметические действия над числами, не делая при этом грубых ошибок. Аналогично, поскольку решение многих уравнений сводится к решению линейных или квадратных уравнений, то, для того чтобы научить учеников решать произвольные уравнения, нужно сначала научить их решать линейные и квадратные уравнения.

    Если математика — это «гимнастика ума», то уместно провести аналогию между обучением математике и обучением гимнастике. Для того чтобы научить детей выполнять то или иное трудное гимнастическое упражнение, нужно сначала многократно повторять более легкие базовые (тренировочные) упражнения, добиваться устойчивых умений и навыков в их выполнении и только после этого переходить к обучению выполнения требуемого трудного упражнения. Более того, именно тренировки развивают такие гимнастические качества, как силу, ловкость, координацию

    Так же следует поступать и в случае обучения решению геометрических задач. Сначала нужно выделить базовые (тренировочные) задачи, тренироваться в их решении до тех пор, пока не будут сформированы устойчивые умения и навыки, а затем приступать к решению более трудных задач. При этом именно тренировочные упражнения будут способствовать развитию геометрических представлений и мышления учащихся.

    При обучении школьников решению стереометрических задач имеется дополнительная трудность, связанная с тем, что обычно для изображения многогранников используется параллельное проектирование, которое не вполне соответствует нашему зрительному восприятию окружающих предметов. Школьников нужно специально учить разбираться в изображениях пространственных фигур, развивать их пространственное воображение. Для этого учащихся следует познакомить с параллельным проектированием и его основными свойствами, показать, как изображаются основные пространственные фигуры.

    Обучение решению задач на нахождение расстояний в пространстве не только формирует необходимые умения и навыки, но и развивает пространственные представления учащихся.

    Отметим, что особенностью предлагаемых задач является то, что они хорошо клонируются. Мы рассматриваем точки и прямые на примере куба, но вместо куба можно взять прямоугольный параллелепипед, правильную треугольную или шестиугольную призму, пирамиду и т.д. Каждый учитель, по аналогии с предложенными задачами, может придумывать свои задачи. [4]

    Начнем с задач на нахождение расстояния от точки до точки в пространстве.

    1. Расстояние между двумя точками

    Расстояние между точками А и В можно вычислить:

    1) как длину отрезка АВ, если отрезок АВ удается включить в некоторый треугольник в качестве одной из его сторон;

    2) по формуле

    , где

    A( x1 ; y1 ; z1) , B (x2 ; y2 ; z2 );

    3) по формуле .

    Пример 1. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 на диагоналях граней  AD1 и                D1 B1 взяты точки Е и F так, что D1 E =  AD1 , D1 F = D1 B1 . Найдите длину отрезка EF.

    Решение. Длину отрезка EF найдем по теореме косинусов из треугольника D1 EF  (рис. 1), в котором D1F=, D1E=, FD1E = (треугольник AB1 D1 является равносторонним).  Имеем:                                                                                                

     

     откуда  EF = .

                Рис.1                                 Ответ: .                                                      

    Приведем примеры данного типа задачи по 2 уровням сложности.

    Уровень В

    2. В правильной шестиугольной пирамиде SABCDEF, стороны основания которой равны 1, найдите расстояние между точками В и D.

    Уровень С

    3. В правильной шестиугольной призме A...Fl9 все ребра которой равны /3, найдите расстояние между точками А и С. (Рис. 2)

    Рис. 2

    2. Расстояние от точки до прямой

    Расстояние от точки до прямой, не содержащей эту точку, есть длина отрезка перпендикуляра, проведенного из этой точки на прямую. (рис. 3)

                          Рис. 3

    Для нахождения расстояния от точки А до прямой а сначала находят основание А' перпендикуляра, опущенного из точки А на прямую а. Если нахождение длины перпендикуляра АА' не вытекает непосредственно из условия задачи, то на прямой а выбирают какие-нибудь точки В, С я рассматривают треугольник АВС, в котором АА' является высотой (рис. 4). Для нахождения высоты АА' используют теорему Пифагора или другие теоремы и формулы.

                       Рис. 4

    Расстояние между двумя параллельными прямыми равно длине отрезка их общего перпендикуляра.

    Расстояние между двумя параллельными прямыми равно расстоянию от любой точки одной из этих прямых до другой прямой.

