Календарно-тематическое планирование по геометрии 8 класс по Атанасяну
календарно-тематическое планирование по геометрии (8 класс) по теме

МБОУ «Центр образования» городского округа «город Якутск»

«Утверждаю»                                         «Согласовано»                                «Рассмотрено»

директор ОУ                                         зам. директора по УВР                      на заседании МО.

_______________                                ____________________                      протокол №____

«__»_______2012г.                             «__» _________2012 г.                      «__»_______2012г.

Календарно-тематическое планирование уроков на 2012\2013 учебный год

Предмет  Геометрия

Класс 8

Учитель: Ромашова Татьяна Федоровна

Количество часов всего:

1. По плану в году : 36 в неделю 1ч    (1 пр.д.) фактически 36
2. По плану в   I полугодии:_16__часов фактически 16                                            
3. По плану в  II полугодии:_20__часов (1 пр.д.) фактически 20

Плановых контрольных и проверочных работ: 

В год _8.

В  I полуг. _4_; 

В  II полуг. _4_; 

Планирование составлено на основе:

Программно- методические материалы. Геометрия 10-11 кл./Сост.В.А. Коровин. – М.:Дрофа, 2001.; базисный учебный план для вечерних (сменных) школ.

Учебник:

Атанасян Л. С. и др. 10-11кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений-М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература

1. Для учителя: «Геометрия: дидактические материалы для 10 кл.», Зив Б. Г., Просвещение, 2007, «Геометрия. 8-11 кл, пособие для шк. и кл. с углубл. изуч. математики», Звавич М. В. и др., Дрофа, 2000.
2. Для обучающегося: Денищева Л. О., Михеева Т. Ф. Учимся решать задачи. Геометрия 10-11 класс. М., «Интелект - Центр», 2006.

Расписание уроков

8 «а», «б»

Пятница – 1 час

График праздничных дней

Сетка выдачи часов на год

1 полугодие

2 полугодие

Формы контроля ЗУН обучающихся в году

1 полугодие

2 полугодие

Пояснительная записка

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

1. федерального компонента государственного стандарта общего образования,
2. примерной программы по математике основного общего образования,
3. федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-11 учебный год,
4. с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,
5. авторского тематического планирования учебного материала,
6. базисного учебного плана 2009 года.

Цель изучения:

1. овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
2. интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
3. формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
4. воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
5. приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Общая характеристика учебного предмета

        Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

В результате изучения курса геометрии 8 класса обучающиеся должны знать:

1. существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
2. существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
3. как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
4. как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
5. как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
6. вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
7. каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;  примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
8. смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Должны уметь

9. пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
10. распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
11. изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
12. распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
13. в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
14. проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
15. вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
16. решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
17. проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
18. решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

19. описания реальных ситуаций на языке геометрии;
20. расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
21. решения геометрических задач с использованием тригонометрии
22. решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
23. построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Поурочное планирование (каждый урок прописывать на одной строке)