«РАСМОТРЕНО»                        «СОГЛАСОВАНО»                        «УТВЕРЖДЕНО»

Руководитель МО                        Заместитель директора                Директор

МКУ Катарбейская СОШ                по УВР МКУ                        МКУ Катарбейская СОШ

Уколова Е.В.                                Катарбейская СОШ                        Евтющенко Г.В

Протокол №

от                                        Криворотова О.В.                                                                                        ______________2012        _________________ 2012

Рабочая программа

по__информатике и ИКТ

для _7-9_ классов

(уровень: общеобразовательный)

Учитель     Евтющенко Наталья Ивановна

Первая квалификационная категория

рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Н.Д. Угринович для 7-9 классов  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

2012/2013 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Н.Д. Угринович для 7-9 классов  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

        Цели и задачи.

Изучение информатики и ИКТ  направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи: 

1. ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с   событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;
2. дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;
3. познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;
4. познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.
5. познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;
6. раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;
7. продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;
8. обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию; обучить навыкам работы с системой программирования.

В практике используются следующие формы организации работы на уроке:

1. индивидуальные;
2. групповые;
3. индивидуально-групповые;
4. фронтальные;
5. практикумы.

В качестве методов обучения применяются:

1. словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
2. наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
3. практические методы (упражнения, практические работы).

Преподавание учебного предмета ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 

1. учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
2. учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
3. учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
4. методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.7-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
5. Практикум по информатике и информационным технологиям Н.Д. Угринович
6. комплект цифровых образовательных ресурсов.

Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, всего за год – 70часов для 9 класса и по 1 часу в неделю, всего 35 часов для 7 и 8 классов.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий,  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

1. грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
2. погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
3. недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
4. мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Тематические и итоговые контрольные работы 7 класс:

Учебно-тематический план

Перечень практических работ, предусмотренных программой 7 класс:

-Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

-Практическая работа №2 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

-Практическая работа №3 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты»

-Практическая работа №4 «Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши»

-Практическая работа №5 «Получение информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти»

-Практическая работа №6 «Знакомство с графическим интерфейсом Linux»

-Практическая работа №7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»

-Практическая работа №8 «Редактирование изображений в растровом редакторе»

-Практическая работа №9 «Создание рисунков в векторном редакторе»

-Практическая работа №10 «Сохранение изображения с помощью растрового редактора»

-Практическая работа №11 «Рисование трехмерных объектов в векторном редакторе»

-Практическая работа №12 «Рисование в векторном редакторе»

-Практическая работа №13 «Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях»

-Практическая работа №14 «Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения»

-Практическая работа №15 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения»

-Практическая работа №16 «Создание анимации, встроенной в презентацию»

-Практическая работа №17 «Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах»

-Практическая работа №18 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»»

-Практическая работа №19 «Разработка презентации «История развития ВТ» с помощью автопилота»

Тематические и итоговые контрольные работы 8 класс:

Учебно-тематический план

Перечень Практических работ, предусмотренных программой 8 класс:

Практическая работа № 1 « Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Практическая работа № 2 « Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».

Практическая работа № 3  «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 4  «Форматирование дискеты».

Практическая работа № 5  «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 6  «Установка даты и времени».

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».

Практическая работа № 8  «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

Практическая работа № 9  «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 10  «География Интернета».

Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».

Практическая работа № 12  «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 13  «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 14  «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 15  «Разработка сайта с использованием языка разметки текста».

Тематические и итоговые контрольные работы 9 класс:

Учебно-тематический план

Перечень практических работ, предусмотренных программой 9 класс:

-Практическая работа №1 «Кодирование графической информации»

-Практическая работа №2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

-Практическая работа №3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

- Практическая работа №4 «Анимация»

-Практическая работа №5 «Кодирование и обработка звуковой информации»

-Практическая работа №6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

-Практическая работа №7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

-Практическая работа №8 «Кодирование текстовой информации»

-Практическая работа №9 «Вставка в документ формул»

-Практическая работа №10 «Форматирование символов и абзацев»

-Практическая работа №11 «Создание и форматирование списков»

-Практическая работа №12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

-Практическая работа №13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»

-Практическая работа №14 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»

-Практическая работа №15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую»

-Практическая работа №16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

-Практическая работа №17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

-Практическая работа №18 «Построение диаграмм различных типов»

-Практическая работа №19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

- Практическая работа №20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»

-Практическая работа №21 «Проект «Переменные»»

-Практическая работа №22 «Проект «Калькулятор»»

-Практическая работа №23 «Проект «Строковый калькулятор»»

-Практическая работа №24 «Проект «Даты и время»»

-Практическая работа №25 «Проект «Сравнение кодов символов»»

-Практическая работа №26 «Проект «Отметка»»

-Практическая работа №27 «Проект «Коды символов»»

-Практическая работа №28 «Проект «Слово – перевертыш»»

-Практическая работа №29 «Проект «Графическое решение уравнений»»

-Практическая работа №30 «Проект «Распознавание удобрений»»

-Практическая работа №31 «Проект «Модели систем управления»»

Требования к подготовке учащихся 7 класса в области информатики и информационных технологий:

Учащиеся должны:

знать/понимать:

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры безопасности;

-оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

-создавать информационные объекты, в том числе:

-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

-создавать чертежи, рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-создавать презентации на основе шаблонов;

-пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

-организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 8 классе

Учащиеся должны:

·          для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·          называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·          осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или само стоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

·          понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

·          приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·          понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

·          иметь представление о назначении и области применения моделей;

·          различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·          приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·          уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: табли цы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

·          знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·          знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

·          осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от за данной цели моделирования;

·          приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·          давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, сре ду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

·          осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·          выполнять операции с основными объектами операционной системы;

·          выполнять основные операции с объектами файловой системы;

·          уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

·          уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

·          выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

·          создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

·          для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта. 

Требования к подготовке выпускников основной школы в области информатики и информационных технологий:

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

-виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

-единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

-основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

-разновидности и уровни языков программирования; принципы объектно-ориентированного и структурного программирования;

-программный принцип работы компьютера;

-назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры безопасности;

-создавать чертежи, рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-обрабатывать числовые данные средствами электронных таблиц; представлять числовые данные в виде диаграмм и графиков;

-составлять блок-схемы алгоритмов; реализовывать алгоритмы на одном из языков программирования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

-проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

-организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

-передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
7. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
8. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
9. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон  – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
10. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.)  – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
11. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программные средства

1. Операционная система.
2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
3. Антивирусная программа.
4. Программа-архиватор.
5. Клавиатурный тренажер.
6. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
7. Звуковой редактор.
8. Простая система управления базами данных.
9. Простая геоинформационная система.
10. Система автоматизированного проектирования.
11. Виртуальные компьютерные лаборатории.
12. Программа-переводчик.
13. Система оптического распознавания текста.
14. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
15. Система программирования.
16. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
17. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
18. Программа интерактивного общения
19. Простой редактор Web-страниц

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1. Учебник по информатике и ИКТ 7 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010
2. Учебник по информатике и ИКТ 8 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010
3. Учебник по информатике и ИКТ 9 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010
4. Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2010.

Дополнительная литература:

1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
3. Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д. Угринович.
4. Л.В. Рябинина. Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича. Волгоград: Учитель, 2010 г.
5. Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. М.: Бином, 2010.
6. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Список дополнительной литературы для обучающихся

1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Календарно – тематическое планирование 8 класс

Календарно – тематическое планирование 9 класс