    Расстояние от точки до прямой можно вычислить:

    1) как длину отрезка перпендикуляра, если удается включить этот отрезок в некоторый треугольник в качестве одной из высот;

    2) используя векторный метод;

    3) используя координатно-векторный метод.

    Пример 2. При условиях примера 1 найдите расстояние от точки D1 до прямой EF.

    Решение. Пусть h – длина высоты треугольника D1 EF  , опущенной из точки D1 . Найдем h, используя метод площадей. Площадь треугольника D1EF равна D1 F D1 E  sin=.

    С другой стороны площадь треугольника D1EF равна . Из уравнения  находим искомое расстояние .

    Замечание. Можно заметить, что выполняется равенство FE2 + D1 E2 = D1 F2, то есть треугольник D1 EF  прямоугольный и длина отрезка D1 E  является искомым расстоянием.

    Ответ: .

    Уровень В

    2. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние от точки А до прямой BC1 (рис. 5).

     Рис. 5

    Здесь для доказательства перпендикулярности прямых АВ и ВС1 можно воспользоваться тем, что прямая АВ перпендикулярна плоскости ВСС1 и, значит, перпендикулярна любой прямой, лежащей в этой плоскости. Искомое расстояние равно длине отрезка АВ и равно 1.

    2'. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние от точки А до прямой а) 1; б) А1С1.

    Так же как и в предыдущих задачах, вместо точки А можно брать любую другую вершину куба.

    2''. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние от точки А до прямой  СВ1 (рис. 6).

                                                 

     

                                                             

                                        Рис. 6

    В этой задаче требуется построить (изобразить) искомый перпендикуляр. Заметим, что треугольник АСВ1 — равносторонний, следовательно, его медиана АМ будет высотой (рис. 7). Таким образом, для построения искомого перпендикуляра достаточно отметить середину М отрезка СВ1  и соединить ее с точкой А.  Так как стороны треугольника АСВ1  равны   , искомое расстояние равно .

    Рис. 7

    2'''. В единичном кубе  АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние от точки А до прямой а)   СD1;  б)  B1D1.

    Следующие задачи наиболее трудные.

    Уровень С

    3. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние от точки А до прямой ВD1 (рис. 8).

                                   

                                Рис. 8

    Для нахождения искомого перпендикуляра рассмотрим треугольник АВD1 (рис.   9).   Он   является  прямоугольным (угол  А   - прямой) с катетами   АВ =1, АD1 = и гипотенузой ВD1=. Найдем его высоту АN. Для этого можно использовать или преобразование подобия, или тригонометрические функции, или площадь треугольника. Искомое расстояние равно   .

                                                            Рис. 9

    3'. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние от точки А до прямой: а) DB1 ; б)  СА1.

    3. Расстояние от точки до плоскости

    Расстояние от точки до плоскости, не содержащей эту точку, есть длина отрезка перпендикуляра, опущенного из этой точки на плоскость.

    Расстояние между прямой и параллельной ей плоскостью равно длине их общего перпендикуляра.

    Расстояние между прямой и параллельной ей плоскостью равно расстоянию от любой точки этой прямой до плоскости.

    Расстояние между двумя параллельными плоскостями равно длине их общего перпендикуляра.

    Расстояние между двумя параллельными плоскостями равно расстоянию между точкой одной из этих плоскостей и другой плоскостью.

    Расстояние от точки М до плоскости α

    1) равно расстоянию до плоскости α от произвольной точки Р, лежащей на прямой l, которая проходит через точку М и параллельна плоскости α ;

    2) равно расстоянию до плоскости α от произвольной точки Р, лежащей на плоскости β, которая проходит через точку М и параллельна плоскости α;

    3) вычисляется по формуле, где ρ=ρ(M;α), ρ1 =ρ(M1;α), OM = r, OM1 = r1,  MM1 ∩α = 0; в частности, ρ=ρ1 , если  r = r1:

    прямая m, проходящая через точку М, пересекает плоскость α в точке О, а точка  М1 лежит на прямой m;

    4) вычисляется по формуле ρ(M;α) = ρ(M; ABC) =, где треугольник

    АВС расположен на плоскости α, а объем пирамиды АВСМ равен V ABCM;

    5) вычисляется по формуле , где M (x0; y0; z0), плоскость α задана уравнением Ax + By + Cz + D = 0;

    6) находится с помощью векторного метода;

    7) находится с помощью координатно-векторного метода.

