Урок по информатике в 6 классе
план-конспект урока (информатика и икт, 6 класс) по теме

Тема: «Исполнители вокруг нас»

Цели:

• Проверка качества  усвоения учебного материала по теме «Алгоритмы и исполнители»;
• Практическое закрепление пройденного материала при работе с исполнителями;
• Формирование информационной компетентности учащихся.

Задачи:

• Обучающие: систематизация представления об исполнителях, развитие навыков составления алгоритмов для формального исполнителя;
• Развивающие: развитие логического мышления, внимания, развитие умения оценивать результаты выполненных действий, развитие познавательного интереса к предмету через практическую деятельность;
• Воспитательные: воспитание самостоятельности, аккуратности, трудолюбия и ответственности при выполнении задания, воспитание уверенности в своих силах.

Методы:

• Словесный (беседа);
• Наглядный(мультимедийный проектор, раздаточный материал, компьютеры);
• Практический(индивидуальная работа, практическая работа на компьютере).

Оборудование и дидактический материал:

• Персональные компьютеры с установленным на них приложением;
• Мульмедийный проектор с экраном;
• ЦОР мульмедийная презентация по теме «Исполнители вокруг нас»4
• Индивидуальные карточки с заданиями;
• Раздаточный материал для домашней работы, кроссворд по теме «Исполнители вокруг нас»;
• Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – 2-е изд. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.

План урока.

1. Целевая установка на урок.
2. Проверка качества усвоения учебного материала прошлого урока.
3. Систематизация понятия «исполнитель». Разминка.
4. Знакомство с исполнителями. Объяснение порядка выполнения практической работы.
5. выполнение практической работы на компьютере.
6. подведение итогов работы. Оценивания учащихся.
7. Объяснение домашнего задания.

Ход урока.

1. Организационный момент.

• Оглашение темы урока: «Исполнители вокруг нас»; Слайд 1
• Постановка цели урока: изучение нового материала по теме «Алгоритмы и исполнители»;
• Постановка задачи урока: изучение новых понятий и определений из раздела «Алгоритмы и исполнители».

Запускается презентация.

- Сегодня мы вспомним, что такое алгоритм, обсудим определение «исполнитель», а так же рассмотрим ряд исполнителей из жизни и закрепим наш урок практическим занятием.

2.  Актуализация знаний.

- Ребята! На прошлом уроке мы познакомились с понятием, с которым постоянно сталкиваемся в жизни при решении различных задач.

- Ответы учеников…

- Совершенно верно. Это алгоритм. Как мы определим это понятие?

- Ответы учеников… Слайд 2

- Эта последовательность шагов обязательно конечная, отталкивается от исходных данных и имеет строго определенный порядок.

3. Изучение нового материала.

- Ребята, а кто может выполнять заданные алгоритмы?

- Ответы учеников…

Слайд 3

- Верно. А одним словом их можно назвать «исполнитель алгоритма». Исполнитель алгоритма – это живое существо или техническое устройство, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом.

- Но все ли алгоритмы одинаковы?

- Ответы учеников…

- Действительно, человек и животные отличаются от всех остальных исполнителей тем, что могут понимать команды. И при чем, могут понимать по-разному. А могут и вовсе отказаться выполнять. Самый впечатляющий пример исполнителя – компьютер. Его отличительная черта – универсальность.

Слайд 4

- Как может использоваться компьютер? Куда может быть встроен компьютер?

- Эти формальные исполнители могут освободить человека от решения множества тяжелых и трудоемких задач, различной рутинной деятельности. Среди автоматических устройств наиболее совершенными являются роботы. Слайд 5

 - Я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик об этих интересных исполнителях. Это новый изобретенный робот, его называют НАО, он может разговаривать и чувствовать. Видео

- Все его ответы и мысли, тоже результат выполнения алгоритма. Те технические устройства, которые строго в соответствии с предписанием, не вникая в смысл выполняют действия называются «формальными исполнителями». А те, которые по своему уморазумению могут вносить какие-то изменения в алгоритм называются «неформальными исполнителями».

- Разработка алгоритмов для технических устройств – это трудоемкая задача, на решение которой способен только человек. Она требует от человека глубоких знаний и больших затрат времени.

- Как создать алгоритм для конкретного исполнителя. Например в стиральную машину и сканер Слайд 5 алгоритмы работы заложены производителем. Команды, которые может выполнить исполнитель, называют системой команд исполнителя. Это определение нужно записать в тетрадь. Давайте вместе придумаем СКИ для принтера.

- Ответы учеников…

- Хорошо. Сейчас вы побудите в роли исполнителя алгоритма, который я вам приготовила. Слайд 7 Задумайте число, прибавьте столько же, умножьте результат на три, разделите на задуманное число. Если после выполненных действий ваш ответ совпал с моим, значит алгоритм вы выполнили верно.

- Итак, ребята давайте подведем итог. Продолжите фразу: Исполнитель это - …  Система команд исполнителя – это… Приведите примеры исполнителя и систему команд для него. Слайд 8

- Устали? Давайте немного разомнемся, после чего приступим к нашей практической части урока. Слайд 9

4. Практическая работа.

- Перед тем как приступить к работе за компьютерами, давайте мы с вами вспомним тб. Задания для практической работы лежат на компьютерных столах. Работа заключается в следующем: работая в приложении вам нужно будет разработать алгоритм для решения задачи. (Приложение с ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/109592/?interface=pupil&class=48&subject=19)

5. Подведение итогов работы.

- С какими основными понятиями вы сегодня познакомились на уроке?

 - Так же мы с вами сегодня научились правильно составлять алгоритм для исполнителя. Хоть это не так сложно вам потребовались аккуратность и внимание при выполнении этой работы.

Выставление оценок.

6. Домашняя работа.

Учебник: п.3.2, пар. 4.19, творческое задание: привести пример исполнителя и СКИ для него, ответить на вопросы кроссворда. Слайд 10

Учебная и методическая литература.

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – 2-е изд. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.
2. http://school-collection.edu.ru
3. http://metodist.Lbz.ru
4. ЦОР.

Задания

1. Цифры:  

А) Новые фокусы с числами1

Б) Числа рассыпались1

2. Шарики:

А) Цветные шарики1

Б) Сортировка гороха1

Задания

3. Цифры:  

А) Новые фокусы с числами1

Б) Числа рассыпались1

4. Шарики:

А) Цветные шарики1

Б) Сортировка гороха1

Задания

5. Цифры:  

А) Новые фокусы с числами1

Б) Числа рассыпались1

6. Шарики:

А) Цветные шарики1

Б) Сортировка гороха1