Создание таблиц в текстовом редакторе Word, их формитирование и редактирование
методическая разработка по информатике и икт по теме

Время

№ п/п

Деятельность мастера

Деятельность обучающихся

2 мин

1

Организационный момент

1.1

Приветствие обучающихся. Отмечает в журнале отсутствующих, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют мастера. Проверяют свою готовность к уроку.

38  мин

2

Вводный инструктаж. Актуализация опорных знаний, умений, навыков, мотивационных состояний.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

Проверка домашнего задания.

Сообщает тему и цель урока:

Тема урока: «Вставка функций в прикладной программе Microsoft Excel»

Цель урока:  Основной целью урока производственного обучения является привитие умений и навыков при работе и функциями, организация труда обучающихся и контроль за их деятельностью, с целью эффективности конечного результата при работе в прикладной  программе Microsoft Excel.

а) Закрепление материала предыдущего урока по вопросам:

1. Назначение программа Excel и запуск её одним из способов.
   
2. Перечислите основные элементы окна программы Excel и их назначение.
   
3. Перечислите операции которые можно производить с рабочими листами Excel.
   
4. Дайте определение формуле.
   
5. Введите формулу с помощью клавиатуры.
   
6. Введите формулу в ячейку с помощью Мастера функций.
   
7. Введите формулу в ячейку используя ссылки на ячейки.
   
8. Дайте понятие ссылки, абсолютной, относительной и смешенной.
   

Опрос – актуализация, необходимый для изучения нового материала по следующим вопросам:

1. Что такое функция.
   
2. Способы вставки функций.
   

Мотивация учебно – познавательной деятельности

а) рассказ и показ теоретической и практической значимости темы:

Функции – это стандартные формулы, которые обеспечивают выполнение определённых действий над значениями,  выступающими в качестве аргументов. Функции позволяют упростить формулы, особенно если они длинные или сложные.

         Каждая функция состоит из следующих трёх элементов:

- Знак равенства (=), который показывает, что далее следует функция (или формула).

- Название функции (например, СУММ) определяет операции, которые будут выполняться.

- Аргумент, например, (А1:Н1), показывает адрес ячеек тех величин, с которыми будет работать функция.  Существует несколько способов вставки функций:

1. Наберите функции с клавиатуры (точно так же как и формул).
   
2. Использование Мастера функций:
   

1. Выделите ту ячейку, в которую вы хотите вставить функцию.
   
2. Выберите команду Вставка, Функция…,
   

3. Или щёлкните по кнопке Мастер функций (кнопка с надписью .
   
4. Появится диалоговое окно Мастер функций – шаг 1 из 2.
   

5. В списке Категория выделите тип функции, которые вы хотите вставить.
   

6. Щелкните мышью по кнопке ОК
   
7. Excel выведет на экран диалоговое окно Аргументы функции (это диалоговое окно может быть разным в зависимости от того, какую функцию вы выделили.
   

8. Введите значение или диапазоны ячеек для аргументов. Вы можете ввести их с клавиатуры, а можете перетащить диалоговое окно за строку заголовков в сторону так, что бы оно вам не мешало и щёлкнуть мышью на нужных ячейках.
   
9. Щёлкните по кнопке ОК Excel вставит функцию или аргумент в выделенную ячейку и выдаст результат
   

Узнав способы вставки функций вы сможете свои знания не только теоретически, но и практически применяется при расчетах в разных электронных таблицах, для более удобного и быстрого счёта, но для этого вы должны любить избранную профессию и видеть в ней смысл жизни.

Закрепление материала.

Задание 1: дайте понятие функции, знаку равенства и аргументу.

Задание 2: Введите функцию с помощью клавиатуры и найдите синус и тангенс чисел. 1; 5; 9; 10; 15; 20; 27.

Задание 3: Введите функцию с помощью Мастера функции и вычислите в таблице среднее значение чисел.

Задание 4: Какому из способов вставки функций вы бы отдали предпочтение.

Задает вопросы по технике безопасности.

- Виды травм. Причины травматизма.

- Опасные сила тока и напряжения для здоровья человека.

- Оказание первой помощи пострадавшему от поражения электрическим током.

Задание на урок

 Учащиеся получают инструкционные карты и карточки – задания на урок, согласно которых выполняют задание.

1. Инструкционные    карты по теме: Вставка функций (приложение № 1)

2. Карточки – задания по теме: Вставка функций  (Приложение №2).

Демонстрируют с помощью мультимедийного проектора, задачи решённые в домашних условиях по теме: «Прикладная программа Microsoft Excel»

Записывают в тетради тему и цель урока.

Внимательно слушают.

Отвечают устно на вопросы.

Демонстрируют ответы на персональном компьютере  с практическим показом,  с использованием мультимедийного проектора.

Вспоминают  вместе с мастером  (тема проходилась на спецпредмете – информатика, математика). Информация выводится на мультимедийный проектор

Отвечают

Вспоминают, отвечают.

Попытки ответить на этот вопрос завершаются неудачей.

Слушают.

С интересом слушают и осознают потребность в выборе мотива,   наблюдают.

Внимательно слушают, делают выводы и осознают смысл предстоящей деятельности.

Смотрят, внимательно слушают, делают выводы и осознают смысл предстоящей деятельности.

Смотрят, внимательно слушают, делают выводы и осознают смысл предстоящей деятельности.

Учащиеся на демонстрационном столе показывают и комментируют ответы с использованием ПК и мультимедийного проектора.

Отвечают устно на вопросы.