    Пример 3. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 найдите расстояние от точки  С1 до плоскости АВ1 С.

    Решение. Так как прямая А1 С1 параллельна АС, то прямая  А1С1 параллельна плоскости АВ1 С (рис. 10). Поэтому искомое расстояние h равно расстоянию от произвольной точки прямой  А1 С1 до плоскости АВ1С . Например, расстояние от центра О1 квадрата A1 B1C1 D1 до плоскости АВ1 С  равно h.

    Рис. 10

    Пусть Е – основание перпендикуляра, опущенного из точки О1 на прямую В1О, где О – центр квадрата ABCD. Прямая О1 Е лежит в плоскости BB1 D1 D , а прямая АС перпендикулярна этой плоскости. Поэтому О1 Е  АС  и

    О1 Е  - перпендикуляр к плоскости АВ1 С, а О1 Е = h  .

    Так как  B1O1=,O1O=1, то .

    Выражая двумя способами площадь треугольника B1O1O, получим

    , откуда  .

    Ответ: 

    Уровень В

    2. В кубе A...D1, ребра которого равны  /2, найдите расстояние от точки В до плоскости АВ1С1 (рис. 11)

                                         

                                                                                                 

                                                            Рис. 11

    Уровень С

    3. В единичном кубе A...D1 найдите расстояние от точки В до плоскости АСВ1.

    Перейдем теперь к задачам на нахождение расстояния между двумя скрещивающимися прямыми.

    4. Расстояние между скрещивающимися прямыми

    Расстояние между двумя скрещивающимися прямыми равно длине отрезка их общего перпендикуляра.

    Напомним, что расстоянием между двумя скрещивающимися прямыми в пространстве называется длина общего перпендикуляра, проведенного к этим прямым.

    Если одна из двух данных скрещивающихся прямых лежит в плоскости, а другая — параллельна этой плоскости, то расстояние между данными прямыми равно расстоянию между второй прямой и плоскостью (рис. 12).

      Рис. 12

    Если данные скрещивающиеся прямые а и b лежат соответственно в параллельных плоскостях  и, то расстояние между прямыми а и b равно расстоянию между плоскостями и. В этом случае длина перпендикуляра СD опущенного из произвольной точки С плоскости  на плоскость , будет равна расстоянию между прямыми   а и b (рис. 13).

                                                              Рис. 13

    Расстояние между скрещивающимися прямыми

    1) равно расстоянию от любой точки одной из тих прямых до плоскости, проходящей через вторую прямую параллельно первой прямой;

    2) равно расстоянию между двумя параллельными плоскостями, содержащими эти прямые;

    3) равно ρ(a;b) = ρ(A;b1) , где A = aα , b1 = bα :

    если ортогональная проекция на плоскость α переводит прямую а в точку А, а прямую b в прямую  b1 , то расстояние между скрещивающимися прямыми а и b равно расстоянию от точки А до прямой  b1;

    4) вычисляется по формуле , где А и В – точки

    на одной прямой, С и D – точки на другой прямой, ϕ - угол между данными прямыми;

    5) определяется с помощью векторного метода;

    6) определяется с помощью координатно-векторного метода.

    Пример 4. В правильной четырехугольной пирамиде SABCD , все ребра которой равны 1, найдите расстояние между прямыми BD и SA.

     Решение. Пусть Е – основание перпендикуляра (рис. 14), опущенного из точки О на ребро SA. Так как прямая BD перпендикулярна плоскости

    AOS, то BD  OE .

                                                                 Рис. 14

    Таким образом, ОЕ – общий перпендикуляр к скрещивающимся прямым BD и SA.                                                      

    Найдем его длину, вычислив двумя способами площадь треугольника AOS.

    Из равенства AO SO = AS OE, где AO =  , AS =1, SO = следует, что

    OE =  .

    Ответ: 0,5

    Уровень В

    2. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние между прямыми АА1 и ВD1  (рис. 15).

                                                        Рис. 15

    Здесь общим перпендикуляром является отрезок ЕF, соединяющий середины отрезков АА1 и  ВD1   (рис. 16).

                                                               Рис. 16

    Действительно, пусть О - центр грани АВСD (рис. 17). В четырехугольнике АОЕF стороны АЕ и ОF равны и параллельны. Значит, этот четырехугольник - параллелограмм, следовательно, стороны ЕF и АО равны и параллельны.

