Конспект урока геометрии в 9 классе по теме: "Прямоугольный параллелепипед, его элементы".
план-конспект урока по геометрии (9 класс)

МБОУ «Кузедеевская школа-интернат»

Конспект урока математики в 9 классе по теме:

«Прямоугольный параллелепипед.

Элементы прямоугольного параллелепипеда»

(для обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида)

Учитель Н.Н. Никифорова

Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда»

Цели урока:

1. Воспроизведение знаний о геометрических фигурах и телах. Формирование представлений о прямоугольном параллелепипеде, его  гранях, ребрах, вершинах.
2. Развитие восприятия формы, пространственного воображения, умения сравнивать объекты, устанавливать черты сходства и различия предметов.
3. Воспитание усидчивости, терпеливости.

Оборудование. Модели геометрических тел (кубов, параллелепипедов, цилиндров, конусов, пирамид, шаров); модели геометрических фигур (многоугольников, кругов, углов); шаблоны для изображения параллелепипедов; плакат с изображением предметов, имеющих форму геометрических тел, параллелепипедов; линейки чертёжные, треугольники, ножницы; презентация по теме: «Прямоугольный параллелепипед».

Ход урока

I. Организационный момент

II. Повторение

Сравнение геометрических тел и фигур.

Учитель проводит рукой по крышке учительского стола и напоминает, что это часть плоскости. По просьбе учителя обучающиеся, не вставая с  места, показывают плоскую поверхность крышек ученического стола. Учитель просит обучающихся показать в классе части плоскости на других предметах (доске, стенах, подоконнике, полке и др.).

Учитель показывает обучающимся модели геометрических фигур. Обучающиеся называют каждую из них.

Учитель спрашивает: «Как можно назвать все многоугольники, круги, отрезки вместе?», добиваясь от них ответа: «Это геометрические фигуры».

Учитель показывает модели геометрических тел. Обучающиеся называют каждое тело.

Учитель спрашивает: «Как можно назвать одним выражением (двумя словами) все эти модели?». Обучающиеся должны дать ответ, что куб, цилиндр, шар, параллелепипед – это геометрические тела.

Учитель, показывая обучающимся фигуры и тела, брал модели в руки, а затем ставил их на свой стол. На вопрос «Что находится на столе учителя?» - обучающиеся отвечают: «На столе находятся геометрические фигуры и геометрические тела».

Учитель просит объяснить, каким образом можно отличить геометрическую фигуру от геометрического тела. Дети отвечают, что геометрическая фигура целиком принадлежит плоскости, геометрическое тело целиком плоскости не принадлежит.

Обучающиеся показывают и описывают характерные особенности геометрических тел и фигур.

III. Объяснение нового материала

Учитель показывает модель прямоугольного параллелепипеда и спрашивает: «Как называется это геометрическое тело?»

 (Ответ: «Параллелепипед»).

Учитель: Тема нашего урока – «Прямоугольный параллелепипед».

Параллелепипеды бывают разные: наклонные и прямоугольные. Мы будем говорить только о прямоугольном параллелепипеде. Рассмотрите модель и скажите, какие предметы в окружающем мире имеют форму этого тела?»

Обучающиеся: «Предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, - это дом, шкаф, кирпич, коробка, комната, и т.д.».

        Встречаете ли вы, гуляя по посёлку, здания, в которых какие-нибудь детали имеют форму параллелепипеда? Назовите эти детали.

Задание 1. Учитель показывает обучающимся плакат с изображением предметов, имеющих форму геометрических тел, и просит ответить на вопрос: «Какие из изображённых на плакате предметов имеют форму прямоугольного параллелепипеда?»

Задание 2. Учитель предлагает выбрать из рисунков тот, на котором изображён прямоугольный параллелепипед.

Далее учитель знакомит обучающихся с элементами прямоугольного параллелепипеда.

1. Поверхность прямоугольного параллелепипеда состоит из прямоугольников, которые называются гранями.
2. Стороны граней называются ребрами прямоугольного параллелепипеда.
3. Вершины граней называются вершинами прямоугольного параллелепипеда.

2. Презентация по теме: «Прямоугольный параллелепипед».

1. Закрепление изученного материала

1. Посмотрите на параллелепипед с разных сторон и из предложенных

рисунков выберете те, которые могут являться изображениями прямоугольного параллелепипеда.

2. Работа с учебником

2.1. Стр. 48 № 148

Выпишите для параллелепипеда АВСД А 1 В 1 С 1 Д 1:

а) все его видимые грани, рёбра, вершины;

б) все его невидимые грани, рёбра, вершины;

в) все пары равных между собой рёбер.

2. Практическая работа

Изображение параллелепипедов можно рисовать от руки, с помощью чертёжных инструментов, но можно воспользоваться шаблоном.  Он имеет форму контура изображения параллелепипеда. В нём сделаны две дырочки – в местах изображения вершин, не лежащих на контуре.

а) Конструирование

Стр. 49 №150

Используя рисунок IV в «Приложении (с.397) сделайте шаблоны для рисования прямоугольного параллелепипеда.

б) Рисование параллелепипеда

Стр. 49 №151

С помощью чертёжных инструментов или с помощью шаблона нарисуйте параллелепипед.

в) Работа с моделью

Стр. 49 №154.  Составьте какую-нибудь конструкцию из моделей параллелепипедов. Нарисуйте её, глядя на неё сверху.

IV. Подведение итогов урока

1. Размышляем:

 - Как вы думаете, почему геометрическое тело, которое мы сегодня изучали, имеет название именно прямоугольный параллелепипед?

 - Из чего состоит поверхность прямоугольного параллелепипеда?

 - Назовите элементы прямоугольного параллелепипеда.

 - Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

 - Какой фигурой может быть грань прямоугольного параллелепипеда?

 - Сколько одинаковых граней может быть у прямоугольного параллелепипеда?

 - Сколько ребер у параллелепипеда?

 - Сколько вершин у параллелепипеда?

2.Рефлексия:  Продолжите фразу:
Сегодня я узнал(а)….
Сегодня я научился ….

3. Оценка работы обучающихся на уроке.