Рабочая программа 5-6 класса по ФГОС
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты

Домашнее задание

план

факт

предметные

метапредметные

личностстные

1

1 неделя

1-7 сентября

04.09

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимаь и правильно применять на бытовом уровне понятия "информация", "информационный объект".

Получат возможность: сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки; для объектов окружающей действительности указывать из признаки: свойства, действия, поведение, состояния.

Познавательные: умеют работать с учебником; анализируют объекты окружающей действительности, указывая их признаки: свойства, действия, поведение, состояния.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: задают нужные вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Способность и готовность к принятию здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Введение,

 §1.

рабочая тетрадь (РТ): №1, 2, 5, 6, 7, 11.

 Дополнительное задание:

РТ: №13

2

2 неделя

8-14 сентября

11.09

Объекты операционной системы.

Практическая работа №1 

«Работаем с

основными объектами операционной системы»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: изменять свойства рабочего стола, панели задач, узнавать свойства объектов, значки которых расположены на рабочем столе, упорядочивать объекты на рабочем столе.

Познавательные: устанавливают соответствие между устройствами компьютера и функциями, которые они выполняют; осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественныхз признаков.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и на внутреннем плане.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; с учетом целей коммуникации

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни

§2.п.3, с.16-17

РТ: № 24

достаточно точно, последовательно и полно передают партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

3

3 неделя

15-21 сентября

18.09

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №2

«Работаем с объектами файловой системы»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: определять свойства объектов файловой системы; создавать, открывать, закрывать папки.

Получат возможность: научиться систематизировать файлы и папки.

Познавательные: используют знаково-символические средства; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. 

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: управляют поведением партнера - убеждают его, контролируют, корректируют и оценивают его действия.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

§2, п.1,2. с.12-15
РТ: № 17, 22

Дополнительное

задание:

РТ: № 27

4

4 неделя

22 - 28 сентября

25.09

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Практическая работа №3 

«Повторяем возможности графического редактора» (задания 1–3)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: пользоваться инструментами графического редактора; создавать сложные графические объекты из простых.

Получат возможность: приводить примеры отношений между объектами.

Познавательные: выявляют отношения, связывающие данный объект с другими объектами; устанавливают соответствия между понятиями.

Регулятивные: самостоятельно планируют пути достижения целей; соотносят свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные: устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; задают уточняющие вопросы для получения недостающей информации.

Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; осознание важности навыков первичного анализа и оценивания получаемой информации

§3, п.1,2, с.19-22
Учебник: №1-5, с.25-27

РТ: № 36, 38.

Дополнительное

задание:

РТ: № 39

5

5 неделя

29 сентября - 5 октября

02.10

Отношение «входит в состав».

Практическая работа №3 

«Повторяем возможности графического редактора» (задания 5–6)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: пользоваться инструментами графического редактора; создавать сложные графические объекты из простых.

Получат возможность: называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами.

Познавательные: ввыделяют отношения, связывающие данный объект с другими объектами; используют схему состава при решении задач; структурируют и визуализируют информацию с помощью схем.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы; принимают познавательную цель, сохраняют её при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения..

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Чувство ответственности за общее дело; способность увязать учебное содержание с собственным жизненым опытом

§3, п.3, с.23-25
Учебник: № 7-8, с.27

РТ: № 40(б), 43, 45.

Дополнительное

задание:

РТ: № 47

6

6 неделя

6-12 октября

09.10

Разновидности объектов и их классификация.

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: представлять текстовую информацию в графической форме.

Получат возможность: осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации; приобрести опыт решения задач с помощью ИКТ.

Познавательные: владеют информационно-логическими умениями: определяют понятия, самостоятельно выбирают основания и критерии для классификации, делают выводы.

Регулятивные: определяют способы действий в рамках предложенных условий; оценивают правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции. 

Понимание важности логического мышления в повседневной жизни

§4, п.1, 2. с.28-30.

Учебник: № 1-6, с.31-32
РТ: № 51(б), 53, 56

7

7 неделя

13-19 октября

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 

«Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: в текстовом редакторе открывать, изменять и сохранять документы; выполнять проверку правописания; устанавливать абзацный отступ и разбивать текст на абзацы; выделять фрагмент текста и изменять начертание шрифта. 

