Смежные и вертикальные углы 7 класс
методическая разработка по геометрии

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивационно-целевой.

1) Организационный момент

2

мин

Приветствие учащихся.  Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Психологический настрой:

- А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро пердайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.

Приветствие учителя.

Регулятивные: умение слушать и вступать в диалог; умение выделять нравственный аспект поведения.

2) Актуализация знаний

5 мин

- На экране демонстрируется решение задачи из домашней работы. Учитель предлагает обменяться тетрадями с соседом по парте и выполнить проверку, с выставлением оценок за домашнее задание.

- Тетради отложите. Повторим теоретический материал прошлого урока

Устный опрос:

1.Какие  виды углов вы знаете? Изобразите их на доске.

2.Какова градусная мера прямого угла? Острого угла? Тупого угла?

3.Как называется угол, градусная мера которого равна 180?

Проверяют домашнее задание, оценивают работу, выставляют отметку в оценочный лист.

Устно решают задачи, повторяют теорию.

Познавательные: применение предметных знаний;

выполнение учебных заданий.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные: самооценка, взаимооценка.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся.

5 мин

Обсуждают задание.

Выявляют проблему, ставят цель и формулируют тему урока.

Записывают тему урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают предположения.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы; самостоятельное формулирование познавательной цели.

Регулятивные: умение анализировать, целеполагание, прогнозирование.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные: самооценка.

2. Процессуально-познавательный

1) Изучение нового материала

15

мин

- Давайте запишем определения смежных и вертикальных углов.

Записывают определения понятий и свойство смежных углов, изображают в тетрадях смежные и вертикальные углы.

Познавательные:  структурирование знаний, выбор способов решения задач, анализ объектов и синтез.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия;

планирование пути достижения цели; прогнозирование.

Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы.

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Физкультминутка

1 мин

Обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.

Меняют  вид  деятельности, выполняют упражнения.

Коммуникативные:  умение  работать  в  группе.

2) Закрепление изученного материала

10 мин

Предлагает решить задачи на доске.

Решают задачи, используя приобретенные знания.

Познавательные: уметь решать примеры.

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке, анализировать и оценивать результат работы.

Коммуникативные: умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику.

Личностные: самооценка.

III. Рефлексивно-оценочный.

1) Подведение итога урока.

2) Информация о выполнении  домашнего задания

4

мин

Подходит к завершению наш урок, пора подвести итоги.

О чем мы сегодня говорили? Какие углы называются смежными и вертикальными? Свойство?

Дома: п.11,  №55, №58. Для их выполнения вы сможете все найти в классной работе.

По желанию: придумать свою задачу про смежные и вертикальные углы и предложить ее решение.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3) Рефлексия учебной деятельности.

3 мин

У каждого из вас на столе диаграмма с оцениванием деятельности на уроке: как я усвоил материал; сложность классной работы; как я работал; настроение.

По каждому виду поставьте оценку от 1 до 5 баллов.

Рефлексия.

Регулятивные: оценка своей деятельности и деятельности других людей

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: самооценка на основе критерия успешности.