Оператор варианта
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) по теме

Аннотация

        Методическая разработка урока по теме: «Оператор варианта» предназначена для проведения урока по информатике и ИКТ в 9 классе в рамках темы: «Базовые алгоритмические структуры» и содержит:

• конспект урока;
• приложения.

Представленный конспект урока с использованием ИКТ в форме слайд-шоу обеспечивает преимущество по сравнению с традиционными формами обучения: повышение эффективности урока путем расширения спектра самостоятельной учебной работы за счет использования условно-пассивной, активно–деятельностной форм взаимодействия обучающихся с электронным образовательным ресурсом, что способствует формированию положительной учебной мотивации обучающихся.

Тип урока: урок формирования новых знаний и умений  

Структура урока соответствует выбранному типу и состоит из 6 этапов.

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Инструктаж о домашнем задании.
5. Закрепление изученного материала.
6. Подведение итогов урока.

Распределение времени урока на каждом этапе определено верно.

Описание урока

Тема урока: Оператор варианта

Возраст учащихся: 9 класс

Цель урока: 

Знакомство со структурой варианта, выяснение его особенностей.

Рассмотрение различий между структурой варианта и ветвления

Задачи урока:

• образовательные – познакомить учащихся с базовыми алгоритмическими структурами; закрепить умение и навыки определять тип алгоритма, составлять алгоритм и записывать его различными способами, действовать по алгоритму.
• развивающие – обеспечить условия для формирования ключевых компетенций учащихся:

• умение принимать решение в случае стандартной и нестандартной ситуации, осознанно определять собственное отношение к материалу, формировать умение сравнивать и делать выводы; развивать память;  (ценностно-смысловая компетенция);
• формирование логического и алгоритмического мышления; развитие познавательного интереса к предмету информатика; критическое отношение к получаемой информации, умение выделять главное; систематизация, анализ и отбор информации, преобразование информации, (информационная компетенция);
• приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, ведение диалога «человек»  – «компьютер» (коммуникативная компетенция);
• самостоятельно организовывать свою деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать результаты деятельности (рефлексивная компетенция).

• воспитательные – воспитание необходимости связывать изучение новой темы с уже известными фактами; воспитание ответственности за выполненную работу.

Тип урока: урок формирования новых знаний и умений

Место урока в учебном плане:

Данный урок является одним из уроков по теме “Базовые алгоритмические структуры”, на котором вводится понятие оператора варианта. На предыдущих уроках было введено понятие алгоритма, рассмотрены базовые алгоритмические структуры, как линейный и условный алгоритмы. Т.о. данный урок является логическим завершением изучения условной алгоритмической конструкции.

Оборудование урока:

Мультимедийная установка, персональные компьютеры, программная среда Turbo Pascal, программа MY TEST, презентация по теме урока, рабочая карточка.

Методы и приемы использования ЭОР (ИКТ):

Формы организации урока:

• фронтальная (этап актуализации, этап первичного понимания);
• индивидуальная (тест, работа на ПК).

Приемы:

• разъяснения;
• рассуждения.

Методы:

• общедидактические методы:

• объяснительно-иллюстративные:
• словесные ( беседа);
• наглядные (компьютерная презентация);

• репродуктивный;
• частично-поисковый.

Ожидаемый результат:

Повышение степени достижения целей урока за счет применения средств ИКТ.

Цель применения средств ИКТ:

Повышение эффективности урока путем расширения спектра самостоятельной учебной работы за счет использования условно-пассивных, активно-деятельностных форм обучения, оперативный  качественный  контроль.

Структура урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Инструктаж о домашнем задании.
5. Закрепление изученного материала.
6. Подведение итогов урока.

Ход урока

Таким образом, эффективность урока можно оценить на основе полученных результатов. Поэтому, считаю, что содержание учебного материала, формы и методы его реализации, были выбраны правильно и позволили обеспечить достижение поставленной цели.