     

                                                       Рис. 17

    Прямая АА1  перпендикулярна АО, так как она перпендикулярна плоскости        АВС.  Прямая ВD1 перпендикулярна АО по теореме о трех перпендикулярах. Следовательно. и прямая ЕF перпендикулярна АA1 и ВD1. Значит, отрезок ЕF является искомым общим перпендикуляром, длина которого равна   .

    2'. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние между прямыми: а) АА1 и 1 ;б) АВ и СА1; в) ВС и АС1 ; г)   СD и ВD1;  д) АD и ВD1.

    Наиболее трудной из этой серии является следующая задача.

    Уровень С

    3. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние между прямыми АВ1 и  ВС1  (рис. 18).

                                                             Рис. 18

    Расстояние между данными прямыми равно расстоянию между параллельными плоскостями АВ1D1 и ВDС1 (рис. 19).

    Диагональ СА1 перпендикулярна этим плоскостям и делится ими в точках пересечения Е и F на три равные части. Следовательно, искомое расстояние равно длине отрезка  ЕР и равно   .

            Рис. 19

    3'. В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите расстояние между прямыми: а) ВА1 и СВ1; б) ВА1 и АС; в) ВA1 и В1D1;  г) ВА1  и АD1.

    Можно доказать следующие утверждения.

    Утверждение 1. Общий перпендикуляр двух скрещивающихся прямых существует и единственный.

    Утверждение 2. Расстояние между скрещивающимися прямыми равно расстоянию между параллельными плоскостями, в которых лежат эти прямые.

    Приведенных сведений достаточно, чтобы найти расстояние между скрещивающимися прямыми в простых случаях. Расстояние между фигурами F1 и F2 обозначается р (F1, F2).

    Утверждение 3. Расстояние между скрещивающимися прямыми равно расстоянию между их проекциями на плоскость, перпендикулярную одной из них.

    Пусть а и b — скрещивающиеся прямые и плоскость  перпендикулярна прямой а. Прямая b пересекает плоскость а в точке С (рис. 20). Пусть отрезок АВ — общий перпендикуляр прямых а и b (он существует по утверждению 1). Проекцией отрезка АВ па плоскость  является отрезок А1B1, перпендикулярный отрезкам АА1 и ВВ1. Так как отрезок АВ перпендикулярен наклонной СВ, то он перпендикулярен и ее проекции СВ1 (по теореме о трёх перпендикулярах). То есть длина отрезка А1B1 есть расстояние от точки А1 (проекции прямой а на плоскость ) до прямой СВ1 (проекции прямой b на плоскость ).

                                       

                                                        Рис.20

    Противоположные стороны АВ и А1B1 прямоугольника АВВ1А1  равны, поэтому расстояние АВ между скрещивающимися прямыми равно расстоянию А1B1 между их проекциями па плоскость , перпендикулярную прямой а, что и требовалось доказать.

    Итак, если требуется найти расстояние между скрещивающимися прямыми, то постройте их общий перпендикуляр и найдите его длину; или найдите параллельные плоскости, в которых лежат данные прямые, и найдите расстояние между этими плоскостями; или спроектируйте эти прямые на плоскость, перпендикулярную одной из них, и найдите расстояние между их проекциями.

    Методы решения задач

    1. Поэтапно-вычислительный метод

    2. Координатный метод

    3. Координатно-векторный метод

    4. Векторный метод

    5. Метод объемов

    6. Метод ключевых задач

    Рассмотрим каждый метод.

    1. Координатный метод

    Пример 5. В единичном кубе ABCDA1 B 1C1 D1 точки Е и К - середины ребер  AA1 и CD соответственно, а точка М расположена на диагонали B1 D1 так, что B1 M = 2MD1.  Найдите расстояние между точками Q и L, где Q – середина

    отрезка ЕМ, а L – точка отрезка МК такая, что ML = 2LK.

    Решение. Введем прямоугольную систему координат, как указано на рисунке 21. Тогда  E (0;0;), К (1; ;0), В1 (0;1;1) , D1 (1;0;1) . Для нахождения координат точки М используем формулу координат точки, делящей отрезок

            Рис.21                              

    B1 D1 в отношении 2:1. Имеем М (;;) = (;;1) . Аналогично получим координаты точки L, делящей отрезок МК в отношении 2:1. Имеем

    L (;;) = (;;)                                    

     Координаты точки Q равны полусуммам соответствующих координат точек Е и М, поэтому   Q(;;) . Применим формулу для расстояния между точками с заданными координатами        

    Ответ:

    Пример 6. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 найдите расстояние от точки А1 до плоскости BDC1 .

