Разработка урока по информатике на тему "Кодирование текстовой информации" 6 класс
методическая разработка по информатике и икт (6 класс) на тему

Тема урока: Кодирование текстовой информации.

Цель:  сформировать у учащихся представление о кодировании текстовой информации  и научить детей самих кодировать сообщения.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти.
•  Познакомить учащихся с символьным алфавитом.
•  Дать определение понятия «таблицы кодировки»
• Сформировать навык пользоваться таблицей кодировки.

Развивающие:

• Развивать внимание,  логическое мышление и умение анализировать;
• Развивать творческие способности учащихся.

Воспитательная:

• Воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умения работать в коллективе.

Основные понятия: 

1. Кодирование
2. Таблицы кодировок
3. Таблица кодировок ASCII

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: фронтальная

Методы и приёмы работы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый

Оборудование: персональный компьютер, проектор, карточки.

Этапы урока:

1. Организационный момент – 3 мин
2. Проверка домашнего задания – 5 мин
3. Целеполагание – 3 мин
4. Актуализация знаний – 8 мин
5. Объяснение нового материала –10  мин
6. Физкультнинутка – 4 мин
7. Практическая работа (закрепление) – 10 мин
8. Итог урока – 2 мин
9. Выставление оценок – 3 мин
10. Домашнее задание – 3 мин

Ход урока.

1. Организационный момент:

У: Все встали. Приготовились. Проверили свои рабочие места. Улыбнулись друг другу. Здравствуйте ребята. Настроение хорошее? Я надеюсь,  хорошее настроение будет у нас в течение всего урока.

У каждого на столе оценочный лист. Сегодня я предлагаю вам самим оценивать себя на каждом этапе урока и в конце выставить средний балл за урок.

Оценочный лист.

Оценка за урок:_______

Фамилия________________

2. Проверка домашнего задания.

Давайте сопоставим десятичные и двоичные числа, данные вам для перевода с правильными ответами.  Слайд 1(Приложение 1)

3. Несомненно каждый из вас идя на урок ставит перед собой какую-то цель, кто-то хочет узнать новое, кто-то желает разобраться с материалом прошлого урока, кто-то не хочет пропускать урок, хотя считает, что уже ему это известно.

Давайте мы с вами сейчас вместе отгадаем ребусы, с помощью которых назовем,  какой будет тема  нашего сегодняшнего урока.  Слайд 2

   Текст, Информация, Кодирование.

• Попробуйте назвать тему нашего урока (Кодирование текстовой информации).

Сформулируем цели урока:

 - Разобраться, как текстовая информация представлена в компьютере.

- Научиться самим кодировать текстовую информацию.

Откроем тетради. Записываем число, классная работа. Тема урока: Кодирование текстовой информации.  Слайд 3,4

Несколько уроков подряд мы говорим о представлении информации в компьютере.

Нам уже известно, что числовая информация представлена в компьютере двоичных кодах.

4. Чтобы вспомнить алгоритм перевода чисел, я предлагаю вам внимательно рассмотреть карточки на ваших столах.

Карточка №1.

Для ускорения работы с карточкой, предлагаю вам каждому выполнить перевод  двух чисел. (5 мин)

А теперь рассмотрим карточку №2. На что похожа эта таблица?

(на кодовую таблицу букв).

     А давайте сопоставим таблицу №1 и таб. №2., что можно заметить.

(что в карточке №1 записаны коды букв с помощью десятичного числа и двоичного кода)

    Узнайте, что закодировано в карточке №1.

(Жизнь коротка, искусство вечно)

Это высказывание Гиппократа мы рассмотрели не случайно, ведь  2014 год-год Культуры. Слайд 6

Сделаем вывод о представлении чисел в памяти ПК.

• Каждая буква может быть закодирована с помощью числа (десятичного или двоичного)
• В памяти компьютера могут храниться только двоичные коды, значит каждая буква алфавита хранится в памяти компьютера, в виде двоичного набора 0 и 1.

Сколько нулей и единиц содержит код каждого символа? (посчитайте)Слайд 7

8 нулей или единиц.

5. Физкультминутка (Термины искусства)

Учитель называет термин. Если он относится к области искусства, дети приседают. Если термин компьютерный, делают наклон.

