Треугольник
план-конспект урока по геометрии (7 класс) на тему

Тема

Треугольник

Цель

Обобщить понятия «треугольник», «элементы» треугольника, «равные треугольники», «периметр» треугольника; систематизировать знания по теме урока; отработать навык решения задач алгебраическим методам.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать: элементы треугольника, понятие равных треугольников, периметр треугольника;

Уметь применять свои знания и навыки для решения практических задач;

Владеть математическим языком, грамотной речью.

Познавательные УУД:

анализировать и осмысливать текст задачи;

владеть общим приемом решения задач;

строить логическое рассуждение;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные УУД:

владеть устной и письменной речью;

аргументировать свою точку зрения, отображать в речи содержание совершаемых действий;

контролировать и оценивать действия партнера.

• мотивация учения;
• развитие навыка самостоятельной работы, анализа деятельности;
• формирование интереса к теме и желания применять приобретенные знания и умения.

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Основные понятия

Треугольник, элементы треугольника, равные треугольники, периметр

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с жизненными ситуациями.

Индивидуальная, фронтальная, в парах.

Учебник, презентация к уроку, образец решения задачи, интерактивная доска.

Домашнее задание:

П.14, №87, 91

Этапы урока, цель и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Мотивационный  этап. (2мин.)

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

-сообщить тип урока; какую цель вы ставите перед собой на этом уроке? (слайд 1)

Включаются в деловой ритм урока.

 Ставят цели и проговаривают шаги учебной деятельности.

 Записывают тему урока в тетради.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение;

Коммуникативное УУД: владеть устной речью;

Личностные: мотивация учения.

2. Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии. (10 мин.)

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устной работы, повторения основных теоретических понятий, введение новых понятий с опорой на жизненный опыт и полученных ранее знаний. Работа по грамотному оформлению записей в тетради. (слайды 2-9)

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Участвуют в устной работе по обобщению и систематизации ранее полученных знаний: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, оформляют чертежи и записи в тетради, контролируя и проверяя свою работу.

Анализ затруднений, причины, корректировка знаний.

Формулируют цели урока.(слайд 10)

Познавательные УУД: анализировать и осмысливать текст задачи; владеть общим приемом решения задач;

Коммуникативное УУД: владеть устной и письменной речью; аргументировать свою точку зрения, отображать в речи содержание совершаемых действий;

Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу их реализации.

Личностные: формирование интереса к теме и желания применять приобретенные знания и умения.

3. Применение знаний и умений в новой ситуации. (8 мин.)

Организует самостоятельную работу «Математический диктант с взаимопроверкой» и оцениванием теоретических знаний учащихся.(слайды 11 -20)

- если необходимо организует корректировку результатов работы

Выполняют работу, проверяют и оценивают работу соседа по парте. Получают оценку за урок.

Познавательные УУД:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативное УУД: контролировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные: развитие навыка самостоятельной работы, анализа деятельности.

4. Обобщение и систематизация знаний.

( 12 мин.)

Организует работу учащихся по решению задач, контролирует процесс, оказывает помощь. (2 ученика по очереди у доски – можно оценить работу)

Решают задачи у доски, комментируют, оформляют решение в тетради.

- № 90 (учебник)

- решение задачи (слайд 21)

Познавательные УУД: анализировать и осмысливать текст задачи; строить логическое рассуждение.

Коммуникативное УУД: владеть устной и письменной речью; аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 Личностные:

формирование готовности к волевому усилию.

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (8 мин)

Организует работу в парах – совместное обсуждение и решение задачи. (слайд 22)

Оформляет образец (использует ИД)

Обсуждают решение, оформляют записи в тетради. Контролируют себя и соседа по парте.

Делают самопроверку по образцу, проговаривают и корректируют допущенные ошибки.

Познавательные УУД: владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативное УУД: формирование интереса к теме и желания применять приобретенные знания и умения; контролировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные: развитие навыка самостоятельной работы, анализа деятельности.

6. Этап рефлексии.

 (3 мин.)

Дает количественную оценку работы учащихся. Подводит итоги класса в целом. Организует фиксирование материала, рефлексию.

Какова тема урока?

Какие цели ставили?

Достигли поставленной цели?

Как вы планируете организовать домашнюю работу? (открыть учебник, обратить внимание на основные понятия в параграфе, если останется время, можно задать вопросы по теме урока)

Отвечают на вопросы учителя, какие умения и навыки отрабатывали и закрепляли.

Подводят итоги урока, анализируют качество собственной работы на уроке.

- повторение теоретического материала по учебнику

Работают с учебником

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение.

Коммуникативное УУД: учитывать разные мнения;

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

 Личностные: формирование интереса к теме и желания применять приобретенные знания и умения.

7. Домашнее задание. (2 мин.)

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания. Прокомментировать. (слайд 23)

Записывают задание в дневник.