Создание документов в текстовых редакторах
план-конспект урока по информатике и икт на тему

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Знать: познакомится с понятием текстовый редактор.

Понимать: что такое формат, ориентация, размеры полей, форматирование текста.

Уметь:  открывать текстовый редактор, создавать документ, редактировать его.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Составление плана, осуществление самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Приемы саморегуляции.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение структурировать знания.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Взаимоконтроль,

взаимопроверка,

работа в группе.

Планирование

учебного сотрудничества

с учителем

и сверстниками – определение цели,

функций участников,

способов взаимодействия.

Восприятие выступлений учащихся.

Участие в обсуждении содержания материала.

Рефлексия собственной

деятельности.

Установление учащимися

связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность.

Типовые этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Положительный настрой на урок.

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Вхождение в тему урока и  создание условий для осознанного восприятия нового материала

Повторение и актуализация опорных знаний.

Мотивация учебной деятельности.

Повтор предыдущей темы.

Введение новой темы.

Ознакомление с основными понятиями и терминами.

Конспектирование основных понятий.

Учащиеся вспоминают предыдущую тему, отвечают устно на вопросы учителя.

Усваивают новую тему урока.

Конспектируют основные понятия новой темы.

Определение темы, цели и задач урока.

Нацеливает  учащихся на формулирование цели и задач урока.

Определяет тему урока.

Вводит новую тему урока.

Формулируют цель и задачи урока и план своей деятельности.

Изучение и первичное закрепление нового материала по теме урока

Организация  и  самоорганизация учащихся входе усвоения материала.

Организация обратной связи.

Организация самостоятельной деятельности учащихся по изучению  и получению и освоению нового учебной информации на уровне «знание»

Организует самостоятельную работу учащихся  с учебным материалом ………

Учащиеся получают задание прочитать §……., обращая особое внимание на новые понятия и определения.

Первичное осмысление и закрепление изученного материала.

Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «понимания».

Организовывает работу класса и следит за правильностью выполнения задания учащимися в опорных конспектах и у интерактивной  доски.

Работают в текстовом редакторе, выполняя задание на редактирование набранного текста.

Практикум: 

Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».

Организует практическую работу учеников за компьютерами.

Организует контроль за работой учащихся в процессе практической работы.

Учащиеся  выполняют практическое задание  в текстовом редакторе WORD  и сохраняют свои результаты на компьютере; 

Подведение итогов.

Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества  деятельности учащихся на уроке.

Организовывает подведение итогов.

Даёт оценку качества работы класса как коллектива, так и отдельных учащихся.

Рефлексируют, анализируют что вспомнили, изучили на уроке, что узнали нового, какие умения и навыки приобрели и закрепили.

Постановка домашнего задания.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Записывает домашнее задание на интерактивной доске.

В опорном конспекте делают запись задания на дом.