План – конспект по уроку информатики и ИКТ в 5 классе: «Носители информации».
план-конспект урока (информатика и икт, 5 класс) по теме

План – конспект по уроку информатики и ИКТ в 5 классе.

Тема урока: «Носители информации».

Цель урока:

1. Дать представление о процессе хранения информации и устройствах для хранения информации.
2. Развить логическое мышление, внимание, у учащихся познавательный интерес.
3. Воспитать дисциплинированность, вежливость и тактичность.

Ход урока по этапам.

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности группы к уроку.

2. Проверка явки учащихся.

II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.

1. Фронтальный опрос учащихся:

Вопрос 1. Какими свойствами обладает память человека?

Вопрос 2. Как  люди хранят информацию различных видов? Приведите примеры.

Вопрос 3. Перечислите достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти.

Вопрос 4. Чем отличается память человека от памяти человечества?

Вопрос 5. Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?

2. Сообщаю тему урока «Носители информации».
3. Сообщаю цель урока: Выяснить, что является носителем информации.

III. Формирование новых понятий и способов профессиональной деятельности.

Объяснить новый материал:

Выйдя из пещеры и других естественных укрытий, самую важную информацию (о разливах рек, солнечных и лунных затмениях и так далее) люди стали наносить на поверхности создаваемых ими монументальных каменных построек – гробниц, ритуальных сооружений. Чтобы получить нужную информацию, человек вынужден был совершать достаточно утомительные путешествия к этим сооружениям. Возникла потребность в носителях информации, пригодных для транспортировки. Камень, глина, дерево использовались когда-то разными народами в качестве носителей информации. Но камень слишком твёрд в обработке и неподъёмен. Глина – хрупка, дерево быстро сохнет и трескается. Требовались новые материалы-носители: лёгкие и долговечные, компактные и удобные для нанесения записей.

Примерно за 3000 лет до нашей эры в Египте разработали технологию изготовления тонкого листа из стеблей в долине Нила высокого тростника – папируса. Стебель папируса разрезали на длинные узкие полоски. Затем эти полоски складывали на гладкую поверхность в ряд, одну возле другой, в продольном направлении. Далее сверху укладывали второй ряд полосок, но уже в поперечном направлении. Всю двухслойную кладку прижимали плоским камнем, и тростниковые волокна при этом выделял клейкий сок. После просушивания получался материал, похожий на бумагу, - его тоже называли папирусом.

Когда листочек папируса исписывался до конца, то к нему приклеивали другой. Книга получалась все длиннее и длиннее. Для хранения её сворачивали в трубочку – свиток. В Москве, в Государственном музее изобразительного искусства имени А.С. Пушкина хранится папирусный свиток длиной более 5 метров, в котором содержатся решения 25 математических задач.

Многие века письменные документы составлялись на пергаментных свитках. Пергамент делался из кожи животных. Её специальным образом выделывали и растягивали. Чтобы получить тонкие листы. Когда на Востоке научились ткать шёлк, его стали использовать не только для шитья одежды, но и для письма. Перечисленные носители информации были неудобные либо дорогие в изготовлении (папирус, пергамент), либо неудобные в использовании (шёлк, бамбук, береста).

Во II веке нашей эры в Китае изобрели технологию изготовления бумаги. Правда, её секрет хранился так тщательно оберегали, что до Европы бумага дошла в ХI веке, а на Руси появилась только в XVI веке.

Свойства бумаги как носителя информации поистине уникальны:

1. Во-первых, она была значительно дешевле пергамента или папируса, поскольку вырабатывалась из тряпья и древесины;
2. Во-вторых, даже тонкая бумага достаточно прочна и долговечна;
3. В-третьих, бумага очень удобна для нанесения на неё знаков и рисунков с помощью разноцветных красок.

Самое главное:

1. Носитель информации – это любые материальные объекты, на которых хранится информация.
2. Носителями информации служили: камень, пергамент, папирус и другие материалы, а так же изделия из них. Основным носителем информации до настоящего времени остаётся бумага.

IV. Применение умений и навыков.

Вопросы для закрепления.

1. Что может служить носителем информации?
2. Какие древние носители информации вам известны?
3. Почему разные народы использовали разные носители информации?
4. Почему с течением времени изменялись носители информации?
5. Какие современные носители информации вы можете назвать?
6. Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?

5. Домашнее задание.

Заполнить таблицу.

VI. Подведение итогов.