Например: балет, принтер, линейка, театр,  соната,  двоичный код,  файл, живопись, поэма, тетрадь, фольклор, улыбка.

6. Объяснение нового материала. Слайд 8-14

(Объяснение материала учителем и запись основных определений в тетрадь учащегося, проецирование слайдов на экран через проектор с компьютера учителя)

Компьютер может работать с четырьмя видами информации: текстовой, графической, числовой, знаковой. Информацию можно кодировать.

Кодирование информации - это представление информации в той или иной стандартной форме.

Информация всегда хранится и передается в закодированном виде. При разговоре информация кодируется с помощью звуков, а также жестов и мимики.

А как же представлена информация в памяти компьютера?

Текстовая информация состоит из символов: букв, цифр, знаков препинания и других.

Все символы компьютерного алфавита пронумерованы от 0 до 255. Каждому номеру соответствует восьмиразрядный двоичный код от 00000000 до 11111111. Этот код - порядковый номер символа в двоичной системе счисления. При вводе в компьютер текстовой информации происходит ее двоичное кодирование. Пользователь нажимает на клавиатуре клавишу со знаком, и в компьютер поступает определенная последовательность из восьми электрических импульсов (двоичный код знака). Код знака хранится в оперативной памяти компьютера, где занимает одну ячейку.

Присваивание знаку конкретного двоичного кода - это вопрос соглашения, которое фиксируется в кодовой таблице.

Таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера, называется таблицей кодировки.

Для разных типов ЭВМ используются различные типы кодировки. С распространением персональных компьютеров типа IBM PC

международным стандартом стала таблица кодировки под названием ASCII (American Standart Code for Information Interchange - американский стандартный код для информационного обмена).

Стандартной таблицей является только первая половина таблицы, т.е. символы от нуля (00000000) до 127 (01111111). Сюда входят буквы латинского алфавита, цифры, знаки препинания, скобки и некоторые другие символы. Остальные 128 кодов, начиная с 10000000 и заканчивая 11111111, используются в разных вариантах. В русских национальных кодировках в этой части таблицы размещаются символы русского алфавита. В настоящее время существует пять кодовых таблиц для русских букв (Windows, MS-DOS, КОИ-8, Mac, ISO), поэтому тексты, созданные в одной кодировке, не будут правильно отображаться в другой.

В этой таблице латинские буквы (прописные и строчные) располагаются в алфавитном порядке. Расположение цифр упорядочено по возрастанию значений. Это правило соблюдается и в других таблицах кодировки и называется принципом последовательного кодирования алфавитов. Для русского алфавита принцип последовательного кодирования соблюдается не всегда.

Из памяти компьютера текст может быть выведен на экран или на печать в символьной форме.

        Запишем в тетрадь наш вывод  (с подсказкой детей).

1. каждый символ кодируется в памяти компьютера с помощью 8 нулей и единиц.
2. Таким образом  может быть закодировано 256 различных символов: (букв русского и латинского алф., знаков препинания, цифр, специальных знаков.

7. Практическая работа (закрепление)

Каждый ученик кодирует один из терминов или фамилий, относящихся к искусству, можно сузить круг и взять поэтов или писателей. Затем ученики меняются карточками и определяют слово, закодированное другим учеником.

(театр, балет, живопись, кино, графика, поэзия, скульптура, архитектура, музыка). Слайд15

8. Подведение  итогов  урока.

   -Было интересно?

    Могу похвалить себя за то, что …

    Могу похвалить одноклассников за то, что …

Вернемся к нашим целям урока.

- Выполнили  мы первый пункт плана?

 - Научились пользоваться кодовой таблицей?

 - Достигли цели урока? 

8.    Выставление оценок:

 На оценочных листах самим записать полученную оценку.

9.Домашнее задание.  Слайд 16

Закодировать с помощью таблицы кодов  названия трех известных произведений искусства и их автора.

Карточка №1

Карточка №1

Оценочный лист.

Оценка за урок:_______

Фамилия_______________________

Оценочный лист.

Оценка за урок:_______

Фамилия_______________________

Оценочный лист.

Оценка за урок:_______

Фамилия_______________________

Оценочный лист.

Оценка за урок:_______

Фамилия_______________________