Получат возможность: осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации; приобрести опыт решения задач с помощью ИКТ

Познавательные: владеют информационно-логическими умениями: определяют понятия, самостоятельно выбирают основания и критерии для классификации, делают выводы.

Регулятивные: преобразуют практическую задачу в познавательную; вносят коррективы и дополнения в составленные планы; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрдничества с партнером; используют речь для регуляции своего действия

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

§4

РТ: № 57, 58

8

8 неделя

20-26 октября

Системы объектов. Состав и структура системы

Практическая работа №5 

«Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (зад.1–3)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: вставлять в тестовые документы рисунки и изменять их свойства; создавать, изменять и перемещать декоративные надписи в текстовом процессоре.

Получат возможность: приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем

Познавательные: уверенно оперируют понятием «система», анализируют окружающие объекты с точки зрения системного подхода.

Регулятивные: проявляют способность к волевому усилию в случае затруднения; осуществляют контроль на уровне произвольного внимания.Коммуникативные: понимают относительность мнений и подходов к решению проблемы; осуществляют взаимный онтроль и оказывают в сотрудничестве необ ходимую помощь

Понимание необходимости использования системного подхода в повседневной жизни

§ 5, п.1,2 с.33-36

РТ: № 59-62

9

9 неделя

27 октября - 2 ноября

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа №5 

«Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

(задания 4–5)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: создавать простые графические объекты (фигуры) в текстовом процессоре; выделять графические фрагменты, перемаещать и удалять их; редактировать, копировать и вставлять графические объекты; устанавливать порядок следования; группировать простые графические объекты; разделять сложные объекты на составные части.

Получат возможность: приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем

Познавательные: уверенно оперируют понятием «система», анализируют окружающие объекты с точки зрения системного подхода; выделяют существенные характеристики объектов.

Регулятивные: принимают взвешенные решения и осуществляют осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные: продуктивно разрешают конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Понимание необходимости использования системного подхода в повседневной жизни; значение навыков работы на компьютере для учебы и жизни

§5, п.3,4 с.36-37.

РТ: № 65(д-о), 66

Дополнительное

задание:

РТ: № 67

10

10 неделя

10-16 ноября

Персональный компьютер как система.

Практическая работа №5 

«Знакомимся с графическими возможностями текстового

процессора»

 (задание 6)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: редактировать, копировать и вставлять графические объекты в текстовом процессоре; устанавливать порядок следования, группировать простые графические объекты; разделять сложные объекты на составные части.

Познавательные: уверенно оперируют понятием «система»; анализируют окружающие объекты с точки зрения системного подхода; ищут и выделяют необходимую информацию в учебнике; выбирают наиболее эффективные пути решения практических задач.

Регулятивные: определяют способы действий в рамках предложенных условий и оценивают правильность выполнения учебной задачи.

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств ИКТ

§6

РТ: № 69, 70, 72

Дополнительное

задание:

РТ: № 74

Получат возможность: расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера

Коммуникативные: проявляют инициативу в поиске и сборе информации в сотрудничестве с партнером; владеют диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

11

11 неделя

17-23 ноября

Способы познания окружающего

мира.

Практическая работа №6

«Создаем

компьютерные

документы»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; ускорять свою работу за счет операций

копирования, вставки, поиска и замены фрагментов; вводить текст на английском языке, символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно.

Получат возможность: осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового редактора; оформлять текст в соответствии с заданными правилами

Познавательные: выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; проводят анализ способов решения задачи с точки зрания их рациональности и экономичности; строят логическое рассуждение, умозаключение, делают выводы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; соотносят свои действия с планируемыми результатами; осуществляют пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненым опытом; понимание значения подготовки в области информатики и ИКТ в условиях становления информационного общества.

§7

РТ: № 75, 76, 79, 82.

Дополнительное

задание:

РТ: № 83, 85

12

12 неделя

24-30 ноября

Понятие как

форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа №7

 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: для объектов окружающей действительности указывать их признаки: свойства, действия, поведение, состояния; создавать сложные объекты из графических примитивов.

