информатика 2. источники информации
презентация урока для интерактивной доски по информатике и икт по теме

2 класс                                                                                                                           Черных М.Г.

Тема:  Источники информации

Цели:

65535. показать, что любой предмет может быть источником информации о себе (возраст, размер, цвет, качество и пр.);
65536. сформировать понимание, что информацию о предмете несут его форма, цвет, размер;
65537. показать, что информацию о предмете или о человеке можно хранить в виде знака (оценки) в письменном виде (см. информационную задачу № 7);
65538. дать детям первичное представление об источниках звуковой и зрительной информации (работа со словарем);
65539. научить школьников выделять и распознавать источники информации на понятных в данном возрасте примерах, приводить их краткую характеристику.

Педагогические задачи:

65540. развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность и формировать элементы информационной культуры;
65541. продолжить формирование навыков самостоятельного освоения работы с мышью и клавиатурой.

Ключевые понятия: источники информации, передача информации, источник зрительной информации, источник звуковой информации.

Требования к уровню освоения учебного материала:

•        иметь представление об источниках звуковой и зрительной информации;

65535. уметь приводить примеры источников информации;
65536. понимать, что существует связь между сигналом и его смыслом (содержанием);
65537. уметь самостоятельно запускать программу «Тренажер мыши», работать с меню, понимать инструкцию и выполнять задание.

Характеристика урока:

65538. форма организации: рассказ с элементами беседы и обратной связью;
65539. тип урока: комбинированный;
65540. стратегия: исследовательская, с опорой на ассоциативное мышление.

Обеспечение урока:

65541. Учебник.
65542. РТ № 1.
65543. Дополнительный дидактический материал (таблицы, плакаты, индивидуальные карточки). В качестве дополнительного дидактического материала можно использовать любые предметы в классе (на парте, в портфеле, на столе учителя) или за окном.
65544. Письменные принадлежности.
65545. Компьютер, интерактивная доска, презентация.
65546. ЭОР на CD.

План урока:

1. Мотивация учебной деятельности с выборочным повторением. Проверка домашнего задания.
2. Объяснение нового материала.
3. Выполнение заданий в РТ.
4. Компьютерный практикум.
5. Подведение итогов, закрепление нового материала.
6. Комментарии к домашнему заданию.

Ход урока

Мотивация учебной деятельности с выборочным повторением

Слайд 2 Учитель предлагает продолжить установить соответствие:

Глаза                                                          звуковая информация

Уши                                                            обонятельная информация

Нос                                                              зрительная информация

Язык                                                             осязательная информация

Кожа рук                                                     вкусовая информация  

Слайд 3  Информацию какого вида получает человек от этих предметов?

Объяснение нового материала

Эвристическая беседа

Слайд 4  Вопрос. Давайте подумаем, как  человек передает другим людям информацию? Например, как он может пригласить друзей на день рождения?

Выслушиваются ответы, оцениваются по ключевым словам, а затем учитель (или дети под управлением учителя) делает выводы, что человек для передачи информации:

65535. может написать сообщение на бумаге, прислать телеграмму (письменное сообщение);
65536. может позвонить по телефону или сказать непосредственно человеку (устное сообщение);
65537. может передать сведения лично в процессе беседы, может использовать технические средства: телефон, компьютер, аудио- или видеозапись.

В любом случае, того человека, который что-то сообщает, принято называть источником информации. От него поступают сведения, сообщения, информация, данные, новости, знания.

Слайд 5   Вопрос. Может ли природа быть источниками информации? Приведите примеры

Первый пример учитель приводит сам, чтобы продемонстрировать стиль, глубину и объем примеров: слышны раскаты грома (Источник информации — природа. Смысл сообщения — предупреждение людям и животным о дожде, непогоде). Заслушать ответы, сделать вывод.

Слайд 6   Могут ли животные быть источником информации? Заслушать ответы, сделать вывод.

Слайд 7    А растения могут быть источником информации?   Заслушать ответы, сделать вывод.

Выводы: человек, природа, животные, растения, технические устройства могут быть источниками информации о себе или о чем-то. Человек может воспринимать или не воспринимать сообщение от источников информации.

Слайд 8   Задание  Источником какого вида информации являются эти объекты?

Слайд 9    Представьте себе только что испеченный хлеб. Глаза человека его видят. Нос ощущает запах. Руки ощущают тепло и шершавость. Вывод: от одного источника можно одновременно получить различную информацию.

Игра

Мы уже знаем, как можно передать (сообщить) информацию — с помощью устной или письменной речи. Менее распространенный способ передачи информации — мимика и жесты. Человек их использует того, чтобы выразить свои эмоции, передать сообщение в случае, если невозможно это сделать другими способами. Часто мимика и жесты являются дополнительными средствами выражения.

Школьники делятся на 3-4 команды. Каждой команде дается задание, какую информацию надо передать с помощью мимики и жестов. Время на подготовку — 1 минута, после чего каждая группа демонстрирует (все вместе или кто-то один) сообщение с помощью мимики и жестов. На демонстрацию отводится 1 минута.

Другие команды пытаются догадаться, какое сообщение отправил источник информации. Каждая команда имеет право на одну попытку.

Задания могут быть следующего вида: «Я хочу поесть», «Я хочу спать», «Пойдем гулять» и пр.

Компьютерный практикум

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) на CD.

Подведение итогов

При подведении итогов рекомендуется предложить детям рассказать, что происходило на уроке, обращая внимание на новые сведения, помогая кратко и логично выстроить рассказ. Можно выслушать 2-3 варианта. Затем следует сделать вывод: «Итак, сегодня мы узнали об источниках информации, как можно передать информацию, какие бывают источники информации» .

Домашнее задание

1- § 3 «Источники информации».

2. Вопросы в конце параграфа.

3- Задание в РТ к § 3 (стр 14 № 5, № 6).

4. Выписать в РТ новые слова.

Литература:

1. Информатика: учебник для 2 класса: в 2 ч. Ч.1 / Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова и др. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
2. Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса: в 2 ч. Ч.1 / Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова и др. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
3. Информатика и ИКТ. 2класс: методическое пособие / Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова. – 2-е изд. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011