    Решение. Составим уравнение плоскости, проходящей через точки B(0;1;0), D(1;0;0) и C1 (1;1;1) рис. 22. Для этого подставим координаты этих точек в общее уравнение плоскости Ax + By + Cz + D = 0 . Получим систему уравнений

        или

    Отсюда находим уравнение Dx Dy + Dz + D =0 или x + y z 1 = 0 . По формуле находим расстояние от точки А1 (0;0;1) до плоскости β = BDC1:

           Ответ:    

    Рис. 22

    2. Координатно-векторный метод

    Пример 7. В единичном кубе ABCDA1B1C1D1 найдите расстояние между диагональю куба BD1 и диагональю грани AB1 .

    Решение. Введем прямоугольную систему координат (рис. 23), тогда

    А(0;0;0), В(0;1;0), В1 (0;1;1) , D 1(1;0;1) .

    Пусть EF – общий перпендикуляр скрещивающихся прямых BD1 и  AB1 , то есть EF  AB1 , EF  BD1 , причем E  AB1 и  F  BD1 . Обозначим и воспользуемся формулами для координат точки, которая делит данный отрезок в заданном отношении. Получим E (0;; ),F(;;). Пусть = p, =q, тогда E(0; p; p),F (q;1q;q)  Так как вектор                    Рис. 23

     = (q; 1q p; q p) должен быть                                                                                                            перпендикулярным векторам = (0;1;1) и  (1;- 1; 1), то имеем систему уравнений:

    или

    Отсюда .

    Ответ:

    3. Векторный метод

    Пример 8. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 найдите расстояние от точки  D1 до прямой РQ, где Р и Q – середины соответственно ребер A1 B1 и ВС.

    Решение. Пусть , , (рис. 24), тогда , .

    Выразим вектор  через базисные векторы :

    .

    Пусть D1 N  PQ  , где N  PQ . Выразим вектор , учитывая коллинеарность векторов  и :

    . Так как , то . Отсюда получаем  .

    .                                                       Рис. 24

    .

    Длина вектора

    Ответ:

    Пример 9. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 найдите расстояние от точки  А1 до плоскости BDC1 .

    Решение. Пусть , , (рис. 25), тогда , .

    Выразим некоторые векторы через базисные векторы : , ,.

    Пусть МА1  BDC1 , где  M  BDC1 .  Вектор , поэтому.

    Далее имеем

    Так как .

    ,

    ,

    ,

    , то имеем                                         Рис. 25

    Отсюда получаем

    Ответ:

    Пример 10. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 найдите расстояние между прямыми AB1 и BD.

    Решение. Пусть , , (рис. 26), тогда , .

    Если M и N – основания общего перпендикуляра прямых  AB1 и BD соответственно, то имеем , ,

    Вектор перпендикулярен векторам и , поэтому имеем

    Итак,

                                         Рис. 26

    Ответ:

    4. Метод объемов

    При составлении уравнения используется объем фигуры, выраженный двумя независимыми способами.

    Пример 11. Ребро куба ABCDA1 B1 C1 D1 равно а. Найдите расстояние от точки С до плоскости BDC1 .

    Решение. Искомое расстояние х равно высоте CQ (рис. 27), опущенной в пирамиде BCDC1 из вершины С на основание BDC1 .

    Объем этой пирамиды равен

    . С другой стороны, так как треугольник BDC1 равносторонний со стороной а, объем пирамиды равен          

    Рис. 27

    . Отсюда получаем уравнение , из которого находим

    x =.

    Ответ:

    Метод ключевых задач

    5. Метод ключевых задач

    Ключевые задачи

    1. Координаты точки M(x; y; z), делящей отрезок  M1 M2  между точками М1(x1; y1; z1) и M2( x2 ; y2 ; z2) в отношении M1 M: ММ2= λ, определяются формулами

    , ,

    2. Найти угол между диагоналями смежных граней куба.

    3. Найти угол между диагональю куба и скрещивающейся с ней диагональю грани.