Получат возможность: применять логические операции в практической деятельности; видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическое рассуждение, умозаключение; делают выводы; определяют понятия; создают обобщения; уставливают аналогии.

Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осознают качество и уровень учвоения материала.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкеновения интересов; задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности

§8, п.1,2. с.47-49

РТ: № 86, 89, 91

Дополнительное

задание:

РТ: № 100

13

13 неделя

1-7 декабря

Определение

понятия.

Практическая работа №7 

«Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: конструировать и исследовать графические объекты в среде графического редактора

Получат возможность: видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора

Познавательные: владеют основными логическими операциями; ищут и выделяют необходимую информацию; выбирают форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.

Регулятивные: преобразуют практическую задачу в познавательную; самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремяться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Понимание важности логического мышления для современного человека..

§8,п.3, с.49-50.

РТ: № 93, 96, 97

Дополнительное

задание:

РТ: № 99

14

14 неделя

8-14 декабря

Информационное моделирование как метод познания.  

Практическая работа №8 

«Создаём

графические

модели»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать сущность понятий "модель", "информационная модель"; различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; строить графические модели объектов.

Получат возможность: сформировать начальные представления  о назначении и области применения моделей, о моделировании как методе научного познания.

Познавательные: владеют общепредметными понятиями «модель», «информационная модель»; используют метод информационного моделирования: строят разнообразные информационные структуры для описания объектов, проверяют адекватность модели объекту и цели моделирования.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; проявляют готовность реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку парнерам.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни; проявление устойчивого познавательного интереса к изучаемой теме

§9

РТ: № 102, 105, 106, 110,

Дополнительное

задание:

РТ: № 112

15

15 неделя

15-21 декабря

Знаковые информационные модели. Словесные описания.

Практическая работа №9 

«Создаём

словесные

модели»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: строить простые информационные модели из различных предметных областей; упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки; добавлять в документ колонтитул; создавать и оформлять различные словестные модели. Получат возможность: приводить примеры знаковых информационных моделей

Познавательные: владеют знаково-символическими средствами; умеют выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи; принимают познавательную цель, сохраняют её при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции; строят понятные для партнера высказывания.

Учебно-познавательный интерес к табличной форме представления информации.

§10, п.1-3. с.59-62

РТ: № 113-115(одно по выбору), 116, 117.

Дополнительное

задание:

РТ: № 119

16

16 неделя

22-28 декабря

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: создавть многоуровневые списки.

Получат возможность: оформлять текст в соответствии с заданными требованиями; приводить примеры образных, знаковых и смешенных информационных моделей.

Познавательные: умеют выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; создают и преобразуют модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, а также во внутреннем плане.

Коммуникативные: с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передают партнеру необходимую информацию как ориентир для постоения действия.

Чувство личной ответственности за качествво окружающей информационной среды.

§10, п.4, с.62-64.

Учебник:№ 4, с.176.

РТ: № 120, 121 (по выбору ученика).

Дополнительное

задание:

РТ: № 122

17

17 неделя

12-18 января

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы), встречающиеся в повседневной жизни; в электронной таблице: добавлять и удалять строки и столбцы, объединять ячейки.

Получат возможность: познакомиться с основными правилами построения табличных моделей.

Познавательные: преобразуют объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; применяют смысловое чтение; извлекают необходимую информацию; определяют основную и второстепенную информацию.

Регулятивные: сомостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

 Коммуникативные: вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием методов информатики и средств ИКТ.

§11, п.1, 2,

 с.66-71

РТ: № 123-126

Дополнительное

задание:

РТ: № 132

18

18 неделя

19-25 января

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: вычислять сумму чисел строки(столбца) таблицы в текстовом процессоре; строить табличные модели.

Получат возможность: решать логические задачи с помощью таблиц.

Познавательные: анализируют объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: понимают относительность мнений и подходов к решению проблемы; осуществляют инициативное сотрудничесство в поиске и сборе информации.

Устойчивый учебно-познавательный интерес к новому способу решения логических задач.

§11, п.3-4, с.71-76

РТ: № 128, 130.

Дополнительное

задание:

РТ: № 133

19

19 неделя

26 января - 1 февраля

Графики и диаграммы.

Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»

(задания 1–4)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: создавать круговые, столбчатые и другие диаграммы, строить графики.

Получат возможность: представлятьи анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

Познавательные: строят разнообразные информационные структуры для описания объектов с помощью программных средств; умеют «читать» диаграммы, графики, таблицы.

Регулятивные: соотносят свои действия с планируемыми результатами; осуществляют контроль своей деятельности.

Коммуникативные: учатся разрешать конфликты: выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать и реализовывать решение.

Чувство личной ответственности за качествво окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

§12, с.79-82.

РТ: № 137

Дополнительное

задание:

РТ: № 136

20

20 неделя

2-8 февраля

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

Урок

 изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: строить простые информационные модели из различных предметных областей.

Получат возможность: выбирать форму представления данных (график, диа-

Познавательные: используют знаково-символические средства; проводят сравнение объектов по заданным критериям; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитыва

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

§12, с.82-85.

РТ: № 138, 140.

грамма) в соотвестствии с поставленной задачей.

ют правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: контролируют действия партнера; оказывают в сотрудничестве необходимую помощь.

21

21 неделя

9-15 февраля

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»

(задания 1, 2, 3)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: использовать инструмент "Надпись"; добавлять (вписывать) текст в автофигуру.

Получат возможность: строить разнообразные схемы; выбирать форму представления данных (схема, граф) в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; используют знаково-символические средства; умеют структурировать знания.

Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество со сверстниками и учителем; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

§13 п.1. с.89-96

РТ: № 141, 144, 148.

Дополнительное

задание:

РТ: № 150

22

22 неделя

16-22 февраля

Использование графов при решении задач.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать сущность понятия «информационная модель».

Получат возможность: строить разнообразные схемы; выбирать форму представления данных (схема, граф) в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: формулируют проблему; сомостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Ориентация на понимание причин успеха  в учебной деятельности.

§13 п. 2-3.

с.96-99

РТ: № 154, 156, 158.

Дополнительное

задание:

РТ: № 160

23

23 неделя

23 февраля - 1 марта

Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории

«Переправы»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать смысл понятия «алгоритм»; приводить примеры алгоритмов.

Получат возможность: разрабатывать план действий для решения задач на переправы.

Познавательные: строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществляют анализ исходных данных для решения алгоритмических задач.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе и во внутреннем плане; самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

§14

РТ: № 161, 163(в, г), 164.

Дополнительное

задание:

РТ: № 166

24

24 неделя

2-8 марта

Исполнители

вокруг нас.

Работа в среде исполнителя

Кузнечик

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; осуществлять управление исполнителем Кузнечик.

Получат возможность: разрабатывать в средеисполнителя Кузнечик короткие алгоритмы.

Познавательные: выводят следствия из имеющихся в условии задачи данных; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выполняют операции со знаками и символами.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; сличают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; описывают содержание совершаемых действий.

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов инфрматики и ИКТ

§15

РТ: № 169, 172(г, д), 173(в), 175(б), 176(б).

Дополнительное

задание:

РТ: № 178

25

25 неделя

9 - 15 марта

Формы записи

алгоритмов.

Работа в среде исполнителя

Водолей

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: приводить примеры разных исполнителей: формальных и неформальных; осуществлять управление исполнителем Водолей.

Получат возможность: разрабатывать в средеисполнителя Водолей короткие алгоритмы.

Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач; создают и преобразуют алгоритмы для решения задач; устанавливают соответствия между названиями блоков блок-схемы и геометрическими фигурами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; вносят коррективы в свое действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: строят понятные для партнера высказывания, учитывающие, что парнер знает и видит, а что - нет; аргументируют свою точку зрения.

Осознание важности навыков первичного анализа и оценивания получаемой информации.

§16.

РТ: № 180, 181.

Дополнительное

задание:

РТ: № 184

26

26 неделя

16-22 марта

Линейные алгоритмы.

Практическая работа №15 «Создаем

линейную

презентацию»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию «следование»; использовать инструменты рисования в программе создания презентаций; копировать и редактировать слайды; создавать презентацию из нескольких слайдов.