Вставляют функцию с помощью клавиатуры и решают задачу.

Вставляют функцию с помощью Мастера функций и  ищут среднее значение.

Сравнивают, обсуждают способы вставки функций, анализируют

Дают правильные ответы.

Думают

Отвечают.

Знакомятся с инструкциями, карточками – задания и рассаживаются по местам.

Рабочее место № 1: Ващило Елен        

Рабочее место № 2: Горошко Марина

Рабочее место № 3: Деменок Юлия

Рабочее место № 4: Долгополова Т.

Рабочее место № 5: Долич Андрей

Рабочее место № 6: Крепенштейн А.

Рабочее место № 7: Иванова К.

Рабочее место № 8: Ильенко В.

Рабочее место № 9: Капошко В.  

Рабочее место № 9 Панушко Павел

Рабочее место № 10 Зайцева Елена.

3

Формирование практических знаний, умений, навыков, приёмов и способов действий.

3.1

Задание: Выполнить карточку-задание по теме «Вставка функции» (Приложение № 2)

4

Применение знаний, формирование умений, навыков (текущий инструктаж)

4.1

4.2

4.3

Самостоятельная работа учащихся.

Целевые осмотры;

а) Организация самостоятельной, познавательной деятельности учащихся по контролю запуска электронных таблиц;

б) работа с функциями;

в) правильность вставки функций, и решения задач.

Целевые обходы;

а) проверка организации рабочих мест учащихся;

б) проверка правильности выполнения задания по теме «Вставка функций»

в) контроль качества работ и соблюдения правил по технике безопасности при работе на персональном компьютере.

Текущий инструктаж

Слежу за организованным началом работы, порядком на рабочих местах, соблюдением правил т/б.

Систематически делаю обход рабочих мест с целью оказания практической помощи.

Обращаю внимание на качество выполняемых работ.

В необходимых случаях провожу дополнительные инструктажи, оказываю практическую помощь. Особое внимание уделяю уч-ся: Медведева Елена, Ильенко Владислав, Крепенштейн Андрей, Лавриненко Евгений.

Подготовка к заключительному инструктажу.

Производственная деятельность:

Подготовка и осмотр персонального компьютера к работе.

Запуск электронных таблиц.

Окончательный самоконтроль.

Выполняют самостоятельные работы по теме «Вставка функций в прикладной программе Microsoft Excel»

Сдача выполненного задания

5

Домашнее задание

5.1

Конспект по теме п/о, А.А. Журин «Работа на компьютере». Практическое руководство для начинающих пользователей. – М.: Лист Нью, 2002. – 704с. СТР – 309 – 314.

Повторить по информатике тему «Вставка функций»

Конспект по производственному обучению по теме «Вставка функций»

Слушают и производят записи в рабочих тетрадях

6

Заключительный инструктаж.  Подведение итогов урока.

6.1

6.2

6.3

6.4

Самоанализ результатов дня

Проводит детальный анализ допущенных ошибок учащихся и указывает пути и методы их устранения. Сообщает что с самооценкой учащихся он принципе согласен.

Демонстрирует лучшие образцы учащихся.

Объявляет оценки. Выставляет в журнал.

Мастер благодарит всех учащихся за выполнения работ.

Уборка рабочих мест

а) Учащиеся сами анализируют  те трудности с которыми им пришлось столкнуться при выполнении работы

а) дают оценку работы группы в целом и деятельности учащихся (с обоснованием выставленной отметки).

Учащиеся эмоционально относятся к результатам своей работы, горды и довольны; осознают значимость и полезность работы.

Сегодня:

23.11.2010 14:24

Курс доллара:

30,995

№

Наименование товара

Цена, $

Цена, руб

Количество

Сумма

1

Кресло рабочее

39,0

4

2

Стеллаж

35,6

2

3

Стол компьютерный

98,4

2

4

Стол приставной

42,0

2

5

Стол рабочий

65,9

1

6

Стул для посетителей

20,0

5

7

Тумба

56,2

2

8

Шкаф офисный

82,0

2

Всего:

                 -  р.

Результаты

приёмных экзаменов

№

Фамилия И.О.

Предметы

Сочинение

Литература

Математика

Физика

Информатика

Средний балл аттестата

Сумма балов

Результат приёма

1

Петроченко И.Г.

4

4

4

4

5

2

Ильин Б.Е.

4

3

5

5

5

3

Концов В.В.

3

3

5

5

5

4

Крюков А.Л.

5

5

5

5

5

5

Арканов Ю.Т

2

5

5

5

5

6

Филиппов П.Р.

5

4

4

4

4

7

Ромов Н.В.

5

3

4

5

5

8

Лыскова. С.А.

3

4

3

3

4

9

Корчин Г.Д.

4

5

5

5

4

10

Пикина С.В.

5

5

5

5

3

Проходной балл равен

25,3

Расчет зарплаты

№

Фамилия

Оклад

Доплаты

Всего

Подоходный налог

Пенсионный налог

Проф. взносы

Начислено

Аванс

К выдаче

1

Петрова

       246р.

                 200р.

       200р.

2

Иванов

       300р.

                 200р.

       201р.

3

Петров

       340р.

                 220р.

       100р.

4

Сидоров

       246р.

                 320р.

       100р.

5

Иванова

       546р.

                 260р.

       200р.

6

Сидорова

       678р.

                 321р.

       200р.

7

Фролова

       348р.

                 220р.

       200р.

8

Борисов

       426р.

                 300р.

       200р.

Минимальный

Среднее

Суммы

Максимальный