    4. Найти угол между диагональю куба и плоскостью, проведенной через концы трех ребер куба, выходящих из той же вершины, что и диагональ.

    5. В кубе ABCDA1 B1 C1 D1  диагональ BD1 перпендикулярна плоскостям AB1 C  и  A1 DC1 и делится ими на три равные части.

    6. Отрезки, соединяющие середины противолежащих ребер тетраэдра, пересекаются в одной точке и делятся этой точкой пополам.

    7. В правильной треугольной пирамиде скрещивающиеся ребра перпендикулярны.

    8. Отрезок, соединяющий середины скрещивающихся ребер правильного тетраэдра, является их общим перпендикуляром и имеет длину , где а – длина ребра.

    9. Любое сечение треугольной пирамиды плоскостью, параллельной ее скрещивающимся ребрам, является параллелограммом.

    10. Любое сечение правильной треугольной пирамиды плоскостью, параллельной ее скрещивающимся ребрам, есть прямоугольник.

    Приведем пример использования метода ключевых задач.

    Ключевая задача

    Если AB и CD – скрещивающиеся ребра треугольной пирамиды ABCD, r – расстояние между ними, АВ = а , CD = b , ϕ - угол между AB и CD, V – объем пирамиды ABCD, то .

    Пример 12. В единичном кубе ABCDA1 B1 C1 D1 найдите расстояние между диагональю куба BD1 и диагональю грани AB1 .

    Решение. Найдем искомое расстояние по формуле

    , где V – объем пирамиды ABB1D1 (рис. 28), AB1 =, BD=,                                                              

                                                                     

                                            Рис. 28

    - угол между прямыми  BD1 и  AB1 . Так как площадь основания АВВ1 пирамиды ABB1 D1 равна , а высота A1 D1 равна 1, то V = . Следовательно,

    .

    Ученикам нужно показывать, что возможно одну и ту же задачу решить несколькими способами, различными методами. Предлагается рассмотреть решение одной задачи четырьмя способами: геометрическим, координатным, векторным и векторно-координатным.

    Задача. В прямоугольном  параллелепипеде ABCDA1B1C1D1  . Найти  расстояние между (AD1) и (DB1) и вычислить его при а = 4, b = 6, с =.

    1. Геометрическое решение.

    Прямые AD1 и DB1 - скрещивающиеся. Чтобы найти расстояние между ними, достаточно через одну из них (например, DB1) провести плоскость П, параллельную другой прямой (AD1). Плоскость П вполне определяется прямыми (DB1) и (DE), где (DE) || (AD1). Плоскость П пересекает грани параллелепипеда по FB1PD (Рис. 29). Искомое расстояние сводится к расстоянию от произвольной точки прямой AD1 до плоскости П(EDB1). Найдем расстояние от точки D1 до плоскости EDB1.                                                                             

                                                          Рис. 29

    Проведем D1K B1E. Тогда по теореме о трех перпендикулярах DKEF. Значит, плоскость DD1K пл. П. Проведем D1LDK.  - искомое расстояние.

    Проектируя ортогонально прямую AD1 на плоскость П, получим прямую A'D'1 параллельную прямой AD1. Точку пересечения прямых (A'D'1) и (DB'1) обозначим через M'. Эта точка является проекцией точки М, принадлежащей прямой (AD1).

    ММ' - искомый перпендикуляр. Длина этого перпендикуляра является расстоянием между скрещивающимися прямыми. Для вычисления этого расстояния можно найти расстояние от любой точки прямой (AD1) до плоскости П. В нашем случае (рис. 32) это D1L.   Из  треугольника  D1EF следует   ,

    Из треугольника D1KD имеем    и

    2. Векторное решение.

    Введем  векторный  базис.  Пусть  базисными  векторами  будут, , , а их модулями соответственно а, b и с. Найдем разложение данных векторов  и по базисным (рис. 30):

    , .

    Пусть MN - искомый отрезок общего перпендикуляра. Выразим вектор через базисные:

       ,

    Так как и , то скалярные произведения, .              Рис. 30

    Из этого условия находим и.

     Учитывая ортогональность базисных векторов, получим:  

     Из этой системы находим значения  и, а затем и модуль вектора .

    .

    3. Координатное решение.

    Нахождение расстояния между скрещивающимися прямыми может быть сведено, как и в первом случае к нахождению расстояния от любой точки одной прямой до плоскости, которая проходит через другую прямую, параллельно первой. Эту плоскость можно задать так: пусть Р - середина [АВ] и F - середина [D1C1 ], тогда, (PF) (AD1), а плоскость DPB1F проходит через (DB1), и (AD1) плоскости DPB1.

    Выбрав в пространстве прямоугольную систему координат, найдем уравнение плоскости DPB1 а затем и расстояние от какой-нибудь точки прямой (AD1) до этой плоскости.

    Пусть D(0, 0, 0) - начало координат, (DA) - ось абсцисс, (DC) – ось ординат a (DD1) - ось z -аппликат.

    Тогда уравнение плоскости, определяемой точками D(0, 0, 0),  

    Р(а, b/2, 0) и В1(а, b, с) будет иметь вид:

    bсх - 2acy + abz = 0.

    D1(0, 0, с) или А (а, 0, 0) - точки прямой     (AD1).     Расстояние     .

    4.  Координатно-векторное   решение.

    Сущность его в том, что базисные векторы задаются координатами (a,0,0), (0,b,0), (0,0,с). Аналогично рассуждению во втором случае, находим вектор ( x,y,z) и записываем условие перпендикулярности векторов (равенство нулю скалярного произведения) тоже в координатной форме:

            

    Предлагаемая методика тренировочных задач реализована в пособиях [1], [2], [3], в которых подробно рассмотрены не только задачи на нахождение расстояний в пространстве, но и задачи на нахождение углов, объемов, площадей поверхностей и др.

    Литература

    Геометрия. Стереометрия: Пособие для подготовки к ЕГЭ/ Под ред. А.Л.Семенова, И.В. Ященко. – М.:  МЦНМО, 2009.— 272 с.

    Гордин Р. К. Это должен знать каждый матшкольник. — 2-е изд., испр.— М.: МЦНМО, 2003. — 56 с.

    Готман Е.Г. Стереометрические задачи и методы их решения.- М.: МЦНМО, 2006. – 160с.: ил.

    Смирнова И.М.,  Смирнов В.А. Геометрия. Расстояния и углы в пространстве. —М.: Экзамен, 2009. - (ЕГЭ 100 баллов).

    a

    A

    B

    C

    a

    A

    B

    A

    C

    D

    A1

    B1

    C1

    D1

    B

    A

    C

    D

    A1

    B1

    C1

    D1

    b

    B

    a

    A

    B

    A

    C

    D

    A1

    B1

    C1

    D1

    B

    A

    C

    D

    A1

    B1

    C1

    D1

    E

    F

    O

    B

    A

    C

    D

    A1

    B1

    C1

    D1

    O

    O1

    E

    F


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Формирование иноязычных коммуникативных умений у обучающихся

    На основе коммуникативной  деятельности существует человечество. Мы активно занимаемся коммуникативной деятельностью, т.е. занимаемся обработкой информации.Концепция модернизации российског...

    Применение интерактивных объектов при формировании знаний и умений учащихся.

    В современном, быстро развивающемся технологическом мире, в период перехода к информационному обществу важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для это...

    Роль объектов труда в формировании знаний и умений на уроках технологии

    Роль объектов труда в освоении технологических знаний и формирований практических умений учащихся.Влияние объектов труда на развитие учащихся.  Общеизвестна величайшая роль труда в жиз...

    «Формирование знаний и умений у учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида»

    Воспитание и обучение детей с проблемами в развитии в коррекционной школе – гуманное, благородное дело. Без специального воспитания и обучения эти дети в основной своей массе могли бы стать бесп...

    Применение интерактивных объектов при формировании знаний и умений учащихся

    В современном, быстро развивающемся технологическом мире, в период перехода к информационному обществу важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для это...

    Формирование научно-исследовательских умений у обучающихся через урочную и внеурочную деятельность

    Доклад в рамках работы окружного семинара руководящих и педагогических работников «Модернизация системы образования города  Нефтеюганска в условиях реализации Стратегии социально – экономического...

    Диагностика специальных способностей ребенка, принимаемого в хореографический коллектив. Диагностика формирования знаний и умений учащихся по теме ПДД.

    Правильный отбор детей для обучения танцу и успешное решение задач учебно-воспитательной работы возможны только при тщательном изучении их анатомо-физиологических и психологических особенностей....