Получат возможность: демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Познавательные: оформляют алгоритм, предложенный в задаче в виде блок-схемы; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Коммуникативные: управляют поведением партнера: убеждают его, контролируют, корректируют и оценивают его действия; допускают возможность существования у людей различных точек зрения. в том числе не совпадающих с собственной.

Понимание важности алгоритмического мышления в повседневной жизни.

§17, п.1 с.111-112.

РТ: № 185(в), 186, 188.

27

27 неделя

30 марта - 5 апреля

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №16 «Создаем

презентацию с

гиперссылками»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию «ветвление»; использовать макеты слайдов разных типов в программе для создания презентаций.

Получат возможность: научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат текст, графические изображения.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическое рассуждение; подбирают алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации.

Регулятивные: появляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные: понимают относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

§17, п.2 с.112-114.

РТ: № 192, 195, 199.

Дополнительное

задание:

РТ: № 201

28

28 неделя

6-12 апреля

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №17 «Создаем

циклическую

презентацию»

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию «цикл»

Получат возможность: организовывать непрерывную циклическую демонстрацию презентации; определять по данному алгоритму, для решения какой задачи он предназначен.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью компьютера; анализируют объекты с целью выделения признаков.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; различают способ и результат действия.

Коммуникативные: осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую помощь; владеют диалогическом формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

§17, п.3, с.114-115

РТ: № 202, 204

29

29 неделя

13-19 апреля

Исполнитель

Чертежник.

Пример алгоритма управления

Чертежником.

Работа в среде

исполнителя

Чертёжник

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации.

Получат возможность: разрабатывать в среде исполнителя Чертежник короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции

Познавательные: создают и преобразуют алгоритмы для решения задач; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: учитывают выделеннные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в результате совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Способность и готовность  к общению и сотрудничеству со сверстниками и учитетелем в процессе образовательной деятельности.

§18, п.1-2,

с.118-123.

РТ: № 209,210

30

30 неделя

20-26 апреля

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем с помощью вспомогательных алгоритмов.

Получат возможность: разрабатывать в среде исполнителя Чертежник короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Познавательные: определяют основную и второстепенную информацию; составляют алгоритмы и блок-схемы на основе анализа текста задачи; строят логическую цепочку рассуждений.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане.

Коммуникативные: с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передают партнеру необходимую информацию как ориентир для постоения действия.

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов инфрматики и ИКТ

§18, п.3, с.123-125.

РТ: № 212, 214(в)

31

31 неделя

27апреля -3 мая

Алгоритмы

с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя

Чертёжник

Урок

изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Научаться: осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем с помощью циклических алгоритмов.

Получат возможность: разрабатывать в среде исполнителя Чертежник короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и циклические алгоритмы.

Познавательные: анализируют условия и требования задачи; выполняют операции со знаками и символами; составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еше подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Понимание значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

§18, п.4,

с.125-127.

РТ: № 216, 220.

Дополнительное

задание:

РТ: № 222

32

32 неделя

4-10 мая

Обобщение и систематизации  изученного по теме «Алгоритмика»

Урок

 закрепления полученных знаний

1

Получат возможность: подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие различные алгоритмические конструкции.

Познавательные: анализируют условия и требования задачи; выбирают знаково-символические средства для построения модели; составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Регулятивные: сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Коммуникативные: проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Понимание значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Творческое

задание

33

33 неделя

11-17 мая

Практическая работа №18 

Выполнение

итогового

проекта.

Урок

 закрепления полученных знаний

1

Получат возможность: представлять информацию об объекта окружающего мира с помощью словестных описаний, таблиц, диаграмм, схем и других информационных моделей.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Творческое

задание

34

33 неделя

18-24 мая

Практическая работа №18 

Выполнение

итогового

проекта.

Урок

 закрепления полученных знаний

1

Получат возможность: представлять информацию об объекта окружающего мира с помощью словестных описаний, таблиц, диаграмм, схем и других информационных моделей.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Творческое

задание

35

35 неделя

25-31 мая

Защита итогового проекта.

Урок

 контроля знаний

1

Получат возможность: представлять информацию об объекта окружающего мира с помощью словестных описаний, таблиц, диаграмм, схем и других информационных моделей.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании