Планирование Информатика 7-9 Босова Л.
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (7 класс) по теме

Название программы

Учебное пособие

ИНФОРМАТИКА

 Программы для образовательных учреждений

2-11классы

Москва

БИНОМ. Лаборатория знаний

2010

Учебник  для 7 класса

Информатика и ИКТ

Л. Босова

Москва

БИНОМ. Лаборатория знаний

2010

№  урока

Содержание учебного материала

Примерные сроки изучения

Технологии

Требования к уровню подготовки учащихся

ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ

1

Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена. Признаки объектов.

Здоровьесбережения, формирование умственных действий

Учащиеся должны:

•        для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

•        называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

•        осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;

•        понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

•        приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Здоровьесбережения, индивидуально-личностное обучение

3

Состав объектов.

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков

4

Системы объектов.

5

Система и окружающая среда.

6

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа №1 по теме: «Объекты и системы».

Здоровьесбережения, самодиагностика и самокоррекция результатов

ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

7

Модели объектов и их назначение.

Здоровьесбережения, формирование умственных действий

•        понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

•        иметь представление о назначении и области применения моделей;

•        различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

•        приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

•        уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

8

Информационные модели.

9

Словесные информационные модели.

10

Работа со словесными информационными моделями.

Развитие исследовательских навыков, индивидуально-личностное обучение,

11

Создание и оформление словесных информационных моделей.

12

Многоуровневые списки.

13

Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме: «Информационное моделирование».

самодиагностика и самокоррекция результатов, индивидуально-личностное обучение

14

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Здоровьесбережения, индивидуально-личностное обучение

•        знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

•        знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

•        осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

•        уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

•        уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

•        выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

•        создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

15

Простые таблицы.

Здоровьесбережения, формирование умственных действий

16

Сложные таблицы.

17

Табличное решение логических задач.

18

Вычислительные таблицы.

19

Знакомство с электронными таблицами.

Здоровьесбережения, индивидуально-личностное обучение

20

Работа с электронными таблицами.

21

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Здоровьесбережения, Развитие исследовательских навыков

22

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

23

Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.

24

Многообразие схем.

Здоровьесбережения, формирование умственных действий

25

Информационные модели на графах.

26

Деревья.

27

Контрольная работа №3 по теме: «Информационное моделирование».

Самодиагностика и самокоррекция результатов

АЛГОРИТМИКА

28

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник.

Управление Чертежником

Здоровьесбережения, формирование умственных действий, развитие исследовательских навыков

•        приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

•        давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

•        осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

29

Исполнитель Чертежник.

Использование вспомогательных алгоритмов.

30

Исполнитель Чертежник.

Цикл повторить n раз.

Работа в среде Алгоритмика

31

Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде Алгоритмика

Здоровьесбережения, формирование умственных индивидуально-личностное обучение действий,  

32

Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде Алгоритмика

33

Исполнитель Робот.

Ветвление.

34

Контрольная работа №4 по теме: «Алгоритмика».

Итоговый проект.

Смодиагностика и самокоррекция результатов